大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于古詩(shī)文閱讀解題技巧訓(xùn)練（古詩(shī)文閱讀）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

您好,今天芳芳來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。古詩(shī)文閱讀解題技巧訓(xùn)練，古詩(shī)文閱讀相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、讀書百遍其義自現(xiàn)　　誦讀，是語(yǔ)感形成的基礎(chǔ)，是分析、研討語(yǔ)言的前提，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的重要手段。

2、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其意自見”說(shuō)的是朗讀與理解的關(guān)系；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)明量的積累會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，誦讀是有聲的藝術(shù)，它不是靜寂的字符。

3、讀之以情、讀之以趣、讀之以理、讀之以思、讀之以法，在讀中領(lǐng)悟其樂趣，實(shí)踐證明，誦讀可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章的豐富的內(nèi)涵，體味到其韻外之致，得到言有盡而意無(wú)窮的美感，在讀中還古詩(shī)以生命、活力。

4、　　關(guān)鍵詞:傳統(tǒng) 語(yǔ)感 積累 興趣 方法 創(chuàng)新 以人為本　　一、經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)　　中國(guó)的語(yǔ)言文字之根在古詩(shī)文經(jīng)典，僅從《詩(shī)經(jīng)》算起就有三千多年了，這期間涌現(xiàn)出群星燦爛的詩(shī)人，創(chuàng)造出浩如煙海的詩(shī)篇。

5、它們是中華民族的瑰寶，人們可以從這些優(yōu)秀詩(shī)篇中領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯美，了解民族歷史的演變，感受漢語(yǔ)表達(dá)的豐富和美好，吟誦古詩(shī)能陶冶人們的情操，為審美打下基礎(chǔ)。

6、尤其是古詩(shī)文的語(yǔ)言，是文化內(nèi)涵最豐富的語(yǔ)言，是形式最優(yōu)美的語(yǔ)言，是最具靈性和想象力的語(yǔ)言，是最深刻、最具感染力的語(yǔ)言。

7、學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)中華民族文化的最佳途徑。

8、　　中國(guó)的古詩(shī)文流傳了千百年，積淀了中華傳統(tǒng)的思想、情感、審美和智慧，學(xué)習(xí)它可以使學(xué)生體悟中華民族的優(yōu)秀精神、倫理道德和審美情趣，這些既有助于學(xué)生深化對(duì)社會(huì)、自然、人生的認(rèn)識(shí)，也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)展和完善自我，形成健全人格。

9、　　二、背誦是兒童的天性　　〈語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〉在《課程目標(biāo)》的“總目標(biāo)”中明確提出要“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，并要求小學(xué)生背誦優(yōu)秀古詩(shī)文60篇（段），此外還推薦了70首古詩(shī)文背誦篇目。

10、《課標(biāo)》中特別還強(qiáng)調(diào)了積累的重要，“不積跬步無(wú)以致千里”。

11、明確規(guī)定了各年級(jí)的課外閱讀量，列出古詩(shī)文推薦篇目八十首，而記憶便是一種積累。

12、　　依據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究，一個(gè)人的記憶力發(fā)展是自零歲開始，1至3歲即有顯著的發(fā)展，3至6歲其進(jìn)展更為迅速，6至13歲則為一生中發(fā)展的黃金時(shí)代，至13歲為一生記憶力之最高峰，以后最高只能保持此高點(diǎn)，往往20歲以后，心境若一不平衡便有減退的可能。

13、　　小學(xué)生所處的年齡階段正是記憶力最旺盛的時(shí)期，記憶的東西可能終生不忘。

14、把握這一關(guān)鍵期，少記點(diǎn)廣告詞，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。

15、以最便捷的方式，獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶與修養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，以增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，提高綜合素質(zhì)。

16、　　三、激發(fā)興趣，探究方法　　古詩(shī)文與日常工作結(jié)合激發(fā)興趣　　興趣是可以培養(yǎng)的。

17、冰凍三尺，非一日之寒。

18、背誦古詩(shī)文對(duì)學(xué)生而言也是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，要使學(xué)生有興趣堅(jiān)持下去，就必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力為他們創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文誦讀的時(shí)間、空間，完善各項(xiàng)措施。

19、　　l 定時(shí)間。

20、我利用一個(gè)晨讀時(shí)間定為新詩(shī)介紹，每周五下午輔導(dǎo)班為交流欣賞，每課課前兩分鐘、每個(gè)中午都有十分鐘的集體誦讀。

21、學(xué)生在久而久之中逐步形成爭(zhēng)先競(jìng)背的好習(xí)慣。

22、　　l 造氛圍。

23、班級(jí)人手至少一本《中華經(jīng)典誦讀本》；黑板一角開辟“每周一詩(shī)”，午間練字內(nèi)容選擇名詩(shī)名句……讓學(xué)生處處都能見到古詩(shī)文，讀背古詩(shī)文，在耳濡目染中保持背誦古詩(shī)文的興趣。

24、　　2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，保證誦讀質(zhì)量　　開展古詩(shī)文誦讀絕不能放任自流，要教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，靈活多樣，幫學(xué)生巧背。

25、“三分詩(shī)，七分讀” “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，可見，誦讀對(duì)閱讀古詩(shī)能起到“起死回生”的作用。

26、德國(guó)學(xué)者克司和伊瑟爾的接受美學(xué)認(rèn)為：作品本身如果不經(jīng)過(guò)閱讀理解，就沒有任何意義，就永遠(yuǎn)成為沒有生命的，死的語(yǔ)言材料，只有依靠讀者在讀的過(guò)程中主動(dòng)地挖掘，才能實(shí)現(xiàn)文本意義的發(fā)生。

27、 有人說(shuō)：“朗讀如同賦予作品以生命，更能使人感受。

28、　　l 熟讀成誦法。

29、即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，‘直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣、水到渠成’。

30、要多鼓勵(lì)，不要強(qiáng)迫”。

31、 可采取激將法、爭(zhēng)章法、小組奪魁、建立班級(jí)誦讀明星榜等等。

32、輔導(dǎo)孩子們“誦”出味道來(lái)，而不是一味地背誦。

33、碰到學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，就親自給學(xué)生做示范，交給學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

34、在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

35、讀多了，自然成誦。

36、形成積累，逐步養(yǎng)成整體感悟的能力。

37、　　l 聯(lián)系擴(kuò)充法。

38、即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。

39、如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

40、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

41、”可同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩(shī)，如杜牧的《柳》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。

42、依依故國(guó)樊川恨，半掩村橋半掩溪。

43、”羅隱的《柳》：“灞岸晴來(lái)送別頻，相偎相依不勝春。

44、自家飛絮猶無(wú)定，爭(zhēng)解垂絲絆路人。

45、”楊萬(wàn)里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

46、未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。

47、”把這幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)，既可擴(kuò)大知識(shí)面，又可在對(duì)比誦讀中提升感悟能力。

48、 強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。

49、　　l 想象入境法。

50、即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。

51、充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

52、 如讀《出塞》，試圖讓學(xué)生化身唐代詩(shī)人：登上塞外關(guān)城，明月下，望著遼闊的荒野，會(huì)想起什么呢——秦筑長(zhǎng)城、漢衛(wèi)邊關(guān)、唐……為了戍守邊境，這關(guān)城，從秦漢到現(xiàn)在，灑下了多少征人戍卒的血汗?戰(zhàn)爭(zhēng)卻為什么連年不斷……只要充分發(fā)揮想象，就能較好地理解詩(shī)人的情感。

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的古诗文阅读解题技巧训练（古诗文阅读）的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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