大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于生于憂患死于安樂訓(xùn)練題（生于憂患死于安樂練習(xí)題）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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1、1.生于憂患,死于安樂闡述的一個人生哲理是什么?(用原文語句回答)2.有那些人是舍生取義的呢?3.本文第一段所列舉的舜、傅說、膠鬲等人的經(jīng)歷，給你什么有益的啟示?4.選文中孟子主要講了兩個方面的問題，一是造就人才，二是?5.勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,句中該如何停頓?6.《生于憂患，死于安樂》選自{ }，中心論點{ }?7.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是 ( )A.傅說舉于版筑之間 舉:被舉用，被選拔B.曾益其所不能 曾:同“增”，增加。

2、C.衡于慮，而后作 作:發(fā)作D.出則無敵國外患者 出:在外面，指國外。

3、8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子(1)故天將降大任于是人也。

4、 (2)生于憂患，死于安樂。

5、 9.下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項是 ( )A.作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。

6、B.本文在論述造就人才問題時，強調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。

7、C.文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。

8、D.本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。

9、10.、“逆境能成才”是《生于憂患，死于安樂》一文闡述的觀點，它表明了人才要在困境中造就的道理。

10、那么“順境也能成才嗎?”這是許多學(xué)生可能產(chǎn)生的一個疑問。

11、對此，請聯(lián)系歷史或現(xiàn)實生活中的事例作簡要分析。

12、11.故天將降大任于是人也，必先______________，______________，______________，______________，______________，所以動心忍性，曾益其所不能。

13、12.對下面句子的意思理解不正確的一項是( )A.舜發(fā)于畎畝之中舜在田野中被發(fā)現(xiàn)B.必先苦其心志一定要先使他的內(nèi)心痛苦C.人恒過，然后能改一個人常犯錯誤，然后能夠改正D.生于憂患憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展。

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總結(jié)

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