陳鶴琴提出了 “做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！边@個(gè)方法論,突出了以兒童為學(xué)習(xí)主體的思想及一個(gè)“活”字，一個(gè)“做”字，使兒童處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，體現(xiàn)了陳鶴琴先生的兒童觀和教育觀。也就是說(shuō),陳鶴琴先生認(rèn)為孩子應(yīng)該在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,我們應(yīng)該讓孩子去感受這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,而不是直接告訴孩子這個(gè)結(jié)果．如在這次的摘櫻桃親子活動(dòng)中，因?yàn)橛行烟乙呀?jīng)非常熟了，你一不小心櫻桃就會(huì)自己掉到地上去了，在采摘的過(guò)程中，有些孩子因?yàn)檎坏蕉[情緒了，這時(shí)孩子的媽媽就摘下了一串櫻桃給孩子，孩子才停止了哭鬧．這樣的一個(gè)事件在我們的生活中是非常小的，但是從這個(gè)小事件，我認(rèn)為存在著一個(gè)大問(wèn)題：媽媽，你是否覺(jué)得你剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？雖然孩子一時(shí)停止了哭鬧，但是孩子還是沒(méi)有學(xué)會(huì)自己摘櫻桃的方法．如有下次又發(fā)生了這樣的事該怎么辦呢？如下次你沒(méi)有陪同孩子來(lái)參加活動(dòng)，孩子該怎么辦呢？我認(rèn)為最好的辦法是讓孩子自己親子去動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)孩子用正確的方法來(lái)采摘櫻桃．家長(zhǎng)朋友們，這是我對(duì)陳鶴琴先生的＂做中教．做中學(xué)．做中求進(jìn)步＂的粗淺的看法，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們認(rèn)真思考，結(jié)合實(shí)際事例來(lái)談?wù)勀銓?duì)陳鶴琴的＂做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步＂的想法．你是怎樣來(lái)教育孩子的

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總結(jié)

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