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1、新人教版小學語文五年級上冊全套教案，共56頁，這里無法全部復制。

2、你到我們網站去下載吧，百度搜索“飛翔教學資源網”就可以到我們網站1竊 讀 記學習目標a.認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。

3、正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句。

4、體會作者遣詞造句的精妙.教學過程課前準備1.課前發動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2.自學生字新詞.3.課件出示相關句子.第一課時直奔“竊讀”.整體感知 1.同學們，我們已經預習了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)。

5、你知道課文記敘了一件什么事? 2.整體感知課文. a.自讀課文，注意生字的讀音. b.認讀生字詞. c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準。

6、句子是否讀通順. d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味“竊讀”,感受渴望 1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.) 2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句. a.“我跨進店門……踮起腳尖。

7、從大人的腋下鉆過去.喲，把短發弄亂了，沒關系。

8、我總算擠到里邊來了.” (1)畫出句中表示動作的詞. (2)感悟形象:從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么? b.“急忙打開書，一頁。

9、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.” (1)這句話把什么比作什么? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象。

10、可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現出作者如饑似渴地讀書.) (3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說. (4)結合生活體驗。

11、相機指導朗讀. c.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說:‘這雨。

12、害得我回不去了.’其實，我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’” (1)讀了這句話，你發現了什么?(一般人物的神態和內心是一致的。

13、從神態描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態和內心是不一致的.) (2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度.) d.美讀升華:你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀。

14、師評:同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時。

15、“我”的心理有一種怎樣的感受嗎? 3.自主品讀“竊讀”的滋味. a.課件出示句子:“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!” b.從課文中找到有關語句，自主交流:“我”為何快樂。

16、又懼怕什么? c.相機指導朗讀.深悟“竊讀”，回歸整體 觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”。

17、在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木。

18、為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”.第二課時復習舊課。

19、導入新課 1.導人:上節課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學們把印象深刻的句子再讀一讀. 2.學生自由讀文. 3.這節課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀.合作探究，深入研讀 1.合作小組研讀最后一個自然段。

20、要求(課件顯示): a.聯系課文和生活實際，談自己對這句話的理解. b.交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解. 2.匯報交流. 3.總結:“書籍是人類進步的階梯”。

21、一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長大的。

22、也是讀書長大的!” 4.誦讀句子.回歸整體，理清層次 1.同學們，課文學到這里。

23、大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎? 2.嘗試分段，說說每段的主要意思.積累內化，課外拓展 1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句。

24、進行美讀積累，并摘抄在作業本上. 2.根據綜合性學習的要求，自選活動。

25、感受閱讀的快樂.2小苗與大樹的對話教學過程學習目標認識本課生字.朗讀課文.3.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.。

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總結

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