我八歲才開始上學。清楚地記得五歲的時候，有一天下午，同一臺院子里的女孩（比我大不到一臺月）跟我說：“你看到后邊那個老頭了嗎？咱們走慢點，等他走近了我就問你語文作業做完了沒有，你就說沒有。你再問我數學做完了沒有?！蔽衣牭靡活^霧水：“語文作業是指什么？”她湊近我耳邊小聲說：“你小聲點，別人聽見了會笑話你。你就記住我問你的時候你就說沒有，你要記住問我數學，數學這兩個字！記住了沒？”我一臉懵逼地看看她再回頭看后面的老人，這時候老人已經走近了。按照她說的，她問我語文作業做完了沒有，我就回答沒有。然后我問她數學做完了沒有，她說她語文數學都做完了。等老人走遠了，我問她剛才在做什么。她一臉得意地笑：“我是為了讓別人知道你已經上學了。你看你都這么大了還沒上學，多丟人呀！”我當時心里有點詫異：難怪我媽總罵我傻，她說的丟人是指什么意思呢？我如何沒感覺到不讀書很丟人？等到我八歲上一年級的時候，她還在上一年級。我一開始寫字的筆畫順序有些都是她教的。后來我勉強上到六年級，因為連著幾年的旱災加上爺爺生病后來又去世，到一九九六年的時候父親已經欠債六千多元。小學畢業考試的時候因為要到鎮上去考試，需要車費還有十元的試卷費。但是當時父親已經沒有地方可借錢了，我連小學畢業考試都沒參加就輟學了。當時感覺非常茫然，就和那個女孩的外婆去山里采藥材，用背簍背十幾里路回家曬干了拿到收購藥材的地方賣。一臺夏天攢了八元錢，到附近的教堂買了一本《圣經》剛好用完。我當時認為只要把那么厚的一本書讀完了，至少比身邊很多人知道的道理要多一些吧！舅舅家有好多的書，而且表哥當時已經上初中，學習成績一向很好。當我去舅舅家的時候就抓緊時間拿來讀，順便也可以看表哥做的學習筆記。后來我姑帶我去深圳的鞋廠打工，一有空我就去書店或書攤上溜達，把自個認為有用的知識裝進肚子里，再帶回宿舍記在筆記本上。每次發工資我都會去書店或者書攤上轉轉，如果有好一點的，教導禮儀和為人處世方面的書，就趕緊買下來。一九九九年回家的時候，扔掉了很多衣服，但是買的書一本不剩的都帶回了家。回家后又經常到本縣的新華書店去逛，不經意間看到一本《道德經》和一本《孫子兵法與商戰》，不知不覺又看入了迷就索性買下來。目前回想起來，我讀書除了興趣主要是學以致用。我的孩子很小的時候，我就希望他能好好讀書。從兩歲多我就教他識字，三歲就上縣城最好的幼兒園，甚至后來花高價送他去私立學校。但是所謂的“過猶不及”，我在孩子讀書這一塊犯了一臺非常嚴重的錯誤。等到我醒悟過來，發現自個這是一種補償心理的時候，再糾正孩子的學習習慣也來不及了。我原以為自個考文憑無望，唯一的出路就是做生意。沒想到社會發展這么迅速，學習資源也越來越豐富。二零一八年的時候我開始報考成人自考，那時有一臺主要的原因是以為和孩子一起學習，他會為此感動而專注于學習。對于教育孩子，我唯一沒有做過的就是拿他去和別的孩子比。如果我對他有要求也是出于我對人生的一些認知。但是說實話，我已經很久不對孩子有要求了。至于別人家的孩子多么優秀，我活了四十年也見過很多事，我認為一時的成敗也說明不了什么問題。每個人都有自個的優勢，只要能將優勢發揮到極致，所謂的“行行出狀元”就是這個意思。就算沒有任何優勢，人生除了長度還有寬度。有的人不會讀書但是人家會用人，人家善于用別人的長板或短板去鋪墊自個的人生。如果真要著急，也不應該是為孩子的行為著急，也該為自個的認識不足，眼光短淺而著急。想想二十年前，再想想二十年后，孩子將來要靠什么實現自個的人生價值？我想應該是終生學習，但是并不局限于書本。

必須著急。雖然聞道有先后，但是在高考面前，多學一點可能上的大學就是謬以千里，在精英群的重點高校，孩子的就業也能更容易更好。

能提出這樣一臺問題，說明題主心里已經著急了。孩子四五歲了，人家的都會背一些詩詞，會講一些故事，自個的孩子只知道看動畫片兒。在這種情況下，著急或是應該的。在孩子的世界里，背詩詞，念故事書書，遠沒有動畫片兒有意思。你如果讓孩子自個選擇的話，十個孩子會有九個孩子選擇動畫片。所以，五歲的孩子不著手教育，讓其自由發展，他養成看動畫片的壞習慣是必然的事。好則目前孩子還小，如果再過幾年。這種壞習慣就很難糾正過來了，甚至會誤了孩子一生。老話說的好，習慣成自然，習慣造就人。有什么樣的習慣，小孩子就會朝著什么樣的方向發展。所以，首先應該著急的，不是孩子不會背詩歌，不會講故事，是孩子沒有養成學習的好習慣。人家的孩子背詩歌講故事，除了已經掌握了一定的知識以外，更重要的，是人家的孩子有了學習的習慣。你的孩子只有看動畫片的習慣，沒有學習的習慣，一下子要讓他扭轉到學習背詩詞，學習看故事書上，還真不是一件容易的事。開始起步的時候，給孩子學習的量，要適當地少一點，然后逐步增加，凡事慢慢來。看動畫片的事，如果一下子讓孩子戒掉，恐怕孩子會很抗拒。孩子四五歲了，有些道理能夠聽得懂。家長要細心地給孩子講只看動畫片不學習的害處。同時給孩子做出規定，每天允許孩子在規定的時間里，適當地看一些有選擇的動畫片，或是可以的。孩子有了一定的學習習慣以后，再慢慢地增加學習內容，適當減少看動畫片的時間。大約三五個月的功夫，你的孩子也會變得優秀起來了。

我認為對于今天討論這個話題沒有大驚小怪的，為啥這樣說呢？俗話說:人比人氣死人。我始終這樣認為，孩子聰不聰明主要在于天賦，有些孩子生來大腦就聰明管用。就舉一臺事實例子來說吧，我村一家有兩個孩子，都是男孩兒，同樣是父母輔導，一臺孩子考上了大學，后來又當了公務員，一臺在家種地，還吃喝玩樂，把家里搞的一塌糊涂，這就是天壤之別。這就說明一臺道理，有天賦的孩子不用父母催促就知道用功學習，沒有天賦的孩子家長就是把心操碎了也是白搭。我們要知道這個道理，自古以來都是當官的少，種地的多。

你說別人孩子四五歲都會背唐詩了，你家孩子就知道看動畫片。你知道人家父母在家如何教孩子的嗎？你每天回來如何教的？別埋怨，付出就有回報。四五歲孩子了應該上幼兒園了吧，孩子回家你沒問學啥了？來給媽說說，不會的教教？睡前講個故事？我兒子2生日半上幼兒園，每天上學哭，哭了一星期，哭也送，送走了我再偷偷去看，離開了大人挺好的。剛開始老師只是讓數手指，兒歌，順口溜，慢慢的就背4句唐詩，回家來就給我背，把學的都背一遍，晚上我們讓他拿著童話書，一頁一頁給他講，小孩記性挺好，講過的都記住了，家里的故事書有幾箱。4周歲時別的小孩才上幼兒園，我兒子已經20以內的數學都會，連英語、寫字、拼音字母都熟了，五周歲時大班畢業去報名上小學，人家嫌小，又復讀一年大班。六周歲上的一年級輕松的。假期里帶孩子去旅游，讓他了解一下交通知識和一些人文地理。一直到目前高中都很優秀。我想說：小孩子不彪不傻都不笨，關鍵看你如何引導他，讓他有興趣學習。

有時候，跟別人家孩子比，真是不比不知道，一比嚇一跳，比來比去更焦慮。如何感覺，人家孩子如何這么優秀呢？像電視機臺上，有一臺小孩子，幾歲認識多少字，幾歲背多少詩，要我說，這根本不是在表揚這個孩子多聰明多能干，而是激起了家長們的焦慮不安，很多爺爺奶奶姥姥姥爺和爸爸媽媽能著急上火了。人家如何這么能干呢！自個孩子如何就不如人家呢！人家都能吟詩作對念字了，都“挑戰不可能”了，再回頭看自個家那個只會看動畫片的，是不是怒從膽邊生，恨不得過去砸吧一頓自個孩？！要我說，可以著急一點，但是真用不著這么上火。要知道，人生就是一場馬拉松比賽，一時半會的落后不算啥，但是，要把握住人生的方向，不怕慢不怕站，但是要一直朝著既定方向奔跑！要我說，大家完全不用焦慮，從古到今，“傷仲永”的事例也是層出不窮。當然咱們這樣說，也不是詛咒那些早成才的孩子，只是咱們不要放棄自個的孩子，該努力就努力，該讓孩子學點也就學點，既然嫌孩子掌握的不多，目前奮起直追還來得及。慢跑也能到達終點，但是，如果停下，妄想著不勞而獲，不努力就想讓孩子達到優秀，估計是不可能的。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的别人家的小孩四五岁都会背诗词、讲故事，自个家的孩子每天只知道看动画片，有必要着急吗？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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