原標題：全班罷課！一個“問題學生”VS全班同學，難題何解？

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據海報新聞報道，11月27日，網傳帖文稱，遼寧省鐵嶺市昌圖縣一所小學某班40多名學生集體罷課4天，起因是學校安排了一名“問題學生”轉入該班級，引發家長集體不滿。

據學校說，讓學生換班是因為該生和班主任產生矛盾，無法調和。

而家長們則了解到，是該生威脅全班同學，并威脅辱罵班主任，導致班主任突發疾病住院。

哪一方的說法更接近真相，目前還不得而知。

但一般來講，如果如學校所言，班主任和班里的學生產生不可調和的矛盾，這樣的班主任是不合格的，應該換的是班主任，而不是讓學生換班。

只有學生有較大的問題，班主任管不了，學校又不能將其開除，才會讓學生換班，緩解一下矛盾。

所以，學生家長的說法可能更符合邏輯。

02

一個“問題學生”影響了全班的教育教學，其他學生不滿意卻無可奈何，其實這在義務教育階段是一個比較常見的現象。

有網友在留言中現身說法：

我孩子班上原先有這么一個，攪和的全班沒法兒上課。隨時隨地能爆發，出手就傷人。

有一次被打的孩子家人直接找到他們家去說理，結果孩媽一臉無所謂，還揚言是被打的孩子沒用以后還要打，打死也不犯法。

這孩子幾乎打遍全班，換班根本不可能，別的班主任都帶過咱班的課都了解，避之不及沒人敢收。后來班主任以辭職威脅學校，校長才找教育局出面說服家長給轉學了，據說轉去了私立學校。

轉走后第二個學期，我孩子班級成績全面提升，連續多次年級第一，還獲區優秀班級。如果那孩子還在這是想都不敢想的，不是大家容不下一個問題孩子，是不能因為一個問題孩子毀了一整班的好孩子。

其實這位家長碰到的“問題學生”的家長還是通些情理的，畢竟人家最終同意將孩子轉走。

如果人家不走呢？

恐怕學校一點兒轍也沒有，最多讓他換個班，因為義務階段學校并沒有開除學生的權力。

03

有時候，為了一個未成年人的受教育權，可能會傷害到班里其他學生的受教育權，這是一個有點尷尬的現實。

別說什么“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”這樣的話，不是每個孩子都能教育好，至少，不是每個孩子通過老師苦口婆心地說教就能教育好。

否則，這個世界上也不會有監獄。

在現階段，如果某個班有一位同學動不動就打同學，罵老師，擾亂課堂秩序，堅決不服從老師的管教，其實學校沒有太好的解決辦法。

如果家長再不講道理，那更沒轍。

哪怕是上級教育部門，能做的事情也有限。

最終的結果只能是“和稀泥”，或者讓學生換個班，或者協調學生換個學校。

反正，只要“問題學生”不妥協，最后只能是大多數學生妥協。

04

一個“問題學生”和全班同學的利益發生沖突，往往是后者讓步，這算得上是現在學校管理的一個漏洞了。

這是因為有關部門在制定規則的時候，沒有考慮到極特殊學生的存在。

對他們合法權益保護的規定，變成了對他們犯錯誤行為的縱容。

對那些大錯不犯，小錯不斷，不斷擾亂課堂秩序，影響他人受教育，而且常規管教沒有效果的孩子，應該有一個針對性的措施。

比如，可以有一個明確的、可量化的規則，當一個學生擾亂教育教學秩序的嚴重程度和次數累積到一定的標準，而且在學校窮盡了教育手段沒有效果的情況下，可以將其轉出至專門的學校，進行更嚴格的管理。

這樣做，既能保證他們的受教育權，也不會影響到別人的受教育權。

而且，有了這個規則，對那些不愛遵守規則的學生也是一種威懾，使他們平時更服從管理，不至于有恃無恐。

很可能，有了這樣的規定之后，那些沒人能管的學生反倒少了。

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明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當當、京東、天貓等平臺熱賣中！

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總結

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