應(yīng)該是跟后天養(yǎng)成的學(xué)習(xí)向思維習(xí)慣有較大的關(guān)系吧。 小孩在剛?cè)雽W(xué)那會，學(xué)校老師以及家長們所灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維就會對孩子以后的學(xué)習(xí)情況有較大的影響。這樣的話，久而久之，就會在某種思維下學(xué)習(xí)某些學(xué)科更為容易。

文科好還是理科好，應(yīng)該是天賦基因和后天環(huán)境學(xué)習(xí)共同影響而形成的。天賦基因在一定程度上能夠決定一個人更善于使用左腦還是右腦，那么就一定程度上決定一個人理科好還是文科好。但是，我們知道文科要好，同樣需要邏輯思維能力（左腦），理科真正要好，需要直覺思維（右腦），所以文科與理科的好壞并不是割裂的。事實上更有可能的是，天賦基因決定我們對文科或理科的先天的興趣和洞察力，然后在后天學(xué)習(xí)中又加以引導(dǎo)，就有可能更善于文科或理科，但這并不絕對，就像文科和理科本身不可割裂一樣。因為在科學(xué)史上，有很多原來研究社會科學(xué)的人轉(zhuǎn)投自然科學(xué)后，反而取得更大的成果；同樣，很多自然科學(xué)家也有很高的文學(xué)和音樂才華，如愛因斯坦、居里夫人。

其實，所謂的天賦論應(yīng)該還是存在的。有的人天生就是具象思維，有的人是抽象思維；有的人腳踏實地，有的人天馬行空。可能是這塊的研究不太好定向、定量吧，至今也沒個確切的研究成果。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的为什么有的人文科好有的人理科好？是天生的还是后天因素影响的？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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