劉夢熊

作者是怎樣描寫金蟬脫殼的傍晚悄悄的爬上樹,仔細觀察蟬脫殼的過程傍晚,在菜園的柿子樹下,仔細觀察金蟬是如何脫殼的

7.金蟬脫殼 教學目標: 1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 3.理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學重點: 感受金蟬脫殼的神奇。 教學難點: 激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學準備: 1.課文內容的投影片。 2.蟬的資料。 教學時間:2課時 第一課時 教學目標: 1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解金蟬脫殼的起因。 教學重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點: 了解金蟬脫殼的過程。 教學過程: 一、談話導入 1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。 2.設問:聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。 3.講故事:三十六計“金蟬脫殼”。 二、初讀課文 1.聽課文錄音，思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么? 2.生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。 ①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。 3.默讀課文。 第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。 第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。 第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。 三、學習課文第一部分。 1.指名讀第1-2自然段。 2.出示:“這是多么神奇的事啊!” 齊讀。 3.哪件事“神奇有趣”? 4.出示:“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。” ①指名朗讀。 ②說說你的理解。 5.齊讀第1-2自然段。 四、布置作業。 1.搜集蟬的資料。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復習導入 1.上節課，我們學習了《7.金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。 2.交流蟬的資料。 二、學習第二部分 1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的? 脫殼前(3)→ 脫殼中(4)→脫殼后(5) 2.出示:“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”?先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。 小組學習。 3.全班交流。 ⑴“突然，我發現了一只肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。” 這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。 ⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。 抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。 ⑶金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么? (翅膀“只有一點點”-“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導朗讀，讀出自己的感受。 三、學習第三部分 1.默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么? 2.指導朗讀。 3.總結全文: 你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。 學習本文，對于我們寫作有什么啟發? 四、布置作業 小練筆:觀察一種小動物，并寫下來。

作者抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。在文中具體體現在：“目光順著樹干上下搜索著”“輕手輕腳地爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。”及“我再一次仔細地看著蟬兒”。

觀察

劉夢熊

總結

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