数学小报6年级模板（数学小报6年级）
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1、1畫些關(guān)于科技的圖2有一位老人，他有三個兒子和十七匹馬。
2、他在臨終前對他的兒子們說:“我已經(jīng)寫好了遺囑，我把馬留給你們，你們一定要按我的要求去分。
3、” 老人去世后，三兄弟看到了遺囑。
4、遺囑上寫著:“我把十七匹馬全都留給我的三個兒子。
5、長子得一半，次子得三分之一，給幼子九分之一。
6、不許流血，不許殺馬。
7、你們必須遵從父親的遺愿!” 這三個兄弟迷惑不解。
8、盡管他們在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績都不錯，可是他們還是不會用17除以2、用17除以3、用17除以9，又不讓馬流血。
9、于是他們就去請教當(dāng)?shù)匾晃还J的智者。
10、這位智者看了遺囑以后說:“我借給你們一匹馬，去按你們父親的遺愿分吧!” 0，可以說是人類最早接觸的數(shù)了。
11、我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那么0是不是沒有呢?記得小學(xué)里老師曾經(jīng)說過“任何數(shù)減去它本身即等于0，0就表示沒有數(shù)量。
12、”這樣說顯然是不正確的。
13、我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點(即一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的冰水混合物的溫度)，其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點。
14、而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如:1)零碎;小數(shù)目的。
15、2)不夠一定單位的數(shù)量……至此，我們知道了“沒有數(shù)量是0，但0不僅僅表示沒有數(shù)量，還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點等等。
16、” “任何數(shù)除以0即為沒有意義。
17、”這是小學(xué)至中學(xué)老師仍在說的一句關(guān)于0的“定論”，當(dāng)時的除法(小學(xué)時)就是將一份分成若干份，求每份有多少。
18、一個整體無法分成0份，即“沒有意義”。
19、后來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量(一個變量在變化過程中其絕對值永遠小于任意小的已定正數(shù))，應(yīng)等于無窮大(一個變量在變化過程中其絕對值永遠大于任意大的已定正數(shù))。
20、從中得到關(guān)于0的又一個定理“以零為極限的變量，叫做無窮小”。
21、 “105、203房間、2003年”中，雖都有0的出現(xiàn)，粗“看”差不多;彼此意思卻不同。
22、105、2003年中的0指數(shù)的空位，不可刪去。
23、203房間中的0是分隔“樓(2)”與“房門號(3)”的(即表示二樓八號房)，可刪去。
24、0還表示…… 愛因斯坦曾說:“要探究一個人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來，我始終認為是荒唐的。
25、”我想研究一切“存在”的數(shù)字，不如先了解0這個“不存在”的數(shù)，不至于成為愛因斯坦說的“荒唐”的人。
26、作為一個中學(xué)生，我的能力畢竟是有限的，對0的認識還不夠透徹，今后望(包括行動)能在“知識的海洋”中發(fā)現(xiàn)“我的新大陸”。
27、3寫些經(jīng)典例題 4外加些數(shù)學(xué)家的故事 例如 數(shù)學(xué)家高斯的故事 高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于現(xiàn)在德國中北部。
28、他的祖父是農(nóng)民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導(dǎo)，而父親可以說是一名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學(xué)問這種勞什子對窮人是沒有用的。
29、 高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。
30、七歲時進了小學(xué)，在破舊的教室里上課，老師對學(xué)生并不好，常認為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。
31、高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學(xué)書給高斯讀。
32、同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，后來成為大學(xué)教授，他教了高斯更多更深的數(shù)學(xué)。
33、 老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應(yīng)該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書，最后的結(jié)論是去找有錢有勢的人當(dāng)高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。
34、經(jīng)過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數(shù)學(xué)，但不久之后，Bartels也沒有什么東西可以教高斯了。
35、 1788年高斯不顧父親的反對進了高等學(xué)校。
36、數(shù)學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學(xué)課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。
37、 1791年高斯終于找到了資助人布倫斯維克公爵費迪南(Braunschweig)，答應(yīng)盡一切可能幫助他，高斯的父親再也沒有反對的理由。
38、隔年，高斯進入Braunschweig學(xué)院。
39、這年，高斯十五歲。
40、在那里，高斯開始對高等數(shù)學(xué)作研究。
41、并且獨立發(fā)現(xiàn)了二項式定理的一般形式、數(shù)論上的「二次互逆定理」(Law of Quadratic Reciprocity)、質(zhì)數(shù)分布定理(prime numer theorem)、及算術(shù)幾何平均(arithmeticgeometric mean)。
42、 1795年高斯進入哥廷根(G?ttingen)大學(xué)，因為他在語言和數(shù)學(xué)上都極有天分，為了將來是要專攻古典語文或數(shù)學(xué)苦惱了一陣子。
43、到了1796年，十七歲的高斯得到了一個數(shù)學(xué)史上極重要的結(jié)果。
44、最為人所知，也使得他走上數(shù)學(xué)之路的，就是正十七邊形尺規(guī)作圖之理論與方法。
45、 希臘時代的數(shù)學(xué)家已經(jīng)知道如何用尺規(guī)作出正 2m×3n×5p 邊形，其中 m 是正整數(shù)，而 n 和 p 只能是0或1。
46、但是對于正七、九、十一邊形的尺規(guī)作圖法，兩千年來都沒有人知道。
47、而高斯證明了: 一個正 n 邊形可以尺規(guī)作圖若且唯若 n 是以下兩種形式之一: n = 2k，k = 2, 3,… 2、n = 2k × (幾個不同「費馬質(zhì)數(shù)」的乘積)，k = 0,1,2,… 費馬質(zhì)數(shù)是形如 Fk = 22k 的質(zhì)數(shù)。
48、像 F0 = 3，F(xiàn)1 = 5，F(xiàn)2 = 17，F(xiàn)3 = 257， F4 = 65537，都是質(zhì)數(shù)。
49、高斯用代數(shù)的方法解決二千多年來的幾何難題，他也視此為生平得意之作，還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上，但后來他的墓碑上并沒有刻上十七邊形，而是十七角星，因為負責(zé)刻碑的雕刻家認為，正十七邊形和圓太像了，大家一定分辨不出來。
50、 1799年高斯提出了他的博士論文，這論文證明了代數(shù)一個重要的定理: 任一多項式都有(復(fù)數(shù))根。
51、這結(jié)果稱為「代數(shù)學(xué)基本定理」(Fundamental Theorem of Algebra)。
52、 事實上在高斯之前有許多數(shù)學(xué)家認為已給出了這個結(jié)果的證明，可是沒有一個證明是嚴(yán)密的。
53、高斯把前人證明的缺失一一指出來，然后提出自己的見解，他一生中一共給出了四個不同的證明。
54、 在1801年，高斯二十四歲時出版了《算學(xué)研究》(Disquesitiones Arithmeticae)，這本書以拉丁文寫成，原來有八章，由于錢不夠，只好印七章美國的著名數(shù)學(xué)家貝爾(E.T.Bell)，在他著的《數(shù)學(xué)工作者》(Men of Mathematics) 一書里曾經(jīng)這樣批評高斯: 在高斯死后，人們才知道他早就預(yù)見一些十九世的數(shù)學(xué)，而且在1800年之前已經(jīng)期待它們的出現(xiàn)。
55、如果他能把他所知道的一些東西泄漏，很可能現(xiàn)在數(shù)學(xué)早比目前還要先進半個世紀(jì)或更多的時間。
56、阿貝爾(Abel)和雅可比(Jacobi)可以從高斯所停留的地方開始工作，而不是把他們最好的努力花在發(fā)現(xiàn)高斯早在他們出生時就知道的東西。
57、而那些非歐幾何學(xué)的創(chuàng)造者，可以把他們的天才用到其他力面去。
58、 在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡夢中安詳?shù)娜ナ懒恕?/p>
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總結(jié)
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