稻草捆秧父抱子,竹籃提筍母懷兒 清代散文家方苞幼年時聰穎過人。七歲那年，有一次他途經田頭，田里的拔秧農民叫其對對聯。小方苞很高興，叫農民出上聯。農民一邊用稻草捆秧一邊念道：“稻草捆秧父抱子”，方苞略一思忖，自言自語道：“稻草、父也；秧，子也?！彼ь^向前望去，正好看見前面不遠處的竹林中有幾個少婦正把扳下的竹筍投入藍中。于是他眉頭一皺，計上心來，自信地點點頭，大聲對道：“竹籃提筍母懷兒”，周圍的人聽了驚喜不已，稱他是天才神童 意思：稻草捆著稻秧，父親抱著孩子，竹籃提著竹筍，母親懷著兒子。這副對聯主要以稻草稻秧，竹籃竹筍來體現父母與孩子深厚的骨肉親情。

稻草捆秧父抱子 竹籃提筍母懷兒清代散文家方苞幼年時聰穎過人。七歲那年，有一次他途經田頭，田里的拔秧農民叫其對對聯。小方苞很高興，叫農民出上聯。農民一邊用稻草捆秧一邊念道：“稻草捆秧父抱子”，方苞略一思忖，自言自語道：“稻草、父也；秧，子也?！彼ь^向前望去，正好看見前面不遠處的竹林中有幾個少婦正把扳下的竹筍投入藍中。于是他眉頭一皺，計上心來，自信地點點頭，大聲對道：“竹籃提筍母懷兒”，周圍的人聽了驚喜不已，稱他是天才神童

稻草捆秧父抱子,（竹籃提筍母懷兒） 清代散文家方苞幼年時聰穎過人。七歲那年，有一次他途經田頭，田里的拔秧農民叫其對對聯。小方苞很高興，叫農民出上聯。農民一邊用稻草捆秧一邊念道：“稻草捆秧父抱子”，方苞略一思忖，自言自語道：“稻草、父也；秧，子也?！彼ь^向前望去，正好看見前面不遠處的竹林中有幾個少婦正把扳下的竹筍投入藍中。于是他眉頭一皺，計上心來，自信地點點頭，大聲對道：“竹籃提筍母懷兒”，周圍的人聽了驚喜不已，稱他是天才神童

一、楊繼盛巧對趣話楊繼盛是明代一位以“巧對”著稱的名人。出生于河北容城，嘉靖進土。相傳他“每作對，人輒稱善”。至今，民間還流傳著很多他的巧對佳話。傳說，楊繼盛剛剛入私塾讀書的時候，有一天，來了一個年紀較大的學生，私塾先生，看見這麼大年紀的人，也來求學，就出了一個對子相嘲：老學生。誰知話一說完，就被坐在一旁的楊繼盛不假思索地接過來：小進士。那位嘲笑“老學生”的先生聽后，大吃一驚，說：“此兒小小年紀，竟聰穎如此，將來必有出息!”有一次，私塾先生外出，學生們，學生們作陣交戰的游戲玩耍。正玩在興頭上，不料先生突然回來，大家慌忙四處藏匿。先生大怒，挨個地罰跪，并出對，藏形匿影。叫學生對，先對出者免罰，對不出的繼續罰跪。只見楊繼盛微微一笑，答對：顯姓揚名。先生臉上的怒氣，頓時一掃而光，驚呼：“此乃絕對也!”伸手將楊繼盛拉起來。從此，楊繼盛擅對出了名。在私塾從師十年間，楊繼盛還作了不少膾炙人口的對聯。如有一次，他的表叔辛體元來做客。剛好家里沒有酒，到酒店去買，湊巧酒也賣完了。辛體元出了上聯戲道：無酒是窮主。只聽見一個略帶稚氣的聲音回答：有兒為名臣。辛體元眼光一掃，原來應對竟是小繼盛，不禁嘖嘖稱贊。楊繼盛長大后，果然成為明代名臣，官至兵部員外郎。二、賣柴童妙對進家塾明朝時，江蘇省吳縣，出了一位“神童”，姓施名盤。施盤家里很窮，上不起學，他五歲開始，就上山砍柴、割草賣錢!同時，利用時間，偷偷地，向村里的一位老秀才，學習認字、讀書、吟詩、作對。施盤九歲那年，他進城賣柴，路過一家私塾，聽著里面傳出來的朗朗書聲，他好想進私塾當一名學生。恰好此時，私塾的主人張都憲坐轎回家，發現了小施盤，張都憲問他，站在這里干什么，小施盤囁嚅地，說出了自己想進私塾讀書的愿望。張合憲一聽，哈哈大笑說：“窮小子也想進我家私塾念書，也不想想自己的身份?！苯浶∈┍P再三懇求，張都憲這才說：“這樣吧，我出一上聯，只要你能對上，我可以破例讓私塾老師收你?！睆埡蠎棾龅纳下撌牵盒略氯绻?，殘月如弓，上弦弓，下弦弓。這上聯連用四個“弓”字，兩個“月”、“弦”字。張都憲認為這下子，一定難倒這個賣柴童。沒想到，小施盤聽了上聯，笑嘻嘻地說“學費我出不起，對對子，可難不倒我?！彼约铀尖猓銓Τ鱿侣摚撼妓棋\，暮霞似錦，東川錦，西川錦。施盤對出的下聯，連用四個“錦”字，兩個“霞”、“川”字，完全符合張都憲上聯的要求，而且用“朝”、“暮”對“新”、“殘”，用“東”、“西”對“上”、“下”，十分工整，張都憲只好讓他進私塾念書了。三、切瓜分客明代年輕文學家蔣燾，小的時候，才思敏捷，對答如流，蜚聲鄉里。有一天，他的爺爺，帶他到一座廟里去玩。蔣燾從高高的臺階上往下跳，三蹦兩跳地到了下邊。爺爺見了，笑著說：三跳，跳下地。蔣燾在下邊一抬頭，正好看見樹上;有只小鳥“撲哧”一聲，飛上天去了，他馬上對了一句：一飛，飛上天。爺爺聽了很高興，連連贊好。有一次，他父親的朋友來訪，他們圍坐在客廳吟詩、聯對，忽然烏云密布，接著，括起大風，一會兒，就下起大雨，雨點“劈哩拍啦”地打在窗戶上?？腿酥校幸蝗丝匆姶皯艏埳系挠挈c印兒，觸景生情,出一上聯求對：凍雨灑窗，東兩點西三點。這上聯的意思是說，這會兒，冰涼的雨點，打在窗戶上，東邊窗戶上有雨點，西邊窗戶上也有雨點。從文字上講，巧就巧在“凍雨”的“凍”字，是由“東”和兩點組成，“灑窗”的“灑”字是由“西”和三點組成。這樣，聯意既說明了當時雨打窗戶的情景，又說明了“凍”“灑”兩字的組成。這樣，下聯就不大好對。要求后半句說的事，與前半句說的事，互有關聯，還得拼成前半句的第一、三兩個字，可真夠難的。在座客人苦思冥想，絞盡腦汁，難以應對，客廳一時沉默。這時，仆人送上瓜來，蔣燾的父親，連忙切瓜分片，請客人吃瓜。站在一旁看父親切瓜，客人們吃瓜的蔣燾，即景生情，高聲說：“我來對下聯”。接著吟道：切瓜分客，橫七刀豎八刀。一語既出，滿座驚嘆。蔣燾對下聯的前半句“切瓜分客”，說的是當時吃瓜的事。后半句“橫七刀”、“豎八刀”既是指切瓜，又跟前半句有直接關系。同時“七”、“刀”左右橫看，合起來，是前半句的第一個字“切”;“八”“刀”上下豎著，合起來是第三個字“分”。四、小于謙答對顯文才于謙，字廷益，浙江錢塘(今浙江杭州)人。明代、水樂進土，著名的民族英雄。他幼年時就勤奮好學，志向高遠。讀書過目即誦，對句出口皆成。有一次，于謙的母親，把他的頭發，梳成雙髻上學，一天，被一個叫蘭古春的僧人看到了。蘭古春針對他的模樣，就戲弄他說：牛頭且喜生龍角。于謙立即應對：狗嘴何曾出象牙。蘭古春自討沒趣，匆匆而去。于謙回家后，對母親說：“今后不能再替我梳雙髻了。過了數日，蘭古春恰巧又路過學堂，看到于謙的頭發梳成三岔，于是再次戲道：三角如架鼓。于謙隨聲就應：一禿似擂槌。蘭古春贊其才思敏捷，對于謙的老師說：“這孩子長大后，必定是國家的楝梁。”有一年清明節，于謙隨家中大人去祖墳掃墓，路過鳳凰臺時，他的叔父，出了個上聯讓他對，聯文是：今朝同上鳳凰臺。于謙馬上應對：他年獨占麒麟閣。好摻和啊，知道挑這些字我都沒打大人們聽了，對這一抱負甚大的對句驚喜不已，他的叔父說：“此小兒，乃是我們家的千里駒啊!”掃墓返回的路上，經過一座牌坊，上面寫著三個字：癸辛街。于謙的叔父說：這三個字的地名，前面兩個字屬天干(即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)，要對個地名對，恐怕不容易?！辈涣?，小于謙用(三國演義)中，所寫到的陜西地名，對道：子午臺。他的叔父和族人們，聽了更加驚訝欣喜，因為這一地名，前兩字正好是地支(即子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥)中的兩個字，與(癸辛街)恰成一佳對。過了兩年，于謙成了縣學生員。當時，有一巡按，到他家鄉的一座寺院游玩。隨從官員中，有一人指著殿中佛像道：三尊大佛，坐獅、坐象、坐蓮花。一時無人對出。于謙剛好也在場，他隨口應道：一介書生，攀鳳、攀龍、攀桂子。眾人無不拍手稱妙。五、焉知魚不化為龍明代學者邱浚，字仲深，瓊山人。幼年在學堂念書，一天，大雨滂沱，有的座位漏雨，大家爭坐不漏雨的座位，當時和邱浚爭座位的，是一個當地顯貴的兒子，兩人互不相讓，爭得面紅耳赤。老師看見了說：“你倆不要爭，我有一句五字聯，能對上的坐好位?！苯又畹溃杭氂昙珙^滴。顯貴的兒子一聽，目瞪口呆，對不上來，邱浚卻胸有成竹地，對道：青云足下生。老師聽了，只好把不漏雨的座位，讓給邱浚。顯貴的兒子不服氣，放學回家，將爭座位的事，向父親哭訴。顯貴聽了大怒，即差人把邱浚叫到家里來，一見面，就氣急敗壞地喝道：誰謂犬能欺得虎!邱浚鄙視一笑，從容答道：焉知魚不化為龍?顯貴一聽，嚇了一跳，知小邱浚非等閑之輩，長大后定有出息，無話可說，只好放他回去。邱浚長大后，果真大有出息。他于景泰年間中進士，授編修，成化年間為國子祭酒。孝宗即位，任禮部尚書，兼文淵閣大學士，參預機務。他天性好學，反對“文尚險怪”，熟悉國家典故。他認為夏德秀編寫的《大學衍義》中，治國平天下的條目不夠完備，于是博采群書，加以補充，稱為《大學衍義補》。晚年右目失明，乃堅持閱讀，披覽不輟。

這里用了擬人和比喻的修辭手法，將水稻秧和稻草比喻成一對父子，將竹子編成的籃子與竹筍比喻成一對母子。

稻草捆秧父抱子竹籃提筍母懷兒稻草捆秧父抱子棉包盛棉母育兒

總結

以上是生活随笔為你收集整理的稻草捆秧父的下一句是什么啊？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。