《C語言課程設計》報告

題目：職工工作量統計系統

班 級：

學 號：

姓 名：

指導老師：

成 績：

目 錄

1．課程設計的目的和意義···········································1

2．總體設計思路(功能模塊圖)······························2

3．詳細設計··························································3

4．課程設計總體會··············································15

5．教師評語························································15

計算機程序設計基礎C語言課程設計

計算機程序設計基礎C語言課程設計

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一、課程設計目的和意義

通過課程設計的實踐環節的教學，可以加深對課堂所學基礎知識的掌握與理解，提高所學內容的綜合運用能力；同時也可以通過查詢相關資料，培養學生自學能力、接受新知識的能力，提高學習興趣；增強學生程序設計能力，掌握編程技巧，并可培養學生實際上機調試程序的能力。“理論與實踐”相結合，使學生得到很好的鍛煉，為以后學習、工作打下堅實的基礎。

二、總體設計思路(功能模塊圖)

職工工作量統計系統

職工工作量統計系統

4. 按職工工號進行信息刪除3. 按工作量排序5. 結束程序1. 職工基本信息輸入2. 工作量輸入

4. 按職工工號進行信息刪除

3. 按工作量排序

5. 結束程序

1. 職工基本信息輸入

2. 工作量輸入

三、詳細設計

1、模塊功能介紹

一．輸入職工基本信息

輸入工號

輸入工號

判斷工號是否為零

輸入工作量

否

結束

i++

是

開始

二．工作量輸入并累加

開始

開始

輸入工號

判斷工號是否為零

輸入完成量

判斷輸入工號是否存在

將新完成數量累加

結束

否

是

否

是

三．按工作量從大到小排序并標上名次

開始通過選擇或冒泡排序，將職工按工作量從大到小排序，并判斷第I名職工的工作量是否與第I-1名職工工作量相等，若相等，將第I-1名職工的名次附值給第I名職工，若不相等，則把地I-1名職工的名次加1附值給I。依次給所有職工排名 結束

開始

通過選擇或冒泡排序，將職工按工作量從大到小排序，并判斷第I名職工的工作量是否與第I-1名職工工作量相等，若相等，將第I-1名職工的名次附值給第I名職工，若不相等，則把地I-1名職工的名次加1附值給I。依次給所有職工排名

結束

開始

開始

判斷工號是否存在

將刪掉信息的職工之后的職工依次向前附值

確認刪除

結束

輸入欲刪除職工號

存在

不存在

2、程序清單

#include "stdio.h"

#include "string.h"

#include "stdlib.h"

#define FILENAME "worker.bin"

#define N 20

struct worker

{

int number; /*工號*/

int counts; /*數量*/

int grade; /*等級*/

};

/*******************************************************

定義

*******************************************************/

void xinxi()

{

printf("\n+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++\n");

printf("+ 職工工作量統計系統 +\n");

printf("+ +\n");

printf("+ 1. 職工基本信息輸入 +\n");

printf("+ +\n");

printf("+

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小型职工工作量c语言,计算机c语言职工工作量统计系统.doc的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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