小題1:舍棄偏愛小題2:D　小題3:（1）我認為大王您派遣官吏去攻打宋國，是和這種人（的做法）一樣啊。（2）能夠在公共場合批評議論（我的過失），讓我聽到的人，受到下等獎賞。小題4:墨子勸說楚王，采用了類比推理的方法。先是設喻發問，誘使楚王說出“必為有竊疾矣”的話。接著用三個比喻類推出楚國攻宋和“竊疾”者“同類”的結論，環環相扣，循循善誘，致使楚王不得不稱“善”贊同。小題5: 一是有像鄒忌那樣敢于勸諫、善于勸諫的賢能的臣民；二是有齊威王那樣從善如流、勇于改過的君主。 小題1:

小題1:①什么樣的。②受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。（2分）小題1:B（2分）小題1:我確實知道自己不如徐公美。（2分）小題1:類比（邏輯推理）；設喻說理。（2分）小題1:在勸說別人的時候，要講究一定的方法技巧。（意對即可，2分） 小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。小題1:B項中“欲”的意思都為“想要”。小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。小題1:本題考查勸說的方法。結合文章的內容做具體的分析即可。小題1:本題是一道開放題。只要說出“類比（邏輯推理）；設喻說理”這兩種勸說方法的好處即可。

小題1:⑴多次⑵通“御”，抵擋。 ⑶入侵。小題2:⑴墨子解下衣帶模擬城墻，用木片當作攻城器械。⑵墨子也說：“我知道你用來抵擋我的方法，我也不說。”小題3:說理，先在道義上擊敗敵人，使楚王陷于不義，理屈詞窮；這樣與后面的實力較量相結合，才能真正實現勸說楚王放棄攻宋的目的。 小題1:

小題1:⑴彩飾⑵粗布短衣⑶土地方圓⑷多余的木材小題1:A小題1:雖然如此，不過公輸盤替我制造了云梯，我一定要攻打宋國。小題1:墨子先用富人偷竊窮人的故事誘使楚王說出“必為有竊疾” （1分）；然后墨子抓住“有竊疾”，把楚國和宋國進行對比，并運用比喻說理和類比說理的方法說明楚國攻打宋國也是和“有竊疾”是同類的，沒什么意思。（2分，說理方法說出兩點就給2分） 小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。小題1:本題考查理解加點詞意思的能力。例句與A項中的“為”都是“是”的意思。小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。小題1:本題考查分析文章內容的能力。根據文章的內容來分析墨子怎么使楚王稱“善哉”的即可。

此處是轉折連詞 卻。教師和教參是錯誤的。

1、B2、B3、C4、（1）（有人）放著他的錦繡服不穿，卻想去偷鄰居的粗布短襖；放著他的好飯好菜不吃，卻想去偷吃鄰居的粗劣食物。（大王認為）這是什么樣的人？　 （2）公輸盤攻城的辦法都用光了，墨翟先生守城的辦法還綽綽有余。（意對即可）

總結

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