原標(biāo)題：為什么曾經(jīng)的面料設(shè)計(jì)，現(xiàn)在都改稱紡織品設(shè)計(jì)了？

在很多人的刻板印象里，「紡織品設(shè)計(jì)」就是一個(gè)“織毛衣的、紡紗織布的、搞針線活的”專業(yè)；

所以長(zhǎng)久以來(lái)，紡織品都是一個(gè)偏冷門的專業(yè)。

但事實(shí)上，紡織品設(shè)計(jì)是一個(gè)包羅萬(wàn)象的跨學(xué)科專業(yè)，

而且相比于服裝、珠寶、配飾而言，紡織品專業(yè)申請(qǐng)人數(shù)少、競(jìng)爭(zhēng)壓力小，最近兩年的咨詢量反而越來(lái)越多了。

那么這個(gè)專業(yè)到底是學(xué)什么的？就業(yè)前景怎么樣？哪些院校有開設(shè)呢？

#1

被翻譯耽誤的專業(yè)

Winland Art&Design

長(zhǎng)久以來(lái)，紡織品設(shè)計(jì)一直都是藝術(shù)留學(xué)時(shí)尚大類專業(yè)下非常冷門的一個(gè)分支專業(yè)。

造成這一現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底還是 中英文翻譯過(guò)程中語(yǔ)義缺失的問(wèn)題。

過(guò)去，Textile design 長(zhǎng)期被翻譯為 “面料設(shè)計(jì)”，這讓 不少學(xué)生和家長(zhǎng)都誤以為這個(gè)專業(yè)的研究對(duì)象僅限于服裝面料；

雖然后來(lái)翻譯糾正為 “紡織品設(shè)計(jì)”，明確研究對(duì)象不僅限于服裝面料，但已經(jīng)形成 的刻板印象依舊根深蒂固。

實(shí)際上，英語(yǔ)中的Textile design， 重點(diǎn)依然在“design”上，只不過(guò)是換了一種design的載體，這顯然與流水線上的紡織廠工人沒(méi)什么關(guān)系。

而從“面料設(shè)計(jì)”到“紡織品設(shè)計(jì)”的過(guò)程中，人們對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知也在愈發(fā)清晰，因?yàn)?紡織品的范疇要比服裝面料大得多：

根據(jù)用途，紡織品可以分為： 衣著用紡織品、裝飾用紡織品、工業(yè)產(chǎn)品紡織品三大類。

其中， 衣著用紡織品是最常見、最好理解的，同時(shí)也是該學(xué) 科曾用譯名“面料設(shè)計(jì)”所指代的領(lǐng)域；

然而，像 室內(nèi)軟裝、窗簾地毯、床上用品、戶外用品、工藝美術(shù)品等裝飾用途的材料，雖然不屬于面料設(shè)計(jì)的范疇，卻依然是紡織品的研究領(lǐng)域；

類似的還有像 路基布、篩網(wǎng)、槍炮衣、涂層織物、建筑/篷帆類紡織品、農(nóng)業(yè)用紡織品等工業(yè)產(chǎn)品紡織物，同樣是紡織品設(shè)計(jì)的范疇。

而這些具體的內(nèi)容，都是隨著學(xué)科的普及才被更多的人所知曉的，正因如此， 今天的紡織品設(shè)計(jì)，也已不再像幾年前那樣無(wú)人問(wèn)津了。

#2

紡織品的學(xué)習(xí)內(nèi)容

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在我國(guó)，紡織工程伴隨著輕工業(yè)的發(fā)展而得以壯大， 但紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)卻是最近兩年才開始被更多人了解的；

而在國(guó)外，該學(xué)科卻可謂是歷史悠久，特別是在英國(guó)， 從中學(xué)GCSE和A-Level階段開始，就已經(jīng)開設(shè)了紡織品設(shè)計(jì)方向的課程。

在GCSE課程中，紡織品設(shè)計(jì)主要有以下這些學(xué)習(xí)內(nèi)容：

• 服裝設(shè)計(jì)：能夠使用適當(dāng)?shù)牟牧虾图夹g(shù)有效傳達(dá)意圖，理解設(shè)計(jì)過(guò)程中的形式、功能和顏色關(guān)系，根據(jù)紋理、圖案和形狀進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)
• 絲網(wǎng)印刷：有效使用一些適當(dāng)?shù)膶I(yè)工作流程和設(shè)備，如織物施工，印染; 絲網(wǎng)和單面印刷
• 蠟染：學(xué)生需用自制銅刀點(diǎn)上蠟花，然后畫出各種圖案花紋，再將畫好的蠟片放在染缸里染色，再經(jīng)脫蠟、漂洗而成
• 表面印花：用染料或顏料在紡織物上施印花紋

A-Level階段的紡織品課程則在此基礎(chǔ)上，增加了 “數(shù)字印花”的內(nèi)容。

在 GCSE的考察中， 課程作業(yè) (coursework) 和 考試評(píng)估 (assgignment)各占最終成績(jī)的50%，兩者缺一不可。

其中，課程作業(yè)需包含作品集內(nèi)容，作品 集需要包括時(shí)尚插畫、手工服裝、當(dāng)代當(dāng)代紡織品設(shè)計(jì)（刺繡，布料扎染）等內(nèi)容。

A-Level階段的考察中，學(xué)生還要展示出對(duì)不同主題技術(shù)和制作工具的嘗試，如：

鉛筆，油漆，墨水，記號(hào)筆，蠟筆，織物色板，回收的材料，樣品，學(xué)習(xí)制作模型和盥洗，織物染色，印刷手工和機(jī)器刺繡等。

如果是申請(qǐng)碩士， 作品集更是不可或缺的最重要的申請(qǐng)材料，面對(duì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如何讓作品集脫穎而出，就成了所有人必須面臨的難題。

近年來(lái)， 越來(lái)越多的紡織品類作品在時(shí)尚學(xué)院的畢業(yè)大秀上嶄露頭角，人們對(duì)紡織品設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)科的了解也在不斷清晰。

那么究竟什么樣的紡織品設(shè)計(jì)作品能在畢業(yè)秀上大放光彩？申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)時(shí)有哪些需要特別注意的重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？

直播講座

Winland

11月30日（周四）19:00，文藍(lán)藝術(shù)時(shí)尚方向資深作品集導(dǎo)師——Susan Chen，將與大家一起看展：

• 皇藝&FIT2023畢業(yè)大秀作品靈感
• 時(shí)尚設(shè)計(jì)碩士階段的細(xì)分方向
• 英美院校作品集風(fēng)格差異解讀
• 從四大時(shí)裝周看24年時(shí)尚走向

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#3

業(yè)內(nèi)的知名院校

Winland Art&Design

01

皇家藝術(shù)學(xué)院

首先要提到的還是皇家藝術(shù)學(xué)院，皇藝的紡織品設(shè)計(jì) 只開設(shè)碩士階段課程，學(xué)制為兩年，共分為5個(gè)方向：

• 軟系統(tǒng)織物（Soft Systems）
• 混合媒介（Mixed Media）
• 針織（Knit）
• 梭織（Weave）
• 印花（Print）

其中， 軟系統(tǒng)織物方向涉及電子紡織品、物理計(jì)算、響應(yīng)特性和與生物材料的自組裝等方面的探索，以“智能表面、結(jié)構(gòu)、數(shù)字組裝”為核心，探索材料學(xué)與數(shù)字的邊界。

混合媒介方向則會(huì)接觸到很多古老新潮的紡織技法，學(xué)習(xí)新的材料語(yǔ)言，不斷突破學(xué)科間的壁壘與紡織品的界限，探索和預(yù)測(cè)未來(lái)的需求與挑戰(zhàn)。

針織、梭織、印花方向，分別通過(guò)解構(gòu)和重組各自對(duì)應(yīng)的技術(shù)方向上的困難，鼓勵(lì)學(xué)生跨越傳統(tǒng)紡織品制造過(guò)程中障礙，發(fā)現(xiàn)材料和工藝的創(chuàng)新點(diǎn)。

皇藝23級(jí) 學(xué)員Charlotte Karin就專注于在結(jié)構(gòu)面料編織和人的記憶之間建立起關(guān)系，讓紡織品設(shè)計(jì)成品能給人帶來(lái)沉浸式的氛圍。

她利用編織繪畫（即織畫）技術(shù)，在面料、結(jié)構(gòu)、敘事之間建立了聯(lián)系：

通過(guò)紗線運(yùn)動(dòng)的張力保持形狀，印刷留下的虛幻痕跡， 將紗線作為一種敘事交流的形式回歸，從而將大腦中的記憶“躍然‘織’上”。

那么皇藝還有哪些獨(dú)樹一幟的紡織品項(xiàng)目？想申請(qǐng)皇藝的話，作品集該如何準(zhǔn)備呢？

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皇藝紡織品專業(yè)案例分享

南安紡織品碩士申請(qǐng)攻略

02

倫藝-切爾西學(xué)院

倫藝-切爾西藝術(shù)學(xué)院的熱度雖不及圣馬丁、LCC、LCF，但 該學(xué)院的王牌專業(yè)——紡織品設(shè)計(jì)卻享譽(yù)全英。

切爾西因鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)而聞名， 學(xué)院配備了各種各樣的workshop供學(xué)生與老師在實(shí)踐中交流；

這也是經(jīng)常需要實(shí)驗(yàn)的紡織品專業(yè)學(xué)習(xí)“最堅(jiān)實(shí)的地基”。

切爾西紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)，旨在帶領(lǐng)學(xué)生 共同探索可持續(xù)紡織品與面料的可能性；站在設(shè)計(jì)師的角度思考如何運(yùn)用紡織品面料設(shè)計(jì)，降低生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，延長(zhǎng)產(chǎn)品的生命周期。

相比于其他院校， 切爾西的紡織品更加注重設(shè)計(jì)的理論性和概念性，以及如何運(yùn)用當(dāng)代語(yǔ)言表達(dá)紡織品設(shè)計(jì)，讓學(xué)生找到適合自己的賽道進(jìn)行深耕。

正因如此， 紡織品設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來(lái)都是切爾西申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的專業(yè)。

03

南安普頓大學(xué)

南安普頓大學(xué)下設(shè)的溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院，其時(shí)尚和紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展歷史悠久，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，校方也會(huì)請(qǐng)到包括英國(guó)電訊、凱文迪司紡織品等名企設(shè)計(jì)師為學(xué)生帶來(lái)分享。

專業(yè)招生不局限于時(shí)尚領(lǐng)域背景的學(xué)生，對(duì)服裝、產(chǎn)品、室內(nèi)裝修感興趣，或想了解傳統(tǒng)印染工序的同學(xué)，都可以嘗試申請(qǐng)。

該專業(yè)的課程設(shè)置并不僅限于實(shí)踐技法，而是從大一開始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用戶畫像、靈感捕捉、材料探究方面的思考能力。

當(dāng)然，南安的紡織品設(shè)計(jì)之所以能成功也離不開設(shè)備資金的投入。

南安的紡織品設(shè)計(jì)工坊中，各種超貴的染料，和各種高端設(shè)備（如：3D打印和鐳射切割機(jī)、多臂織布機(jī)、工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)印染機(jī)器、計(jì)算機(jī)輔助編織機(jī)等）都可供學(xué)生24h使用。

在培養(yǎng)方案上，南安的紡織品設(shè)計(jì)與大多數(shù)英國(guó)藝術(shù)院校中“教授高冷，必須主動(dòng)求教”的風(fēng)格不太一樣，南安的老師更善于在學(xué)生不斷實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)給到學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)建議；

這一點(diǎn)可能反而更適合國(guó)內(nèi)的同學(xué)。

除了以上三所院校之外，包括 倫藝-中央圣馬丁、LCF、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、拉夫堡大學(xué)等院校也都開設(shè)了紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)。

那么這些紡織品專業(yè)間有哪些區(qū)別？

每所院校各自有哪些申請(qǐng)要求？

作品集和文書該如何準(zhǔn)備？

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責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的为什么曾经的面料设计，现在都改称纺织品设计了？的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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