生命的壮歌的作者是谁啊？
生活随笔
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生命的壮歌的作者是谁啊？
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最低0.27元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容>原發(fā)布者:豆豆爸生命的壯歌教材簡析:本文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個故事組成的感人肺腑的生命壯歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團(tuán)，在外層被灼焦的蟻國英雄們的保護(hù)下沖出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊在狩獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。這兩則小故事謳歌了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的可貴的合作與獻(xiàn)身精神。教學(xué)要求：1、學(xué)會課文中的生字和課后的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：課文的生字和重點詞語以及課文的朗讀。教學(xué)課時：三課時。教學(xué)媒體：投影儀，生字卡片。教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第17課《生命的壯歌》，這篇課文中有兩個小故事，先聽錄音，思考：著兩個故事分別講了什么內(nèi)容？注意難讀的字和詞語。二、初讀課文。1、提問：誰能說說這兩個故事的主要內(nèi)容？（學(xué)生答）2、抽讀生字卡。學(xué)生自讀課后的生字。老師出示卡片指名讀。（用開火車的方法）3、映示：課后詞語。學(xué)生讀。補(bǔ)充詞語。指名讀，齊讀。4、顯示自讀課文：讀準(zhǔn)字音、讀順語句和課文，找出難讀的句子。1、學(xué)生齊讀課文。讓學(xué)生試著用簡筆畫，把這段話的意思畫下來。
作者用飽含深情的語言講述了一群羚羊在狩獵人的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，幫助年輕的羚羊飛躍懸崖以求生存的動人故事。
作者的寫作目的是為了謳歌區(qū)弱者在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的的合作與獻(xiàn)身精神。 本文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個故事組成的感人肺腑的生歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團(tuán)，在外層被灼焦的蟻國英雄保護(hù)下沖出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。
作者用飽含深情的語言講述了一群羚羊在狩獵人的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，幫助年輕的羚羊飛躍懸崖以求生存的動人故事。
《生命的壯歌》讀后感 今天，我讀了《“蟻國英雄”》。這是一篇令人感動的文章。生活中，這黑乎乎的螞蟻是多么的微不足道，不值一提。而在這篇文章中，這群螞蟻勇于獻(xiàn)身，是那么的與眾不同。 故事是這樣的：有一天，一片草叢起火了，螞蟻被包圍其中，火勢越來越旺，但它們處變不驚，并不束手待斃，竟開始扭成一團(tuán)，向河岸突圍。更令人感動的是，外層的螞蟻至死也不放棄自己的崗位，保護(hù)好內(nèi)層的螞蟻。人們雖然聽到外層螞蟻發(fā)出的被燒焦的爆裂聲，但蟻團(tuán)卻不見縮小。最后，蟻團(tuán)獲救了。這是外層螞蟻用自己的生命換來的呀！他們舍生忘死的精神真令人敬佩呀！ 這讓我到這次汶川大地震。在這巨大的災(zāi)難面前，也有許多人像這群舍生忘死的螞蟻一樣，用自己寶貴的生命換來別人生的希望，他們的行為同樣是令人震撼哪！有一位老師正和同學(xué)們上課，地動山搖的時刻，同學(xué)們都驚呆了！老師最先反應(yīng)過來，他馬上組織同學(xué)們撤離。就在大家都跑出去的時候，老師忽然想到上面還有一個學(xué)生，便迅速跑上去。哎呀，沒時間了，老師趕緊把學(xué)生推到門外。這時，樓房倒塌了，這個班級獲救了，可老師卻永遠(yuǎn)地走了。 還有這樣一位老師，當(dāng)救援人員找到他時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)去世。而他的雙臂卻死死地護(hù)著面前的課桌，原來在桌下還躲著四個學(xué)生，他們?nèi)及踩粺o恙。 這樣感人的事例真的還有很多很多，這些老師用自己的生命換來學(xué)生的生命，他們舍己救人的精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。《生命的壯歌》讀后感 這個學(xué)期，我們學(xué)了：《生命的壯歌》，這篇課文使我深有感觸。 “蟻國英雄”這篇課文中的螞蟻們，在被火神包圍的情況下，急速扭成一團(tuán)，想逃過這一場災(zāi)難。外層螞蟻奮不顧身的保護(hù)著內(nèi)層螞蟻，寧愿為了內(nèi)層螞蟻犧牲自己。在被大火燒焦的前提下，絲毫不松動分毫。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的同伴不怕犧牲。這些螞蟻有著團(tuán)結(jié)合作的精神，他們比人類更有智慧。稱他們“蟻國英雄”是當(dāng)之無愧的！現(xiàn)在的生活中，我們更要像螞蟻那樣團(tuán)結(jié)合作，不怕犧牲。 有一次，我們班搞大掃除。教室實在太臟了，脫了幾遍都脫干凈。只見，朱浩然拿來鏟子使勁往上一鏟，我拿起拖把一拖，還有其他人換水....... 終于把教室拖干凈了。你看這不就是團(tuán)結(jié)合作的功勞嗎？讓我們?nèi)祟愖兊脠F(tuán)結(jié)合作、萬眾一心，讓社會變得更加堅強(qiáng)，行動起來!!!!
陶行知
作者用飽含深情的語言講述了一群羚羊在狩獵人的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，幫助年輕的羚羊飛躍懸崖以求生存的動人故事。
作者的寫作目的是為了謳歌區(qū)弱者在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出的的合作與獻(xiàn)身精神。 本文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個故事組成的感人肺腑的生歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻面對肆虐的火神扭成一團(tuán)，在外層被灼焦的蟻國英雄保護(hù)下沖出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊獵隊的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，年輕羚序井然地飛躍懸崖以求生存的故事。
作者用飽含深情的語言講述了一群羚羊在狩獵人的追擊下，老羚羊用死亡架起生命之橋，幫助年輕的羚羊飛躍懸崖以求生存的動人故事。
《生命的壯歌》讀后感 今天，我讀了《“蟻國英雄”》。這是一篇令人感動的文章。生活中，這黑乎乎的螞蟻是多么的微不足道，不值一提。而在這篇文章中，這群螞蟻勇于獻(xiàn)身，是那么的與眾不同。 故事是這樣的：有一天，一片草叢起火了，螞蟻被包圍其中，火勢越來越旺，但它們處變不驚，并不束手待斃，竟開始扭成一團(tuán)，向河岸突圍。更令人感動的是，外層的螞蟻至死也不放棄自己的崗位，保護(hù)好內(nèi)層的螞蟻。人們雖然聽到外層螞蟻發(fā)出的被燒焦的爆裂聲，但蟻團(tuán)卻不見縮小。最后，蟻團(tuán)獲救了。這是外層螞蟻用自己的生命換來的呀！他們舍生忘死的精神真令人敬佩呀！ 這讓我到這次汶川大地震。在這巨大的災(zāi)難面前，也有許多人像這群舍生忘死的螞蟻一樣，用自己寶貴的生命換來別人生的希望，他們的行為同樣是令人震撼哪！有一位老師正和同學(xué)們上課，地動山搖的時刻，同學(xué)們都驚呆了！老師最先反應(yīng)過來，他馬上組織同學(xué)們撤離。就在大家都跑出去的時候，老師忽然想到上面還有一個學(xué)生，便迅速跑上去。哎呀，沒時間了，老師趕緊把學(xué)生推到門外。這時，樓房倒塌了，這個班級獲救了，可老師卻永遠(yuǎn)地走了。 還有這樣一位老師，當(dāng)救援人員找到他時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)去世。而他的雙臂卻死死地護(hù)著面前的課桌，原來在桌下還躲著四個學(xué)生，他們?nèi)及踩粺o恙。 這樣感人的事例真的還有很多很多，這些老師用自己的生命換來學(xué)生的生命，他們舍己救人的精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。《生命的壯歌》讀后感 這個學(xué)期，我們學(xué)了：《生命的壯歌》，這篇課文使我深有感觸。 “蟻國英雄”這篇課文中的螞蟻們，在被火神包圍的情況下，急速扭成一團(tuán)，想逃過這一場災(zāi)難。外層螞蟻奮不顧身的保護(hù)著內(nèi)層螞蟻，寧愿為了內(nèi)層螞蟻犧牲自己。在被大火燒焦的前提下，絲毫不松動分毫。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的同伴不怕犧牲。這些螞蟻有著團(tuán)結(jié)合作的精神，他們比人類更有智慧。稱他們“蟻國英雄”是當(dāng)之無愧的！現(xiàn)在的生活中，我們更要像螞蟻那樣團(tuán)結(jié)合作，不怕犧牲。 有一次，我們班搞大掃除。教室實在太臟了，脫了幾遍都脫干凈。只見，朱浩然拿來鏟子使勁往上一鏟，我拿起拖把一拖，還有其他人換水....... 終于把教室拖干凈了。你看這不就是團(tuán)結(jié)合作的功勞嗎？讓我們?nèi)祟愖兊脠F(tuán)結(jié)合作、萬眾一心，讓社會變得更加堅強(qiáng)，行動起來!!!!
陶行知
總結(jié)
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