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Scratch少兒編程系列目錄_老程序員115的博客-CSDN博客
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?Scratch可以說是打開了孩子學(xué)編程的大門，以下我從8個大方面詮釋什么是Scratch少兒編程。
一、Scratch到底是什么？
Scratch是一種全新的程序設(shè)計語言，你可以用它很容易地創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動畫、游戲，然后還可以把你的作品分享給所有人。開發(fā)者表示，這種電腦編程語言的目的，是幫助孩子發(fā)展學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，以及學(xué)習(xí)集體合作。MIT（麻省理工學(xué)院）媒體實(shí)驗(yàn)室的博士生凱倫.布雷南，是Scratch項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，他說，“我們的目的不是要創(chuàng)辦電腦程序編寫大軍，而是幫助電腦使用者表達(dá)自己。”
- 與其讓孩子玩游戲；
- 不如讓孩子做編程。
Scratch適合6歲以上小朋友學(xué)習(xí)和使用。同時是非常合適作為孩子編程啟蒙學(xué)習(xí)的編程工具。
二、Scratch是游戲嗎？
Scratch不是游戲，而是一種可以制作游戲、動畫、工具的編程語言。一旦掌握了Scratch，孩子們就能自由自在地?fù)]灑它們無限的創(chuàng)意，享受創(chuàng)造的樂趣。Scratch由麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室開發(fā)出來至今，有超過100萬的孩子在學(xué)習(xí)Scratch。在中小學(xué)的教育中通過Scratch，擴(kuò)展了語文，數(shù)學(xué)，外語，音樂，體育，科學(xué)的教學(xué)深度。
三、Scratch的特點(diǎn)，為什么適合孩子學(xué)習(xí)？
使用者可以不認(rèn)識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。通過類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開了復(fù)雜的語法，卻完美的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個軟件，并且產(chǎn)生做程序的欲望。（6歲+）
Scratch不是密密麻麻的英文代碼，它是積木式的，沒有各種括號，沒有各種語法，有的僅僅是樂高積木一樣的凸槽插入凹槽。
而且所編即所得，一邊寫代碼，一邊就可以看到編程的效果。
看看Scratch保留的一些程序思維吧。
1.順序執(zhí)行-積木一個個的拼接。
2.循環(huán)結(jié)構(gòu)-重復(fù)執(zhí)行（用包裹的形式）
3.條件分支-如果那么的判斷
去除代碼編程復(fù)雜的語法，卻保留編程邏輯，正是少兒編程需要培養(yǎng)孩子的。
少兒編程培養(yǎng)的不是程序員，而是具備編程思維的新時代人才。
四、學(xué)習(xí)少兒編程有什么好處呢？
學(xué)習(xí)編程對孩子的幫助很大，可以歸納為以下10點(diǎn)：
（1）強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。
編寫程序最重要的是如何把大問題不斷分割成小問題。
如同計算這個加法題9+8+7+4+5+9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你應(yīng)該將它拆解成9+8，+7，+4，+5，+9，5個加法題一個個的解決。
編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個程序中，讓程序流暢地處理輸入、演算、輸出，這個過程對孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。
（2）培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。
修改Bug是每一個編寫程序人的必經(jīng)之事，無論是大人還是小孩都不例外。有時候只是少打了一個字母或在某一行末尾少了一個分號，就會造成程序大亂，更別說邏輯分析問題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在編寫程序的過程中，排錯是無法敷衍了事的，這個過程能有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個“差不多”先生。
（3）提高孩子的耐心。
當(dāng)父母的一定遇到過這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是跑來跑去，到處吵鬧玩耍。這時，有的人會拿出手機(jī)當(dāng)作游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間就會被拉回來，開始安靜地坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。但是編寫游戲和玩游戲的很大區(qū)別在于編寫游戲可以很好的鍛煉孩子延遲滿足感的能力，提高耐心，從編寫游戲，到玩游戲，是需要經(jīng)歷一個比較長的過程。同時學(xué)會編寫游戲的小朋友，會在游戲過程中融入更多的思考，游戲視角會有明顯變化。
（4）增加孩子的抽象思考能力。
其實(shí)學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)外語一樣。如果說學(xué)外語是為了跟外國人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到外國人不會說外語還可以用手比劃，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過程。讓孩子發(fā)揮無限想象并動手實(shí)踐，讓不懂得思考的電腦也能了解與表達(dá)抽象的事物。
（5）提升孩子整理信息、融會貫通的能力。
程序是一堆電腦指令的組合，好比上小學(xué)時我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語組成句子，進(jìn)而撰寫文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z。最終要完成項(xiàng)目，就必須融會貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會出現(xiàn)不可預(yù)期的錯誤。
（6）提升孩子國際性的溝通能力和競爭力。
顯而易見，現(xiàn)在哪一個行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過的，編程語言已然成為一種重要的溝通工具，不但可以跟電腦溝通，還可以跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。孩子在幼時接觸的環(huán)境往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，如果不想跟世界脫軌，那么最好盡早讓他們了解程序或編程是怎么一回事，這將會是他們面對國際和未來競爭的核心能力。
（7）讓孩子學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)。
在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計下，學(xué)寫程序就像玩游戲闖關(guān)一樣，同學(xué)彼此討論破關(guān)攻略。結(jié)對編程，你不會，我教你；我卡關(guān)，你幫忙；我設(shè)計，你闖關(guān)。同時，在互動中增進(jìn)情誼，學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)的力量解決問題。比起老師在講臺上單方面的講課，同學(xué)之間的探討更容易提高學(xué)習(xí)效率。
（8）訓(xùn)練孩子的空間思考能力。
在編程中控制游戲人物的過程是訓(xùn)練空間思考能力的一個很棒的方式。仿佛孩子自己在高低起伏中身陷迷宮，在闖關(guān)角色中置身于編程世界，在游戲中學(xué)習(xí)，明白方向感和立體的空間架構(gòu)。
（9）增進(jìn)孩子解決問題的能力。
面對一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，孩子會不斷思考如何利用學(xué)到的知識、程序達(dá)到闖關(guān)的目的。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或其他課業(yè)問題時，自然也會試著自己解決。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾?#xff0c;讓孩子自己動手、動腦去完成。
（10）Learn to code，code to learn。
學(xué)習(xí)編程，訓(xùn)練編程的思考方式（Computational Thinking），如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，在知識爆炸的時代，這是一種基本的能力。從小我們學(xué)習(xí)怎么閱讀，并用閱讀學(xué)習(xí)更多知識；而從小學(xué)習(xí)怎么寫程序、控制電腦，了解的是一種新的學(xué)習(xí)方式，并且在學(xué)習(xí)寫程序的過程中，刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。父母再也不用逼著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)楫?dāng)他要完成按鈕、人物、得分、方向的同時必然需要用到許多數(shù)學(xué)的技巧，讓孩子在編程的同時自主學(xué)習(xí)。另外，還可以提高孩子的英文能力，編程讓接觸英文成為自然而然的事情。其他的科目（如音樂、藝術(shù)、文學(xué)等）一樣可以運(yùn)用在編程的過程中，也就是我們所說的code to learn。
五、怎么入門學(xué)習(xí)Scratch？
建議大班以上的小朋友才開始學(xué)習(xí)，如果孩子都沒有大班，那么不要那么著急，后面再進(jìn)入Scratch的學(xué)習(xí)會更好。
如果是三年級以上的小朋友學(xué)習(xí)Scratch，可以選擇購買書籍自學(xué)（配合家長輔導(dǎo)），或參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過程中，注重編程思維的培養(yǎng)，而不再編程知識的灌輸。
學(xué)習(xí)中，先掌握單個積木塊的使用方法。
采用
通過這樣的方式來學(xué)習(xí)SCratch，將會很快的掌握單獨(dú)積木塊。
然后進(jìn)入項(xiàng)目學(xué)習(xí)，結(jié)合書籍講解，將自己的想法融入到編程中，將內(nèi)心想法通過編程，運(yùn)營單個積木塊組合起來完成。不斷的測試，不斷地完善。
大膽嘗試-大膽試錯-不斷的表達(dá)內(nèi)心想法，這樣就能很快的掌握項(xiàng)目的制作。
六、家長如何輔助孩子學(xué)習(xí)呢？
如果您是一位家長，想教孩子學(xué)習(xí)編程。那么首先要把自己當(dāng)成孩子，完成自己的學(xué)習(xí)，掌握每一個積木塊，做一個博學(xué)的家長，然后搖身一變成為一個好玩伴。
如果您教導(dǎo)的孩子還沒有上小學(xué)，那么建議讓寶寶通過“編程一小時”的學(xué)習(xí)。如果您的孩子已經(jīng)在讀小學(xué)了，可以自學(xué)或參加培訓(xùn)班，家長輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中需要特別注意，在你看來十分簡單的程序和過程，對于孩子來說或許并不簡單，所以需要更多的耐心。收起您家長的角色，此時此刻您不是老師也不是家長，而是孩子的一個玩伴，陪伴孩子一起探索程序的奧秘、感受程序的神奇、體驗(yàn)游戲的樂趣。在教學(xué)過程中，不能用理念灌輸，應(yīng)該更多地演示，并讓孩子自己動手修改程序，觀察通過修改所帶來的變化。
舉個例子
【造型切換教學(xué)】
慢動作，不斷點(diǎn)擊外觀模塊中的【下一個造型】積木塊。將看到小貓咪的樣子不斷在兩個圖片中來回切換，就像奔跑一樣。
讓孩子自己動手嘗試這個積木塊，感受積木對角色作用。
然后提出問題為什么會有兩個造型，為什么只有這兩個呢？
再帶孩子來到造型界面，觀察小貓咪擁有的造型，可以看到小貓咪有兩個造型。
在造型界面，讓孩子分別點(diǎn)擊兩個小貓咪造型，觀察舞臺中小貓咪的變化。
多次對比不同方式點(diǎn)擊帶來的效果，讓孩子明白，原來【造型切換】就是這樣。
七、如何選擇機(jī)構(gòu)和選擇老師？
少兒編程要學(xué)習(xí)的不該是一門技術(shù)，而是一種思維方式，過于死板的教學(xué)方式是不適宜的。優(yōu)秀的老師不會只是讓孩子模仿，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。
Scratch學(xué)習(xí)如果只是帶著孩子一步步跟著學(xué)，一步步跟著做，那么無疑是失敗的。
編程知識也是知識，它同樣可以通過灌輸教給孩子，所以選擇機(jī)構(gòu)或者選擇老師關(guān)鍵看理念，看上課的方式，做的是教育，不是比技能。
1.注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系
2.“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”逐漸模型的搭建和概念的形成
3.反思搭建和編程，更深刻的理解概念
4.應(yīng)用到生活中，不斷的挑戰(zhàn)和積累
5.注重學(xué)習(xí)過程，而非體現(xiàn)在試卷的成績和作品的成果
6.只做引導(dǎo)，不在知識的灌輸和模仿
7.鼓勵孩子勇于試錯和探索
八、Scratch的版本，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何選擇？
Scratch是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Kindergarten Group）開發(fā)的圖形化編程工具，主要面對青少年開放。
Scratch的最新版本為3.0，這個版本放棄了Flash，采用了HTML5來編寫。直接采用3.0版本學(xué)習(xí)即可。
官網(wǎng)下載鏈接： https://scratch.mit.edu/download
總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的全面认识scratch的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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