大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于《搭石》課件（搭石ppt課件）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

您好,今天芳芳來為大家解答以上的問題。《搭石》課件，搭石ppt課件相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、21《 搭石》教學(xué)設(shè)計 本課語言樸實無華，處處流淌著作者劉章家鄉(xiāng)那淳樸的民風(fēng)，美麗的民情。

2、在教學(xué)中，我從學(xué)生入手，師生能共創(chuàng)一個民主，和諧，愉悅的課堂氛 讓學(xué)生在讀中體驗，思中感悟。

3、完成了教學(xué)目標(biāo)，起到了培養(yǎng)學(xué)生語感 發(fā) 展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語言，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的目的。

4、 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶. 過程與方法:讓學(xué)生在自主、合作、探究過程中理解課文內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣. 情感態(tài)度與價值觀:感受鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶. 教學(xué)重點:感受文章的語言美，自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神。

6、 教學(xué)難點: 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

7、體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

8、 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出搭石。

9、 上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，知道了作家劉爺爺?shù)募亦l(xiāng)是個非常美麗的地方。

10、你瞧，這就是那個美麗的地方，你能簡單地向大家介紹一下那里的風(fēng)景嗎?(那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。

11、但最讓劉章爺爺難忘的還是那平凡而又普通的搭石。

12、) 2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)這個美麗的地方，一起去走走搭石吧。

13、 二、整體感知，初識搭石。

14、 把課文翻到103頁，請你快速地讀讀課文，從文找一找: 什么叫搭石?再想一想，這些搭石給你留下了怎樣印象? 2、學(xué)生自由讀課文。

15、 3、交流:什么叫搭石? (出示:進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

16、) 4、那如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們是怎樣過小溪的呢?生:脫鞋綰褲 什么叫脫鞋綰褲?“山洪”你是怎么理解的?為什么山洪過后，人們就要脫鞋綰褲了呢? 5、山洪過后，小溪的水漲高了，人們出工必須，收工必須，趕集必須，訪友也必須。

17、一次又一次的脫鞋綰褲，你覺得怎么樣?(麻煩、辛苦、不方便)所以過小溪必須得依靠這些搭石了。

18、了解了這些，我們再來讀一讀什么是搭石。

19、(齊讀) 6 那了讀了課文，這些搭石給你留下了什么印象呢? 板書:家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 三、圍繞風(fēng)景，自主尋美。

20、 想不想一起去欣賞這道美麗的風(fēng)景呀?那我們就跟著家鄉(xiāng)的人們一起去走走搭石吧。

21、我們有一句話叫“不動筆墨不讀書”，默讀課文24自然段，劃一劃課文中寫家鄉(xiāng)人們怎樣走搭石的句子，再想想那是怎樣的一個畫面。

22、 2、自劃句子，默讀思考。

23、 3、交流。

24、 第一句:“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

25、 讀一讀。

26、 2、 老人在干什么?他為什么要這樣做?他當(dāng)時可能想到了些什么呢? 3、 這是一位什么樣的老人呀? 第二句:“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

27、 1)(“一行人”變紅)“行”是個多音字，在這里讀“xing”，它還有一種讀音念“hang”,句子中的一行人指的是在搭石上行走的一個接著一個的行人。

28、 齊讀兩遍。

29、 2)你從哪個詞中看出這些在搭石上行走的人動作很有節(jié)奏? 板書:協(xié)調(diào)有序 什么叫“協(xié)調(diào)有棄”?怎樣的動作才算協(xié)調(diào)有棄呢?(用書上的句子說說) 3)老師也想和你們來合作一下，看看我們的行動是不是也能做到協(xié)調(diào)有序? (師生配合讀一讀這一段話。

30、) 4)沒有人踩腳，沒有人摔跤，更沒有人落入水中，是不是有人在指揮他們呀?(沒有)也沒有人在指揮，但他們卻配合得那第默契，那么有序，這樣的動作就叫協(xié)調(diào)有序。

31、 5)你還從哪些詞中體會到這幅畫面的美呢?(“清波漾漾、人影綽綽”變紅)你覺得這兩個詞描繪的是怎樣的一幅畫面呢? 誰來讀讀最后一句話。

32、 6)呀，真美，這既是一幅優(yōu)美的畫，也是一首優(yōu)美的詩，我們請全體女孩子來讀讀這段話。

33、你們的朗讀清新、甜美，把我們帶進(jìn)了如詩如畫的境界，讓我們真的體會到了這搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

34、 第三句:“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。

35、” (1)一行人走搭石，是美麗的風(fēng)景，如果兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的一種情景呢? (2)齊讀這一句，同桌商量，練習(xí)表演。

36、 (3)請兩個上臺表演，品議。

37、 (4)家鄉(xiāng)的人們每天都生活在大山里，每天要過小溪，走搭石，從兩人面對面地走搭石這幅畫面中，我們看到了家鄉(xiāng)人們的謙讓，人與人之間的友好相處，我們請男孩子把這幅謙讓，友好的畫面帶給我們。

38、(男孩子讀一讀) 第四句:假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然后事。

39、 1)那如果是老人來走搭石，又會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?(出示句子，“伏下身子”變紅)齊讀兩遍。

40、你們能做做這個動作?(請學(xué)生在座位上做動作) 2)原來是這樣，老人就可以舒舒服服地趴在你背上，輕輕松松地過小溪了。

41、那么到了對岸，你需要老人向你道謝嗎?為什么? 板書:理所當(dāng)然 3)聽了你們的回答，老師在想:這位老人年輕時，也一定伏下身子背過老人過河，因為他把這當(dāng)作是，而當(dāng)這位年輕人老了以后，才會有另外的年輕人伏下身子背他過河，因為人們都把這看成是(指著板書說:理所當(dāng)然) 4)從伏下身子、理所當(dāng)然這些詞語的描寫中，我們看到了家鄉(xiāng)人們身上尊老愛老的美德，確實，這些老實是很值得我去去尊敬的。

42、(讀第一句話) 是呀，搭石是平凡而又普通的，但是我們從家鄉(xiāng)人們走搭石的一幅幅生動的畫面中，看到了家鄉(xiāng)人的善良、淳樸，看到了家鄉(xiāng)人們的友好，謙讓，看到了家鄉(xiāng)人們的尊老，愛老，這是留給我們最美的風(fēng)景。

43、所以說，搭石，構(gòu)成了。

44、 5)配樂朗讀課文第24自然段。

45、 四、激發(fā)想象，練習(xí)說話。

46、 小小的搭石，給作者留下了那么多的回憶，一行人走搭石的協(xié)調(diào)有序，兩個人面對面走搭石的友好謙讓，年輕人背老人過搭石的理所當(dāng)然，都是一個個美麗的小故事。

47、搭石上發(fā)生的故事是不是只有這些，還會有誰從搭石上走過，還會有怎樣的故事給我們留下美好的畫面呢? 2、發(fā)揮你的想象，先想一想，再寫一寫。

48、 3、 小練筆:假如 4、交流。

49、 五、總結(jié)本課，布置任務(wù)。

50、 也許有一天，這條小溪上會架起橋，修起路，也許有一天，家鄉(xiāng)小溪上的搭石會永遠(yuǎn)地消失了，但人們走搭石時留下的一幅幅優(yōu)美的畫面，卻深深地留在了每一個人的心里，因為 出示最后一段(齊讀)。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。

以上就是小編對于《搭石》課件（搭石ppt課件）問題和相關(guān)問題的解答了，《搭石》課件（搭石ppt課件）的問題希望對你有用！

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的《搭石》课件（搭石ppt课件）的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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