原標題：班干部競選，如何讓孩子樹立正確“官念”？

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班干部是連接老師與學生的橋梁，在班級里起到的作用是老師無法替代的。近年來，與班干部相關的各類新聞層出不窮，有的班級一個班有45個小學生，能有60多個班干部，“人人有崗位，個個不落下。”有的家長為了孩子能夠當上班干部，在競選過程中各種助威；有的家長因為孩子當班干部成績下滑而出面干預……那么，究竟應該如何引導孩子正確看待班干部？如何培養孩子的“權力”觀？

家長要有正確的“權力觀”

切莫培養“小官迷”

孟璟（北京市第一七一中學）：班級組建的最重要一步就是選拔班干部，無論是推選、投票選舉，還是直接任命，成為班干部總是一件值得夸耀的事。但近些年來，我在工作中發現，毛遂自薦的孩子越來越少了。問其原因才知道，原來是家長不愿意讓孩子當班干部。

原因很好理解。有的家長認為當班干部無形中會占用很多學習的時間，也有家長認為當班干部費力不討好……暫且不評論家長的這些顧慮是否有道理，單是和當班干部幾年鍛煉出的能力相比，一切都不足為道了。擔任班干部可以提升學生的自信心，可以鍛煉學生的語言表達能力、思辨能力和組織能力，也會讓學生對自己的要求更高。學生綜合能力的提升是通過鍛煉得來的，學習成績和能力提升也是相輔相成的。切不可只看眼前，不顧長遠。但也有些家長沒有引導孩子樹立正確的“權力觀”，在培養“小官迷”的路上越走越遠。

家長要有正確的“權力觀”。鼓勵孩子競選班干部，提升各方面的能力，本身無可厚非。但是，使用不正當的競爭手段，就不可取了。如家長代替孩子寫競選演講稿，讓孩子用發零食、小貼畫等方式拉票……孩子很小，這樣的引導是幫了他還是害了他？家長要在孩子面前樹立正確的“權力觀”。

家長要引導孩子正確認識“班干部”。如果孩子當選了班干部，家長一定要告訴孩子韋爾奇的一句話“成為領導之前，你的成功，只跟你個人相關；成為領導之后，你的成功跟別人相關。”領導向來就是個動詞，而非只是個稱呼。當了班干部，更要提升自己的責任意識，班級事務要勇挑重擔，沖在最前面，臟活累活搶著干，才能被大家信服。

如果孩子落選了，家長也應該進行正面引導，以減少孩子內心的“自卑感”。很多孩子還不具備足夠的應對經驗和能力，家長可以勸慰孩子：“也許現在我們的能力還不夠，等你再成熟些、長大些，能力變得更強的時候，我們再去競選班干部；不當干部，也可以用自己擅長的方式為班級做力所能及的事……”家長認可孩子的感受，積極幫助孩子找回自信是非常重要的。

從“管理”走向“服務”

幫孩子樹立服務意識

劉建昕（北京市海淀區中關村第三小學）：班干部制度是我國特色的班級管理模式，貫穿于整個學制體系，特別在小學階段起著重要作用，它能協助班主任提高班集體運作效率，鍛煉學生綜合能力。近年來，與班干部相關的各類新聞層出不窮，特別是小學班干定位出現異化現象，部分家長認為班干部是管理權利的擁有者，或認為班干部是一種特殊榮譽稱號，已經偏離了設置班干部服務于班級需要的初衷，對班干部角色定位亟需轉變。

目前對于班干部的定位通常重管理輕服務。通過對我國班干部制度發展的梳理發現，一般小學班干部分為兩層：一層為校級大隊委；一層為班級中隊委，班級常設班干部為班長、中隊長、生活委員、紀律委員、學習委員、體育委員、文藝委員等職務。班級組織架構處于金字塔分層結構，是典型的管理型結構。

新時期的班干部制度應淡化管理屬性，首先突出班干部的服務屬性，促使班干部結構扁平化，服務于同學的需求，以日常學習生活為需要，設置有價值和意義的服務項目。通過班會，學生討論什么事情是力所能及，什么事情分工協作，什么事情輪流管理，制定符合群眾需要的服務崗位。例如負責整理圖書的圖書管理員，負責午餐手部消毒的健康衛士等，根據班級情況因需設崗，或是全班民主選舉產生，或是班級輪流負責，為全體同學和班級運轉提供相應服務，而不是凌駕于班級同學之上擁有管理別人的權利。

家長在鼓勵孩子成為班干部時，首先要幫助孩子樹立的就是服務意識，不能將班干部榮譽化、特權化。正如馬卡連柯所說“平行教育理念”，要在集體中通過集體為了集體，養成集體意識。作為家長應當放平心態，鼓勵孩子在班級中多作貢獻，多為同學們提供服務。著名教授錢志亮在講述自己的育兒經時，特別講到，當兒子上小學時，他囑咐孩子每天都要擦黑板，孩子一擦就擦到高中畢業。正是這樣的一個小舉動，使孩子獲得了很多老師和同學的認可。家長一定要認識到班干部是鍛煉孩子解決問題能力的機會，不是培養他享受特權的職位。

關注孩子的情緒變化

引導樹立正確的班干部觀念

曹偉然（北京市房山區長陽鎮長陽中心小學）：在孩子的成長過程中，班干部扮演著重要的角色。他們不僅是老師的小助手，還是同學們的好榜樣。然而，如何引導孩子正確看待班干部，是很多家長和教師關心的問題，下面是我對如何引導孩子正確看待班干部的一些思考：

明確職責。班干部是班級的領導者，他們需要負責組織和管理班級事務，如安排值日、組織活動、維護班級秩序等。作為家長，我們可以告訴孩子班干部的責任，讓他們明白這個角色的重要性。同時，我們也要鼓勵孩子積極參與班級活動，發揮他們的才能，為班級貢獻自己的力量。

培養責任感。擔任班干部的孩子需要承擔起一定的責任，這對他們的成長是非常有益的。作為家長，我們可以鼓勵孩子承擔一些家務勞動，讓他們學會承擔責任。同時，我們也要教育孩子，無論是否擔任班干部，都要對自己的行為負責，養成良好的習慣。

培養領導力。班干部需要具備領導才能，才能更好地管理班級。作為家長，我們可以鼓勵孩子參加一些團隊活動，如興趣班、社團活動等，讓他們在團隊中鍛煉自己的領導力。同時，我們也要教育孩子學會傾聽、溝通和協調，這些都是領導力的重要組成部分。

關注心理健康。擔任班干部的孩子可能會面臨一定的壓力，如學習成績、人際關系等。作為家長，我們要關注孩子的情緒變化，及時發現并解決問題。同時，我們也要教育孩子正確看待競爭，培養他們的自信心，以及平和心態。

總之，引導孩子正確看待班干部，就要關注孩子的需求，給予他們支持和鼓勵，幫助他們成為優秀的班干部。這樣，孩子們在擔任班干部的過程中，不僅能學到很多知識，還能培養出良好的品質和素質，為未來的成功奠定基礎。

策劃：婁雪

編輯：蘇珊

編審：郝彬

終審：王宇

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責任編輯：

總結

以上是生活随笔為你收集整理的班干部竞选，如何让孩子树立正确“官念”？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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