雖然我本身也只是一名初中生，但希望我的經驗可以采納：小學時，我不會寫作文；老師布置題目，我找不到素材，于是瞎編，有時離譜的自己都看不下去；有時心里有貨了，但找不到合適的，生動的，優美的語言來表達。這些都說明了一個問題——積累很少。首先，這不是老生常談，真的，如果課外書或一些優秀的文章看得很少，那么也別想在學校吸收到什么知識，作文在語文老師那里學到的僅僅是技巧，真正的，是需要自我的思想發揮：有了思想，才有筆觸下的那些美麗生花。中學后，經常看一些較有深度的文章（其實三年級也可以開化了）；你教他可以讓他做閱讀筆記，看一些小說類的文章不要只關注情節，同時注意作者的寫作技巧也是很好的。

龍的寓意是皇權、尊貴。龍是中國等東亞區域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。龍的形象最基本的特點是“九似”，具體是哪九種動物尚有爭議。傳說多為其能顯能隱，能細能巨，能短能長。

1、“做我女朋友吧，行還是不行？只許回答一個字！”“滾。”2、愛上你不是我的錯，都是你胸大腰細惹的禍。3、有些話，只說給懂的人聽，比如英語聽力考試。4、在我剛畢業沒找到工作之際，我爸朋友圈分享的前兩篇文章分別是《該不該給兒子買房》和《孩子，沒人欠你的》5、錢太委屈了，每個人都說愛它，卻把它拿去跟別人做交易。6、自從我曬黑了以后，臉色也不發青了，牙齒也白了，害羞了也看不見臉紅。不料竟然有如此意外的收獲！7、昨晚某人喝了酒回家，醉眼惺忪，雙眼通紅。我說：“你喝醉了吧？”他說：“我沒有！”結果他認真地鼓起了腮幫子。。。8、在家里敷泥狀面膜，搗鼓半天，我爸有點嫌棄的說：“都已經長成這副模樣了，再費事也沒法補救，還那么麻煩干啥？”我媽聽見了似乎不太樂意，是啊：“我把她生的太隨你了，丑法都一模一樣，這事賴誰？”我沉默了一會，突然說：“那你給我睜大眼睛！”

1、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業中。——（蘇聯）凱洛夫《教育學》介紹：強烈的志向是工作的動力。2、生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。——（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基《暴風雨所誕生的》介紹：生活賦予我們青春。3、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地降生，但卻很難成長。——（英國）莎士比亞《奧賽羅》介紹：志向很難保持。4、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——（蘇聯）贊科夫《教學與發展》介紹：能夠理解學生的老師才是好老師。5、志向和熱愛是偉大行為的雙翼。——（德國）歌德《浮士德》介紹：有了志向和熱愛，才有前進的動力。6、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基《公民的誕生》介紹：確定好志向并為之努力，才是走向幸福的正確道路。7、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！——（美國）朗費羅《夜吟》介紹：失敗不可怕。8、世上真不知有多少能夠成功立業的人，都因為把難得的時間輕輕放過而致默默無聞。——（法國）莫泊桑《一生》介紹：珍惜時間的人才能夠成功。9、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善利用每一時機去發掘開拓的人。——（古希臘）蘇格拉底《智士篇》介紹：珍惜每一分每一秒是成功的人該做的事情。10、志不立，天下無可成之事。——（中國明代）王陽明《大學問》介紹：不確定好志向，就不會成功。

《赤壁賦》蘇軾壬(rén)戌 (xū)之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬（zhǔ）客，誦明月之，歌窈窕之章。少(shǎo) 焉，月出于東山之上，徘徊于斗(dǒu )牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮(píng)虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷〔xián]而歌之。歌曰：“桂棹(zhào)兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和(hè)之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊[niǎo]，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦。　蘇子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆(liáo)，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳(zhú)艫(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，釃(shi)酒臨江，橫槊(shuò)賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侶魚蝦而友麋(mí)鹿,駕一葉之扁舟，舉匏（páo）樽以相屬（zhǔ）。寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺滄海之一粟(sù)。哀吾生之須臾(yú)，羨長江之無窮。挾（xié）飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”　蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月, 耳得之而為聲，目遇之而成色, 取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏(zàng)也，而吾與子之所共適。”客喜而笑，洗盞(zhǎn)更（gēng)酌 (zhuó)。肴(yáo)核既盡，杯盤狼藉(jí)。相與枕藉(jiè)乎舟中，不知東方之既白。

總結

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