原標題：黃金教育法則你知道的再多有什么用？

父母的言傳身教、教育方式、家庭氛圍等都會對孩子的成長產生深遠影響。

父母的教育方式是決定孩子成才的關鍵因素之一。父母應該采用積極鼓勵和支持的方式，幫助孩子樹立自信心和積極性。例如，當孩子在學習或生活中遇到困難時，父母應該鼓勵孩子勇敢面對并給予適當的幫助，而不是過度批評或代替孩子解決問題。

父母的言傳身教也會影響孩子的成長。父母應該成為孩子的榜樣，通過自己的行為和言語來傳遞正確的價值觀和行為準則。例如，父母可以通過自己的努力工作和誠實守信來影響孩子，讓孩子在成長過程中逐漸形成良好的品德和責任感。

家庭氛圍也是孩子成才的重要因素之一。一個和諧、溫暖的家庭氛圍可以讓孩子感到安全和放松，從而更好地發揮自己的潛力。相反，一個緊張、冷漠的家庭氛圍可能會阻礙孩子的成長和發展。

綜上所述，父母的教育方式、言傳身教和家庭氛圍都會對孩子的成長產生深遠影響。為了讓孩子能夠更好地成長和發展，父母應該注重采用積極的教育方式，成為孩子的榜樣，并營造和諧的家庭氛圍。

著名教育學家李鎮西說：“學校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的補充。”

再好的學校也無法代替家庭，再優秀的老師也無法取代父母。

01

賞識法則

心理學家詹姆斯說：人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。

特級教師魏書生說：甭管多差勁的孩子，能挖掘出他身上的閃光點，就離優秀近了一半距離。

魏書生曾教過一個男孩，這個男孩平時不做作業，語文考試只考8分。

但魏書生真誠地肯定男孩：一個從不聽課、不寫作業、不看書的學生，還能考8分，這就是一種天賦。

男孩從來沒有在學習上得到過認可，聽到魏書生的話后，他重拾了自信。

他利用一星期時間死磕生字，又利用一星期時間死磕文學常識。

從8分到26分，再到慢慢及格，最終以優異的成績考上了一所軍校。

02

多元法則

愛因斯坦曾說：“每個人都是天才，但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干，它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。”

錢鐘書數學成績不好，北大校長看重他文學天賦一樣錄取了他。

科學家就是擅長做研究，我們不能要求他像莫言一樣寫出優秀小說；

廚師就是擅長做菜，我們不能要求他去做個工程師。

同樣的道理，我們不能只看孩子分數，而不顧其他。

人各有其長，不要強迫你的孩子成為一條會爬樹的魚。

不要用單一的成績來衡量孩子，幫助孩子發掘他的潛質，給他提供成長的土壤、養分，讓他成長為他自己。

03

全面法則

聰明的父母，孩子的成績、品德一手抓。

好成績，可以幫助孩子成才，走上更高的社會位置。

而好的品德可以為孩子托底，讓他不會從高處墜落，摔得頭破血流。

04

鼓勵法則

游泳運動員傅園慧爸爸總對她說：“你是最棒的，你是最好的，你就是天才。”

童話大王鄭淵潔說過：鼓勵能讓孩子長成參天大樹，貶低能讓孩子枯萎畸形。

長期被父母鼓勵長大的孩子，是幸福的，也是幸運的。

中國式父母最缺少的，就是對孩子的肯定和鼓勵，最喜歡做的就是否定和打壓孩子。

幸運的人，一生都被鼓勵治愈；不幸的人，一生都活在貶低的陰影中。

05

情感法則

著名兒童學家阿黛爾·法伯說：永遠都不要低估你的話對孩子一生的影響力。

李玫瑾教授曾經對1000名未成年人做過一項調查，分析結果顯示：

在家里經常被父母責罵的孩子，出現性格缺陷的概率最大。

你隨口而出的一句話，雖然不會讓孩子的身體留下傷痕，卻會在孩子的心上扎進一根難以拔除的刺。

再小的孩子，都有獨立的人格尊嚴。

戒掉刀子嘴，尊重和保護孩子的人格尊嚴不受傷害，是每個父母的責任。

06

信任法則

著名教育家陶行知說：“教育孩子的全部秘密，在于相信孩子。”

著名電影制片人李小婉有一次在接受采訪時，提起一件往事。

有一天，她接到派出所通知，說她兒子出事了，讓她趕緊去一趟。

她趕到派出所，看到兒子渾身是血，兩顆門牙都被打歪了。

他認定是兒子自己惹了禍，不由分說對著孩子劈頭蓋臉一通罵。

可事實是兒子遇到了搶劫，不僅隨身物品被搶了，還遭到了一頓毒打。

李小婉說，這件事之后，孩子什么事情都不再跟她說了，哪怕被誤解了，也不會費力解釋。

被傷透的心，哪怕傷口愈合了，但傷疤依然還在。父母能給孩子最好的幫助，就是無條件的信任。

從小被父母信任的孩子，有著極強的安全感，他遇到困難、受到委屈，會敞開心扉尋找父母幫助，成長也會更加順利。

不被父母信任的孩子，沒有安全感，沒有自信，甚至自我懷疑。這個世界上有很多愛孩子的父母，卻很少有無條件信任孩子的父母。

07

行為法則

陳鶴琴先生曾說：“小孩子是好模仿的，家中人之舉動言語他大概要模仿的。

當你發現孩子越管越差勁時，不妨暫時收回對孩子的關注，多往自己身上使勁。

想讓孩子少玩手機，自己先要戒掉手機，多看書、運動；

想要孩子有話好好說，不輕易發脾氣，自己平時就要做好情緒管理。

想讓孩子成為什么樣的人，自己先努力成為那樣的人。

教育是影響，而不是說教，更不是控制。

雖然知道黃金教育法則確實對教育孩子有一定的指導意義，但僅僅知道這些法則并不能保證孩子的教育一定會成功。

首先，每個孩子都是獨特的，他們的個性和背景都會影響他們對教育的反應。黃金教育法則可以提供一些通用的指導，但并不能適用于每個孩子。

其次，教育是一個復雜的的過程，涉及到許多因素，如孩子的天賦、興趣、家庭環境、學校環境等。黃金教育法則可以提供一些幫助，但并不能解決所有問題。

最后，實施黃金教育法則還需要父母和教師的積極參與和投入。他們需要了解孩子的需求，提供個性化的教育，并與孩子建立良好的關系。只有這樣，黃金教育法則才能發揮最大的作用。

因此，雖然知道黃金教育法則很重要，但更重要的是如何將這些法則應用到實踐中，并與孩子建立良好的關系，提供個性化的教育。

責任編輯：

總結

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