我們還來得及做的……

“至樂莫如讀書”曾經(jīng)是我應(yīng)對身邊人不解的一句頑言，而自從為人母之后，“至要莫若教子”則是我時刻提醒自己的警言——因?yàn)楹⒆邮俏覀兞艚o這個世界的唯一延續(xù)，捫心自問，自己似乎也已這么做下來了。3月10日，我處特邀的臺灣國學(xué)專家蔡禮旭先生在正式演講之前，提問了一句“你希望你的孩子將來成為什么樣的人？”而我則脫口而出“希望他能健康、快樂、自食其力”，下意識中的這幾個字不僅是我對孩子的希望，也是我自己一直以來追逐的人生目標(biāo)，但如何開啟與實(shí)現(xiàn)，在上下求索過程中，也難免走彎路并百思不得其解。去年底，在同事的建議下，我抱著試試看的態(tài)度開始聽蔡先生的講座，這段時間下來，在因自己對傳統(tǒng)國學(xué)理解膚淺而深感羞愧的同時，更多感受到的則是被啟蒙后醍醐灌頂?shù)耐纯欤瑸樽约旱膶?shí)踐找到了一些國學(xué)中的理論依據(jù)，以往的困惑也有了開啟的思路，至要的是了解了“其實(shí)一切都很簡單”，而且我們還來得及做的……。

為人父母者教育孩子最省力的方法就是“以身作則”。

我們常說“上行下效”，家庭教育的原則也是如此。一個最簡單的例子：每天工余飯后、閑暇時間，父母能在做完家務(wù)后，各自手執(zhí)一本至愛的書，時不時地在讀到精彩處時相互交流，在這種氛圍中耳濡目染的孩子，想不養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣都難，只怕父母又要有晚上從孩子手上奪書、逼他關(guān)燈睡覺之虞了。至于其他諸如“孝、悌、謹(jǐn)、信……”皆情同此理。

教孩子學(xué)會“禮貌”與“孝敬”這兩項(xiàng)終生受用的法寶。

“禮貌”簡單地說就是“想到他人，替他人著想”；“孝敬”則分為兩塊——孝父母、敬老師，并可以擴(kuò)展到孝敬所有的尊長。一個人的“禮貌”與“孝敬”是體現(xiàn)在他的一言一行中的，并且潤物無聲，能讓身邊的人真切地感受到，有兩句話可以詮釋這兩大法寶的功效——“人非草木，孰能無情”；“禮尚往來”，一個在工作、生活中禮貌、孝敬的人，就等于擁有了開發(fā)自身潛能的兩把金鑰匙，一生都將會人見人愛，萬事皆順；即便遭遇麻煩，必將有貴人相助，否極泰來；而助力的凝聚，會使人一路越走越輕松。

對孩子的教育要“揚(yáng)善隱惡”，讓孩子永遠(yuǎn)保持積極向上的人生態(tài)度。

父母要經(jīng)常看到孩子“好的地方”，并及時在眾人面前表揚(yáng)，使孩子樹立一種積極向上、樂觀的人生態(tài)度。而孩子做錯了事，正是給了我們教育他的 “契機(jī)”，父母要注意“慎于始”，錯誤一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要立即糾正，絕不能姑息遷就，否則，有一就會有二。但也要謹(jǐn)記，不要在眾人面前批評孩子，否則既傷了孩子的自尊心，又會滋長他的叛逆心理，導(dǎo)致前功盡棄。所謂“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室”，就是提醒我們要善于在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴中進(jìn)行機(jī)會教育。

要注意教育中的“度”。

萬事皆有度，育子更是如此，其中的“過”與“不及”都是要靠個人的素質(zhì)和技巧來規(guī)避的，但《禮記》中的幾句話可以讓我們共勉——“傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極。”

所謂“童蒙養(yǎng)正，至圣也”，在這一神圣的歷程中，我們自己也在磕磕絆絆地成長，所謂“教學(xué)相長”。成長的煩惱，可能于我們要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多于孩子。但我們的目標(biāo)很明確——孩子不能光擁有“知識”，更重要的是要有“文化”！

總結(jié)

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