我們看書、學(xué)習(xí)和工作大都離不開一星燈火，提到一星燈火，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文-----《一星燈火》。這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊的事情，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下讀書，他不惜犧牲了自己的生命。本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。 第一處:“赴明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的一星燈火底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”我讀了這句話，我知道郝營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學(xué)習(xí)、讀書。我感到了郝營長他很關(guān)心下一代，為了讓孩子在燈下學(xué)習(xí)，他要在戰(zhàn)爭中取得勝利。郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關(guān)愛他人，自從“見了”郝副營長，我就要學(xué)習(xí)他關(guān)愛他人的品質(zhì)。第二處:“這位年輕的戰(zhàn)士不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！蔽易x到這里很感動。郝營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學(xué)習(xí)，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關(guān)心的還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，真實有點遺憾。我見過電燈，所以一點也不遺憾。 但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。

蝶戀花①　　檻菊愁煙蘭泣露，② 羅幕輕寒，③ 燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。④　　昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，⑤ 山長水闊知何處。　　【注釋】　?、俅嗽~原為唐教坊曲，調(diào)名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句。又名《鵲踏枝》《鳳棲梧》等。雙調(diào)，六十字，仄韻。 ②檻：欄桿。 ③羅幕：絲羅的帷幕，富貴人家所用。 ④朱戶：猶言朱門，指大戶人家。 ⑤尺素：書信的代稱。古人寫信用素絹，通常長約一尺，故稱尺素，語出《古詩》“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”?！　　酒吩u】　　此詞經(jīng)疏澹的筆墨、溫婉的格調(diào)、謹嚴的章法，傳達出作者的暮秋懷人之　　情。上片由苑中景物起筆?！皺懢粘顭熖m泣露”，開篇即推出這一亦真亦幻幽　　極凄絕的特寫鏡頭，正為寫照抒情主人公悲涼、迷離而又孤寂的心態(tài)?！傲_暮　　輕寒”二句將筆觸由苑中折回室內(nèi)?！拜p寒”，即是作者身之所感，也是作者　　心之所感?！把嘧佑诛w去”，不僅是帶有鮮明的季節(jié)特征的景物，而且，燕之　　“雙飛”更襯出人之“孤棲”。不難想象，當(dāng)作者目送時而繞梁呢喃、時而穿簾追逐的雙燕相隨而去之際，該懷著怎樣一份孑然獨立的悵惘！“明月不諳”　　二句引來明月作進一步的烘托與映襯。前人往往視明月為聊寄相思懷抱的多情　　之物。如張九齡 《望月懷遠》：“海上生明月，天涯共此時” ；孟郊《古怨　　別》：“別后唯所思， 天涯共明月” 。張泌《寄人》便徑直贊嘆明月多情：　　“多情只有春庭月，猶為離人照落花”。而作者卻嗔怪“明月不諳離恨苦”，　　當(dāng)是從另一角度加以生發(fā)——月已圓而人未圓，作者對那皓潔的月光羨極生妒、　　略致微詞，不也是情理中的事嗎？后來，蘇軾在《水調(diào)歌頭》中的悵問：“不　　應(yīng)有恨，何事長向別時圓”，正是從同一方向去發(fā)掘明月這一意象的豐饒而復(fù)　　雜的內(nèi)蘊。下片寫登樓望遠?！白蛞刮黠L(fēng)”句，使固有的慘澹、凄迷氣氛又增　　添了幾分蕭瑟、幾分凜冽？西風(fēng)方烈，碧樹盡凋；木猶如此，人何以堪——由　　此馳騁想象，作者亦當(dāng)是朱顏盡改。而從結(jié)構(gòu)上看，碧樹盡凋，野外才能變得　　格外空曠，作者也才能騁目遠眺。這樣，“凋碧樹”又是對下文“望盡天涯路”　　的一種必要的鋪墊?！蔼毶衔鳂恰?，正面點出“獨”字，與上片的“雙飛”遙　　相照應(yīng)，是章法謹嚴的又一實例?！巴M”，既表明其眺望之遠，也見出其凝　　眸之久，從時空兩方面拓展了詞境。但“望盡天涯路”，不見天涯人。既然如　　此，那就只有寄書寄意了。 于是逗出歇拍，“欲寄彩箋” 二句。“彩箋”與“尺素”都是指代書信。二詞重疊使用，一則是表示寄書意愿之熱切，二則表　　示欲書內(nèi)容之繁富?！吧介L水闊知何處”，以無可奈何的悵問作結(jié)，給人情也　　悠悠、恨也悠悠之感。作者另詞有句：“當(dāng)時輕別意中人，山長水遠知何處？”　?。ā短ど小罚┝碓娨嘤芯洌骸棒~書欲寄何由達，山遠水長處處同?！薄　。ā稛o題》）措辭相近，而不及此二句意味深長?！　〉?戀 花① 【宋】柳 永　　佇倚危樓風(fēng)細細，② 望極春愁，黯黯生天際。③　　草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意?！　M把疏狂圖一醉，④對酒當(dāng)歌，⑤強樂還無味。⑥　　衣帶漸寬終不悔，⑦為伊消得人憔悴?！　　咀髡摺俊　?87？－ 1055？，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河?xùn)|（今屬　　山西），后移居崇安（今屬福建）。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱　　柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，耽溺于旖旎　　繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一　　個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)　　展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有　　《樂章集》?！　　咀⑨尅俊　、俅嗽~原為唐教坊曲，調(diào)名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句。又名《鵲踏枝》、　　《鳳棲梧》等。雙調(diào)，六十字，仄韻。 ②危樓：高樓。 ③黯黯：迷蒙不明?！　、軘M把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時宜。 ⑤對酒當(dāng)歌：語出曹操《短歌　　行》。當(dāng)：與“對”意同。 ⑥強：勉強。強樂：強顏歡笑。 ⑦衣帶漸寬：　　指人逐漸消瘦。語本《古詩》：“相去日已遠，衣帶日已緩”。　　【品評】　　這是一首懷人詞。上片寫登高望遠，離愁油然而生?！皝幸形秋L(fēng)細細”，　　“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠?！皝幸小?，則見出主人公憑　　欄之久與懷想之深。但始料未及，“佇倚”的結(jié)果卻是“望極春愁，黯黯生天　　際”?！按撼睢?，即懷遠盼歸之離愁。不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它　　從遙遠的天際生出，一方面是力避庸常，試圖化無形為有形，變抽象為具象，　　增加畫面的視覺性與流動感；另一方面也是因為其“春愁”是由天際景物所觸　　發(fā)。接著，“草色煙光”句便展示主人公望斷天涯時所見之景。而“無言誰會”　　句既是徒自憑欄、希望成空的感喟，也是不見伊人、心曲難訴的慨嘆?！盁o言”　　二字，若有萬千思緒。下片寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌：“擬把疏狂　　圖一醉”。但強顏為歡，終覺“無味”。從“擬把”到“無味”，筆勢開闔動　　蕩，頗具波瀾。結(jié)穴“衣帶漸寬”二句以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而　　日漸消瘦與憔悴?！敖K不悔”，即“之死無靡它”之意，表現(xiàn)了主人公的堅毅　　性格與執(zhí)著的態(tài)度，詞境也因此得以升華。賀裳《皺水軒詞筌》認為韋莊《思　　帝鄉(xiāng)》中的“陌上誰家年少足風(fēng)流，妾疑將身嫁與一生休。縱被無情棄，不能　　羞”諸句，是“作決絕語而妙”者；而此詞的末二句乃本乎韋詞，不過“氣加　　婉矣”。其實，馮延已《鵲踏枝》中的“日日花前常病酒，鏡里不辭朱顏瘦”，　　雖然語較頹唐，亦屬其類。后來，王國維在《人間詞語》中談到“古今之成大　　事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界”，被他借用來形容“第二境”的便是“衣　　帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這大概正是柳永的這兩句詞概括了一種鍥　　而不舍的堅毅性格和執(zhí)著態(tài)度。　　青玉案 元夕 [辛棄疾]　　東風(fēng)夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞?！　《陜貉┝S金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。　　[譯文] 東風(fēng)仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，職如風(fēng)蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過。我尋找她千百次，都見不到，不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火深處?！　簡要評析] "作為一首婉約詞，這首《青玉案》與北宋婉約派大家晏殊和柳永相比，在藝術(shù)成就上毫不遜色。詞作從極力渲染元宵節(jié)絢麗多彩的熱鬧場面入手，反襯出一個孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托著作者政治失意后，不愿與世俗同流合污的孤高品格。詞從開頭起“東風(fēng)夜放花千樹”，就極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象：滿城燈火，滿街游人，火樹銀花，通宵歌舞。然而作者的意圖不在寫景，而是為了反襯“燈火闌珊處”的那個人的與眾不同。本詞描繪出無宵佳節(jié)通宵燈火的熱鬧場景，梁啟超謂“自憐幽獨，傷心人別有懷抱?！闭J為本詞有寄托，可謂知音。上片與元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場面，下片寫不幕榮華，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托著作者理想人格的化身。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。王國維把這種境界稱之為成大事業(yè)者，大學(xué)問者的第三種境界，確是大學(xué)問者的真知灼見

天使的燈火可以燃燒多久——讀《天使的燈火》有感五年級四班徐梓瓊假期里，我讀了《天使的燈火》這本書，它給我留下了深刻的印象?！短焓沟臒艋稹愤@本書是由瑞典作家瑪麗婭·格里佩寫的一部名著，這本書是一本真正意義上具有親子共讀價值的名著。它講述了小女孩約瑟芬滿心歡喜地來到學(xué)校，不但沒有交到好朋友，也沒有見到她喜歡的老師。同學(xué)們還經(jīng)常譏笑她，欺負她。在這種情況下，她的朋友—雨果來了。與約瑟芬的性格完全相反，他是天不怕地不怕的孩子。雖然他是貧窮的孩子，但是他卻擁有著高貴的靈魂。在雨果的影響下，約瑟芬漸漸地變得活潑了，不再膽小了，他們倆的友誼，就像一盞小小的燈，很微弱，但也很明亮，很溫馨。讀了這個故事，我很受啟迪，但同時我也不禁思考：這兩個性格存在具有巨大差異的孩子，怎么會成為好朋友呢？苦思良久，我認為，或許是他們都愛幻想，都天真的原因吧，當(dāng)然，更少不了的是他們都有一顆善良而純真的心。

我們看書、學(xué)習(xí)和工作大都離不開一星燈火，提到一星燈火，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文-----《一星燈火》。這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊的事情，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下讀書，他不惜犧牲了自己的生命。本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。 第一處:“赴明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的一星燈火底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”我讀了這句話，我知道郝營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學(xué)習(xí)、讀書。我感到了郝營長他很關(guān)心下一代，為了讓孩子在燈下學(xué)習(xí)，他要在戰(zhàn)爭中取得勝利。郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關(guān)愛他人，自從“見了”郝副營長，我就要學(xué)習(xí)他關(guān)愛他人的品質(zhì)。第二處:“這位年輕的戰(zhàn)士不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”我讀到這里很感動。郝營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學(xué)習(xí)，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關(guān)心的還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，真實有點遺憾。我見過電燈，所以一點也不遺憾。 但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。

辛棄疾的《青玉案·元夕》：“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。風(fēng)簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度；驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！眲t既寫出了元夕之夜親人意外相逢的喜悅，又表現(xiàn)出對心中美人的追求。原詩是： 青玉案 元夕 [辛棄疾] 東風(fēng)夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 [譯文] 東風(fēng)仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，職如風(fēng)蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過。我尋找她千百次，都見不到，不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火深處。 [簡要評析] "作為一首婉約詞，這首《青玉案》與北宋婉約派大家晏殊和柳永相比，在藝術(shù)成就上毫不遜色。詞作從極力渲染元宵節(jié)絢麗多彩的熱鬧場面入手，反襯出一個孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托著作者政治失意后，不愿與世俗同流合污的孤高品格。詞從開頭起“東風(fēng)夜放花千樹”，就極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象：滿城燈火，滿街游人，火樹銀花，通宵歌舞。然而作者的意圖不在寫景，而是為了反襯“燈火闌珊處”的那個人的與眾不同。本詞描繪出無宵佳節(jié)通宵燈火的熱鬧場景，梁啟超謂“自憐幽獨，傷心人別有懷抱?！闭J為本詞有寄托，可謂知音。上片與元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場面，下片寫不幕榮華，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托著作者理想人格的化身。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。王國維把這種境界稱之為成大事業(yè)者，大學(xué)問者的第三種境界，確是大學(xué)問者的真知灼見

夜景的特點是：幽寂、黯淡。作者這樣寫既渲染了當(dāng)時周邊的環(huán)境，又與下文S君相照應(yīng)。

總結(jié)

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