圖一圖二圖三 　印度籍膚色黝黑的法蘭西斯（Francis），是一位載運(yùn)殘障者的計程車司機(jī)。天天與殘障者接觸的經(jīng)驗，加上他自己的妹妹也全身癱瘓，終年躺在病床上（于２００７年５月接受慈濟(jì)人捐助活動病床），所以對殘疾者的苦痛，頗能了解與體諒。

　　凱帕拉學(xué)院（Kaipara College）位于奧克蘭偏遠(yuǎn)的西區(qū)，全校約有六百多位學(xué)生，包括方圓五十公里的殘障學(xué)童，也都是送到這兒來上學(xué)。目前這些殘障學(xué)童上下學(xué)的交通，都是委請殘障者運(yùn)輸公司負(fù)責(zé)，而校方已沒有多余的經(jīng)費(fèi)，再負(fù)擔(dān)孩子其他諸如：殘障者游泳訓(xùn)練、社區(qū)交流、文化活動……等等，一切對殘障學(xué)童有益的校外活動。

　　法蘭西斯因為經(jīng)常載運(yùn)他們，發(fā)現(xiàn)若有校外活動，這群殘障孩子就得在家休息，又得知學(xué)校沒有交通工具的窘境，也很同情孩子和家長的處境。于是告知慈濟(jì)紐西蘭分會，希望能協(xié)助解決問題。為了不讓孩子們錯失任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，開會決議捐助一部殘障者交通車，讓該校殘障的學(xué)童，能參加校外的任何課程，得到完全的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　１１月４日，為了準(zhǔn)時出席該校十時半的捐贈活動，師兄師姊一共十人，于早上八時半從分會出發(fā)，南區(qū)往西區(qū)的車輛雖然很多，沿途走走停停，我們竟然還提早半小時到達(dá)。副校長Brucec Greenbrook和老師Jan Clayton立即到停車場迎接，并和大家解說學(xué)校把捐贈活動分為二部分的安排，一為毛利文化歡迎儀式，另一是捐贈儀式。

　　等到車身貼有該校校徽及慈濟(jì)基金會名稱的殘障者交通車到達(dá)后，隨即由四位高年級男學(xué)生，帶領(lǐng)展開毛利文化的「哈嘎」歡迎儀式。陳相雄師兄代表接受象徵歡迎的草編花朵，一行人靜默的尾隨隊伍，走入充當(dāng)毛利人聚會廳堂的教室。

主持者以毛利語，贊美感謝天地孕育萬物之恩澤，接著由三十位純真的孩子演唱?dú)g迎歌，陳師兄也隨后致上感謝的話語。當(dāng)師兄師姊表演「普天三無」的手語歌唱時，只見在場的人都以微笑的表情回應(yīng)，心中真誠的愛是沒有語言和族群隔閡的。

　　歡迎儀式結(jié)束后，師兄師姊被引導(dǎo)至殘障學(xué)生的教室參加捐贈儀式。主持者先請大家全體起立，以誠懇的掌聲，感謝慈濟(jì)人不求回報的捐助；同時也感恩法蘭西斯的幫助，讓學(xué)校可以獲得慈濟(jì)人的助緣，讓殘障的學(xué)生和大家一樣有機(jī)會學(xué)習(xí)成長。

　　該班老師Jan激動的說，得知慈濟(jì)人愿意幫助的時候，她和另一位老師Dene頻頻互捏雙頰，確定是真的夢想實(shí)現(xiàn)，想到今后殘障的孩子可以參與校外的任何活動，實(shí)在很高興。

　　前些時日J(rèn)an與Dene和Brucec一起到分會參訪，證嚴(yán)上人在四十二年前，帶領(lǐng)三十位家庭主婦，每人每天省下五角的買菜錢，開始了慈濟(jì)救濟(jì)的志業(yè)，讓她深受感動，當(dāng)下請回一個竹筒，每天與老師學(xué)生們投入零錢。現(xiàn)在她要讓這個竹筒回娘家，并說還要再請一個，繼續(xù)積小善成大愛。

　　校長John帶領(lǐng)參觀教室時，我們發(fā)現(xiàn)玻璃窗上，貼滿了五顏六色的英文靜思語字句，原來老師Jan與Dene已把靜思語帶入課程中。老師Dene分享說：班上有三位靠輪椅行動的學(xué)生，其他學(xué)生因此學(xué)習(xí)到幫助別人的快樂，同時也體會到自己很幸福。而老師同學(xué)們對這三位同學(xué)的平常心對待，也讓他們有了自信，不會因自身有缺陷而退縮。

　　分會于１１月５日收到該校家長的一封電子信，信中字字充滿對慈濟(jì)人的感謝。尤其說到今后她的孩子，可以參加校外的一切活動，不會因載運(yùn)問題被留在學(xué)校或家中，而產(chǎn)生孤獨(dú)和被隔離的感覺。感謝慈濟(jì)人大愛的捐助，從此為殘障的孩子，打開更自由寬闊的世界。但愿這部有電動升降平臺的殘障交通車，能充分發(fā)揮載運(yùn)的功能，永遠(yuǎn)守護(hù)在殘障學(xué)童的身邊。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的慈济：印裔司机热心提报慈济捐赠残障交通车的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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