5月15日消息，在5·15國際家庭日來臨之際，大力教育研究院對1000個工作1-5年的人進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，孩子在中小學(xué)時期的基本心理需求滿足程度，與考取的大學(xué)等級，以及其成年后的工作、生活更相關(guān)；中小學(xué)基本心理需求滿足更好的孩子，成年后更愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更好，工作滿意度更高，成年后更幸福。

基于自主決定理論和數(shù)據(jù)研究，大力智能團(tuán)隊把培養(yǎng)自主、自信、有愛的“披風(fēng)少年”作為團(tuán)隊使命和產(chǎn)品愿景。大力智能品牌創(chuàng)始人陽陸育認(rèn)為，一個好的教育科技產(chǎn)品，不應(yīng)該僅僅是一個工具，它應(yīng)該和家長們一道，從科學(xué)的教育理念出發(fā)，借助科技和產(chǎn)品的力量，為每個孩子的成長助力。

何為自主？大力智能團(tuán)隊將其解讀為——給孩子選擇權(quán)和決定權(quán)。通過在產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計過程中的感受和體會，陽陸育發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長給孩子足夠的自主空間、激勵和幫助，相當(dāng)于把完成作業(yè)這件事的責(zé)任交還給孩子。對孩子的認(rèn)知而言，他們擁有的不僅僅是自主的空間，更逐步有了自己負(fù)責(zé)的意識。

在進(jìn)一步闡釋自信和有愛時，陽陸育分享了他的思考，他認(rèn)為培養(yǎng)自信的關(guān)鍵，是不斷加強(qiáng)孩子做好一件事的正反饋。而關(guān)于有愛，意味著只有在平等積極溝通的前提下，才能更好地傳遞家長對孩子的愛。

三層理念貫穿在大力智能作業(yè)燈的功能設(shè)計當(dāng)中。諸如給予小孩自主選擇作業(yè)順序和作業(yè)時間的“作業(yè)闖關(guān)”功能、鼓勵孩子的“勛章體系”和供家長表揚(yáng)孩子的一系列激勵功能、以及家長不在家也可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)孩子的視頻通話功能。

立足于產(chǎn)品和服務(wù)，大力智能正在積極踐行著社會責(zé)任，讓科技力量更好地服務(wù)于教育，和家長們攜手努力，成就每個孩子一步步成長為掌舵自己人生的披風(fēng)少年。在即將到來的“六一”兒童節(jié)，大力智能還將陸續(xù)發(fā)布“披風(fēng)社區(qū)”、“披風(fēng)家長學(xué)院”等計劃，助力孩子成為更好的自己。（一橙）

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的大力智能宣布入局家庭场景， 培养“披风少年” 为团队使命和产品愿景的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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