繪畫創意的我不知道。 我喜歡看藝創想是因為我喜歡自己動手做東西。 特別有成就感。 http://www.diy114.cn/ 這個不知道會不會幫到你只可惜沒有視頻的。要有耐心

1、徐悲鴻美術獎：徐悲鴻美術獎由中國文化藝術聯合會于2003年設立，是全國畫院系統中的最高學術獎項，首屆徐悲鴻美術獎在北京軍事博物館舉行。徐悲鴻美術獎是全國書畫院系統的最高學術獎項，參評對象為中央、省、地區三級專業書畫院的書畫家。評選內容目前暫定為國畫、油畫、書法。該獎注重繪畫的學術性、創新性和時代感。2、全國院校美術大賽：全國院校美術大賽由西安美術學院、美術教育研究雜志社共同舉辦的“第三屆全國院校美術大賽”現正式向社會征稿。此項活動旨在活躍美術教師、學生的創作氛圍，挖掘美術新人，展示他們的藝術風采，促進美術教育的健康發展。作品來稿請寄七寸彩色擴印照片（不接收電子檔），并在照片后面注明作品名稱、畫種、原作尺寸、作者姓名、所在學校、教師或學生、聯系地址、郵編和聯系電話；來稿請注明“參賽作品”字樣。3、約翰·莫爾繪畫獎：約翰·莫爾繪畫獎是一項沒有贊助商、行政官僚參與的繪畫獎，其設立初衷是希望能夠吸引最優秀的藝術家，奉獻最優質的繪畫作品。2018年4月10日，2018約翰·莫爾繪畫獎（中國）獲獎及入圍作品展在上海民生現代美術館開幕，展覽展出本屆大賽103件入圍作品。藝術家鐘學慶憑借作品《如履薄冰》獲得2018約翰·莫爾繪畫獎（中國）大獎。4、全國青少年美術素養大賽：全國青少年美術素養大賽以提升青少年美術素養作為使命、責任和擔當，探索和引領青少年美術素養發展方向，構建科學合理的青少年美術素養能力測評標準與體系，課堂內外與四川美術學院聯合舉辦的全國青少年美術素養大賽現場決賽在四川美術學院隆重舉行。5、中國美術獎：中國美術獎是中共中央宣傳部批準設立，中華人民共和國文化部、中國文學藝術界聯合會、中國美術家協會主辦。

淺談幼兒園如何有效開展美術教育活動作者：來成琴幼兒園美術教育是幼兒藝術教育的核心部分，是開啟幼兒創新思維的有效方法之一，也是培養幼兒健全人格及審美情趣的主要方式。但是幼兒審美是沒有邏輯的，是一種以感性體驗為主要方式來獲得美感。那么，幼兒園究竟可以通過哪些途徑來拓寬幼兒的審美視野，提高幼兒的審美能力呢？經過探索、嘗試、體驗，筆者認為可從以下幾方面入手：一、整體園所環境創設科學合理，內容豐富，形式多樣，凸顯教育價值的同時提升藝術品味。在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“環境是幼兒教育的一個重要資源，幼兒園應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”首先，整個環境創設需遵循教育性、適宜性、參與性、藝術性、實用性、開放性、安全性、經濟性八大原則。其次，幼兒園環境創設應以“讓孩子成為環境的主人”為目標，將環境的創設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。再次，通過創設結構合理、衛生安全、賦予美化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受。最后，環境創設必須內容豐富，形式多樣，主要以禮儀、安全、健康、國學、弟子規、傳統節日、紫陽特色文化等內容為主題，制作出安全標志快樂列車、紫陽茶山、紫陽金錢桔、禮貌用語等主題墻。為幼兒創造了豐富的物質環境，讓幼兒感受到家鄉的特色之美。讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都會說話，營造輕松、和諧的氛圍，極大程度地挖掘、強化了幼兒園的教育審美功能。二、對生活中廢舊材料合理利用和大膽創意，提升幼兒的審美能力。教師可廣泛發動家長力量收集廢舊材料，這些廢舊材料為幼兒所熟悉，教師方便指導幼兒通過折、剪、擺弄等各種方式，對廢舊材料加以改造、創新。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館它既有助于提高幼兒動手操作能力，培養幼兒的創新意識；又展現了廢舊物的“另類美”、“創意美”。比如，在日常生活中，各種各樣的紙盒隨處可見，如用過后的糖盒、牙膏盒、餅干盒、藥盒等，而這些即將丟棄的廢舊紙盒，卻成了幼兒手中的寶貝。三、將民間美術融入到幼兒園美術教學活動中，大大激發了幼兒的美術興趣，提高幼兒的動手操作能力。中華民族歷史悠久,有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的地引導下,兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響,因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化。如，繪畫：年畫、蔬菜印染畫、蛋殼彩繪、農民畫等；手工：折紙、剪紙、泥塑、兒童紙塑、鵝卵石和桔桿造型、京劇臉譜、樹葉貼畫、風箏、中國結等節日裝飾物，用以在幼兒各類活動中對幼兒進行系統的藝術教育活動。四、幼兒園美術活動的開展與月主題和區角活動有效結合，消除幼兒對美術活動的神秘感、恐懼感。在美術教學活動中，經常會有部分幼兒在下筆繪畫時疑惑地望著老師說：“老師，我不會畫”，這種現象乃是幼兒前期經驗不足，感知體驗太少的緣故。然而把美術活動內容與每月主題緊密結合，并將這些內容滲透到每月的主題活動中，將一些經典、傳統的藝術活動有計劃地滲透到主題活動中。教師引導幼兒從不同領域去了解感知后再通過美術操作活動加以提煉，并用區角進行延伸，及時投放豐富的操作材料，充分體現讓幼兒自主選材，自由個性創作。這樣，使幼兒繪畫或手工時達到心中有想法，作品有創意，激發了幼兒去創造美、大膽表現美的興趣，自然就消除了對美術活動的恐懼感。美術活動是為幼兒提供發現美，認識美、展現美和創造美的平臺，對幼兒健全人格、創新思維的開啟具有重要作用。教師應創設豐富而溫馨的園所環境，選用適宜的內容，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣。參考文獻[1]《（3—6歲兒童學習與發展指南）解讀》. 人民教育出版社，2013年版。[2]《幼兒園應用手工》.河北大學出版社，2012年版。

能學成。但前提條件就是你必須有顆堅持、堅韌的心。如果這都沒有，就學不成。其他并不重要。人類發展之今，許多東西都達到不是非得要學習才會使用。如一個完全沒有學習過數學的人，他知道今天吃了幾碗飯等。繪畫、創意、對于學習美術的人而言很重要，但不是絕對的重要。古往今來像這樣沒有什么繪畫基礎，而同樣把人物畫得栩栩如生的例子太多了。但是我們要認清楚的是，沒有好的功底和創意，要學習藝術雕刻，能學成，但也只是匠人，而不會成為藝術。繪畫功底指的是人的手上功夫，創意是指人的大腦意識，二者有之，你的藝術雕刻才有生機，才有靈魂，才能更成功地打動人。若沒有，雖然可以完成藝術雕刻，但也是在一個模子里雕刻出來的，不會有你自己的感情在里面，不會有思想在里面，最多稱為手工品，要達到手工藝術品，就有距離。綜上之建議：只要你有一顆堅韌的心，這些雕刻什么的，都不是難事；但要達到藝術雕刻，就必須要學習美術的眾多知識。畢竟藝術是有思想的，藝術有靈魂的。這也是民間匠人與畫家的區別所在之處。希望你能成功，也希望此次回答能解出你的困惑，謝謝！

1、這幅畫把兒童活潑有趣的神態畫得惟妙惟肖。2、小強在繪畫藝術方面很有天賦，無論畫什么都惟妙惟肖。3、這張人物畫像惟妙惟肖，看來他畫畫的時候很細心。4、這張人物，畫得惟妙惟肖，更可貴的不僅是人物的五官與真人一模一樣，人物的神韻更是像了十成十。5、張同學把這個人畫得惟妙惟肖。6、這幅山水圖被畫得惟妙惟肖，可以說精妙絕倫。7、無論他畫什么，都畫得惟妙惟肖、栩栩如生。8、徐同學畫的駿馬非常傳神，栩栩如生。9、畫兒上的鳥兒栩栩如生，似乎要展翅飛翔。10、她畫的孔雀栩栩如生,像真的一樣。11、那些同學里,就數她心靈手巧,畫出來的蟲魚花鳥無不活靈活現。12、這幅畫中的人物畫得栩栩如生,有才無命。13、這些畫栩栩如生，巧奪天工，令人嘆為觀止！14、他既會寫詩,又善作畫,因而他的作品往往詩中有畫,令人喜愛。15、 他作畫時揮灑自如，有如大刀闊斧地劈砍樹木之勢。贊美別人的好處每個人都有希望得到贊美和表揚的心理需求，贊美不僅會拉近彼此間的距離，還可使對方變得積極起來，朝著所贊美的方面加倍努力。贊美別人，你所付出的只是語言，得到的回報卻是友誼和幫助。如果我們在生活、工作中把握好了贊美的藝術，可以收到意想不到的效果。贊美的作用我歸納出以下幾點：第一，滿足人的本能需要。真心的贊美沒有人會拒絕，更沒有人會抱怨，這是人一種本能的需要，也是一種自我價值的體現。人們就是在別人的贊美聲中認識到自己的存在價值，從而獲得社會滿足感的。在嬰兒期，人就從父母的點頭、微笑、拍手、撫摸等贊美性動作中獲得滿足。成人以后，更多的是在別人、社會輿論的贊許聲中獲得強烈的成就感。在社會心理學上，這被稱為“社會贊美動機”。每個人都有優點和長處，這就是個人存在價值的生動體現。人們都希望他人能看到和肯定自己的優點和長處，從而肯定自己的價值，因此，誠懇的贊美總能夠贏得對方的歡心，同時為自己打開局面創造良好的契機。第二，促使對方克服缺點。在人際交往中，適當的贊美能束縛對方的缺點，引其向善。比如：對方本來有優柔寡斷的缺點，若聽到你稱贊他果斷，他就可能鼓起勇氣向自己的缺點挑戰，努力朝你贊許的方向奮斗，因為他自尊心受到了你贊揚的激勵。正如一位名人所說的：“你想要人家有怎么樣的優點，那你就怎么樣去贊美它吧。”第三，促進雙方進一步溝通。根據行為科學的理論，別人對待你的方式，大部分取決于你對待他們的態度。有的人總是抱怨別人不熱情、不友好，其實應該反省一下自己。打個比方：面對鏡子，如果鏡子中的形象令你不悅，那么最好從自己的臉上去找原因。一個熱情友好的贊許才能換取對方同樣的態度，為相互溝通找到一個良好的契機。第四，增進雙方的友誼。我們在生活中不乏這樣的體驗，哪怕是一個陌生的路人，只要我們不吝嗇自己的贊美，馬上就可拉近雙方的關系，瞬時如故舊相見。一位周游世界的婦女無論在什么地方，不管是見到孩子還是手拿妻子照片的旅客，她都會送上一句“真漂亮！”就憑這一句話，她暢行天下，還交了不少朋友。

朱塞佩?阿爾欽博托（Giuseppe Arcimboldo，1527-1593）是意大利文藝復興時期注明肖像畫家，他的作品包括掛毯設計和彩色玻璃裝飾設計，他的作品特點是用水果、蔬菜、花、書、魚等各種物體來堆砌成人物肖像。

總結

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