棉签画教案一等奖
棉簽畫教案一等獎(jiǎng)是為您推薦的內(nèi)容，希望對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
1、中班棉簽畫教案：雪花
要求：
1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個(gè)角，再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
準(zhǔn)備：有關(guān)雪花的圖片；
黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。
過程：
1、欣賞有關(guān)雪花的圖片，了解雪花的特征忽然顏色。
2、講解示范。
用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條線，形成六個(gè)角；再蘸色在六個(gè)角畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。
3、幼兒練習(xí)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。
（2）提醒幼兒顏色未干時(shí)不要用手去摸畫面。
4、講評。
把作品陳列在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒相互參觀。
2、小班棉簽畫教案《草莓》
活動目標(biāo)
能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
準(zhǔn)備材料：
草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水。
活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態(tài)及特點(diǎn)，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。
3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點(diǎn)圓點(diǎn)，作為草莓的籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。
延伸部分：
1、用棉簽點(diǎn)畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
3、中班棉簽畫教案：雪花
活動目標(biāo)：
1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個(gè)角，再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)雪花的`圖片;黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。
活動過程：
1、欣賞有關(guān)雪花的圖片，了解雪花的特征忽然顏色。
2、講解示范。
用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條線，形成六個(gè)角;再蘸色在六個(gè)角畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。
3、幼兒練習(xí)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。
(2)提醒幼兒顏色未干時(shí)不要用手去摸畫面。
4、講評。
把作品陳列在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒相互參觀。
4、中班棉簽畫教案：雪花
活動目標(biāo)：
1、用棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個(gè)角，再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)雪花的圖片;黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤，濕抹布一塊。
活動過程：
1、欣賞有關(guān)雪花的圖片，了解雪花的特征忽然顏色。
2、講解示范。
用一根棉簽蘸上白水粉色畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條線，形成六個(gè)角;再蘸色在六個(gè)角畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的.雪花就畫好了。
3、幼兒練習(xí)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地用棉簽畫出許多雪花，六角形的花可有變化，把整張都畫滿。
(2)提醒幼兒顏色未干時(shí)不要用手去摸畫面。
4、講評。
把作品陳列在一起，布置成“下雪了”專欄，幼兒相互參觀。
5、小班美術(shù)活動彩色的銀柳棉簽畫教案
活動目標(biāo)
1、嘗試用棉簽在畫紙上大膽作畫，體驗(yàn)不同工具繪畫的樂趣。
2、知道找空地方畫，能與同伴愉快地合作。
3、需要換顏色時(shí)，知道把棉簽放回原處。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、棉簽，裝有調(diào)好各種顏料的小杯子（顏料中可以加入少許糨糊）。
2、幼兒用書：《彩色的銀柳》，或畫有銀柳枝的畫紙（畫紙可布置在墻面，大約3"4人一張）。
3、多種顏色銀柳一把（實(shí)物或教師自制）。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的銀柳。
教師：你們看老師今天帶來了什么？（如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。）
銀柳的花是什么樣子的？像什么？我們用手來畫一畫？有哪些顏色呢？
幼兒自由回答后教師小結(jié)，重點(diǎn)介紹銀柳花的顏色和樣子。
2、介紹繪畫工具，幼兒大膽嘗試。
介紹材料。教師：看看桌上有什么？墻上有什么？猜猜今天我們用什么來畫銀柳？
與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫。
教師：誰會用棉簽畫畫？怎樣畫？手拿在哪里不會弄到顏料？銀柳的花應(yīng)該畫在哪里？誰愿意上來試一試？
請個(gè)別幼兒上來示范，教師講解。
教師：想換顏色怎么辦？棉簽應(yīng)該放在哪里？
與幼兒一起討論和同伴合作的方法。
教師：大家一起畫《秋天的樹》時(shí)是怎樣畫的？如果人多了怎么辦？如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎么說？
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒換顏色時(shí)要把棉簽放回原處。
4、欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什么？
活動延伸
把操作材料放入美工區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)用棉簽畫畫。用幼兒作品布置墻面。請家長幫助幼兒一起為幼兒用書《彩色的銀柳》添加柳花。
活動反思
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的.經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。
6、小班美術(shù)棉簽畫教案《雪花》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會使用棉簽做畫用，棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個(gè)角，再通過裝飾畫成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
3、在做畫過程中體驗(yàn)黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。
2、濕抹布一塊。
3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>
教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來了什么。
二、欣賞雪花，教師講解并示范畫雪花。
(1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。
(2)教師講解畫。
教師：老師將這片雪花畫在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。
教師出示棉簽引起幼兒的興趣。
(3)教師邊畫邊講解。
教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫上畫一個(gè)叉，在叉的中間畫一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫好了。
教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"
(4)幼兒操作
在幼兒操作時(shí)教師來回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用棉簽畫出許多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫滿。
提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬不能用手去摸畫面。
三、欣賞并展示幼兒作品
欣賞幼兒作品
教師：今天小朋友用棉簽畫了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫別的東西
活動反思：
《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。
7、《好吃的葡萄》托班棉簽畫教案一等獎(jiǎng)
設(shè)計(jì)意圖：
棉簽畫“好吃的葡萄”是一節(jié)簡單有趣的美術(shù)活動，葡萄幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”?，F(xiàn)在春季沒有實(shí)物葡萄，我就在市場買了仿真葡萄讓幼兒觀察，同時(shí)準(zhǔn)備了一些葡萄干讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過幼兒動手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展；難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將每顆葡萄涂滿，保持畫面干凈整潔。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂葡萄。
2、促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
棉簽、紫色顏料、仿真葡萄（用布遮?。?、葡萄干、幼兒用書（上面已畫好葡萄輪廓）、老師用的范畫。
教學(xué)過程：
一、開始部分
?、儆螒颉白兡g(shù)”將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣
老師：“寶寶，我們今天一起來玩變魔術(shù)游戲。”
請幼兒閉上眼睛，老師掀開布出現(xiàn)一串仿真葡萄，讓幼兒觀察啟發(fā)他們說出名稱、形狀、顏色。
?、诶蠋熝鹧b數(shù)葡萄：數(shù)也數(shù)不清，誰愿意幫老師的忙，來數(shù)葡萄呢？
老師和幼兒一起數(shù)，引出許多葡萄長在一起，密密麻麻的。
?、鄢鍪酒咸迅?，告訴幼兒葡萄曬干了加工成葡萄干，這樣放的時(shí)間長些，味道也很好，等下課的時(shí)候大家品嘗，互相說說葡萄干是什么味道的。
二、基本部分
示范講解，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法
?、俪鍪井嬘衅咸演喞漠嫾?/p>
老師：“這里有一串葡萄，可是上面沒有顏色，今天請寶寶學(xué)習(xí)用棉簽蘸上紫色顏料給葡萄涂色，讓它們穿上漂亮的衣服?！?/p>
?、诶蠋熯呇菔痉椒?，邊念兒歌：“手拿小棉簽，顏料打個(gè)滾，葡萄穿紫衣，一個(gè)連一個(gè)，都是好朋友。”特別提示幼兒將每顆葡萄涂滿，在輪廓線里涂，不涂在外邊。
③幼兒自己動手操作，老師指導(dǎo)。
教學(xué)分析：
托班的孩子年齡較小，他們比較以自我為中心，注意力易渙散，在開放半日活動中，家長來了孩子的情緒波動特別大，他們一旦受影響很難再集中注意力，《綱要》中指出：“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的`作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 ”根據(jù)這些精神，在美術(shù)活動中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“好吃的葡萄”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。
8、小班棉簽畫教案《給柳樹妹妹梳頭》含反思
活動目標(biāo)：
1、用棉簽畫直線和小點(diǎn)，表現(xiàn)柳樹的特征。
2、喜愛春天，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察柳樹發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚(yáng)的柳絮。
2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹人手一份
活動要點(diǎn)：
一、觀察討論
春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風(fēng)吹呀吹，把柳樹妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧!
二、引導(dǎo)操作
1、請棉簽來當(dāng)梳子，給柳樹妹妹梳頭發(fā)。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭(用棉簽畫由上往下直線)
3、頭發(fā)梳好了，樹葉發(fā)芽了，快樂地跳起舞來。(在直線兩旁點(diǎn)小點(diǎn))
三、幼兒創(chuàng)作
好多柳樹妹妹的頭發(fā)都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。;.來源快思老師教。案網(wǎng);(鼓勵(lì)幼兒多畫柳樹的葉子)
四、交流評價(jià)
1、誰把柳樹妹妹的頭發(fā)梳得最好看?
2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞動手臂玩春風(fēng)吹，柳樹飄的游戲。
活動提示：
可以用皺紙做成柳樹裝扮教室。
活動反思：
為了讓孩子們更好地掌握畫柳條的方法，我先讓孩子們拿著棉簽，空手在桌子上先畫一畫，掌握要領(lǐng)。在幼兒作畫的過程中，孩子們一邊畫一邊說：小棉簽，站站好，喝喝水。小棉簽，來跳舞，這里跳、哪里跳……整個(gè)活動中幼兒非常投入，大部分的作品效果較好。但在畫的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：開始畫樹干時(shí)，要求孩子們要把樹干畫到底，有三分之一的孩子都畫在了半空中;用棉簽畫柳條時(shí)，柳條較短;柳葉畫的時(shí)候也不是一片一片斜著長得，很多都是一條一條的直線，還需要老師在幼兒作畫時(shí)交代清楚。
評價(jià)活動時(shí)，我表揚(yáng)了畫面整潔，柳條、柳葉畫滿的孩子，并鼓勵(lì)大家，下次畫畫時(shí)，一定要聽清楚要求，掌握好要領(lǐng)，孩子們看著自己的作品都很開心。
9、小班美術(shù)棉簽畫教案《許多子的西瓜》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識。
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解西瓜的簡單知識。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子
活動準(zhǔn)備：
實(shí)物西瓜、圖片。 顏料、棉簽。
活動過程：
一、通過問答方式引入活動。
今天老師帶來了一個(gè)好朋友，請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀? 大不大?是什么形狀的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
2、切開西瓜，進(jìn)行觀察。
它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?
3、請小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
(1)兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說兒歌邊出示教師范畫)激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
(2)學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識繪畫工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。
---- 這是什么?今天老師要用棉簽畫西瓜子，請注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
四、幼兒操作朋友回到座位上，給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。畫完后把你的畫拿到老師這里來
五、評價(jià)
請畫完的小朋友把畫拿到老師這里來，進(jìn)行評價(jià)。小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說說你的西瓜想給誰吃?
活動反思：
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
10、小班美術(shù)棉簽畫優(yōu)質(zhì)教案《香蕉》含反思
【活動目標(biāo)】
1、香蕉的外貌特征與生長特征。
2、嘗試掌握棉簽繪畫的技能，能獨(dú)立完成畫作。
3、喜歡參與活動，體驗(yàn)寫意繪畫的樂趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、Ppt香蕉的圖片;
2、顏料，抹布，瓶蓋若干，白紙若干。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：你們有喜歡吃的水果嗎?
李老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎?
二、出示ppt。
師：我這里有一些特別漂亮的香蕉，請你們來看看。
它們長什么樣?長的像什么?
出示“站”起來的香蕉。
這個(gè)香蕉怎么了?像什么呢?
三、介紹材料。
師：今天李老師帶了一個(gè)神奇的工具來幫助我們畫香蕉，讓我們一起看看。
(出示棉簽和卡紙)
用棉簽怎么畫香蕉呢?你們覺得印香蕉吧!
(邊講述畫法邊在幼兒眼前完成畫作)
四、幼兒作畫。
(教師巡回指導(dǎo)作品)
五、欣賞幼兒作品。
師：誰愿意來說說你畫的香蕉?
(師幼共同欣賞作品)
【活動反思】
香蕉是我們生活中常見的水果，平時(shí)在我們幼兒園里也能吃到。所以當(dāng)我出示圖片時(shí)，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉。問到香蕉的樣子，孩子們也是能夠很清楚的說出來。問到像什么?孩子們的想象力也有了一點(diǎn)局限，都是小船，黃黃的，再沒有其他的了。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力，我起了一個(gè)頭，彎彎的香蕉像飛鏢一樣，開始我還擔(dān)心孩子們不認(rèn)識飛鏢，只聽到孩子們馬上說：老師，飛鏢飛出去會回來的。接下去，孩子們的思維就慢慢打開了，有的說像滑滑梯、蹺蹺板，黃的顏色像月亮等等。這次的繪畫作品我放到了卡紙上，顏料不容易印出來 ，看到這次的作品，孩子們已經(jīng)掌握了棉簽畫的能力。也能夠很清楚的畫出自己想要的東西了。
11、小班美術(shù)棉簽畫優(yōu)秀教案《春天的柳樹》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。
2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節(jié)特征。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備：
PPT(春天)柳樹圖片、畫紙、棉簽、水彩顏料。
活動過程：
小班美術(shù)棉簽畫教案《春天的柳樹》含PPT課件
二、出示柳樹，教師示范添畫柳條：
1、看一看，這是什么?(柳樹)
2、柳樹媽媽的柳條像什么呢?(小辮子等)
3、春風(fēng)一吹，柳樹媽媽的頭發(fā)越長越長了，怎么辦呢?
4、我來幫柳樹媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢?
(教師示范添畫柳條)
三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
四、展示作品，交流分享：
看一看，誰的柳樹最漂亮?嫩芽都出來了。
五、延伸活動：
在班級的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續(xù)操作。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
12、小班下學(xué)期美術(shù)教案《棉簽畫草莓》含反思
活動形式：
棉簽點(diǎn)畫
準(zhǔn)備材料：
草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水。
活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態(tài)及特點(diǎn)，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。
3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點(diǎn)圓點(diǎn)，作為草莓的籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。
延伸部分：
1、用棉簽點(diǎn)畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
13、中班美術(shù)教育教案《棉簽畫煙花》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。
2、嘗試用各種點(diǎn)、線組合繪畫煙花。
3、能夠大膽表現(xiàn)煙花，感受繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：煙花ppt、視頻、音樂、黑色卡紙(背景圖)、顏料、棉簽、小抹布 展示板
活動過程：
1.欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣。
教師：看，這是什么?
煙花到天空中怎么樣?
教師：過年過節(jié)的時(shí)候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵煙花爆出來，五顏六色，真是好看極了。
2、觀看圖片，感受煙花的美。
(1)瀏覽部分圖片，整體感受。
教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。
(2)重點(diǎn)欣賞幾幅煙花圖片。
教師：有那些顏色的煙花?是什么形狀的?像什么?(可動作模仿)
觀看線條組成的煙花。
教師：煙花打到天空中，慢慢散開，越變越大!它們有的線條長，有的線條短短的，有的都變成小點(diǎn)啦!有的線條直直的，有的彎彎的，還有的像閃電。
觀看單個(gè)煙花圖片。
教師：這個(gè)煙花是什么樣子的?有什么顏色?最里面是什么顏色?然后呢?
觀看一組煙花圖片。
教師：有的煙花也像小朋友一樣，有的是幾個(gè)好朋友密密的靠在一起。它們有的散的比較大，有的剛剛散開。有的在高高的天空中，有的在矮一點(diǎn)的地方。
3、幼兒創(chuàng)作。
(1)出示材料、范畫，共同討論作畫方法。
教師：我們也來畫一畫美麗的煙花!煙花“啪”的升到天空中，散開來，越放越大，我們畫的時(shí)候可以畫完一圈再畫一圈，用不同的線條和點(diǎn)子進(jìn)行裝飾。
(2)師生共同示范，完成范畫。
(3)交代要求，幼兒作畫。
4、展示、評價(jià)。(大背景圖，有城市樓房剪影)
教師：這么多五彩繽紛、五顏六色的煙花，把夜空打扮的真美!
教師：說說看，你喜歡哪幅煙花?
觀摩反思：
1、活動來源于孩子生活?！毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的一道亮麗風(fēng)景。關(guān)于煙花的內(nèi)容往往是在元旦、春節(jié)前后或者是國慶節(jié)后的美術(shù)課上畫煙花，將城市與煙花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現(xiàn)煙花，繪畫煙花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達(dá)對煙花的欣賞、對城市的熱愛。
2、教師的教師策略：空手練習(xí)、出示(電子)步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。
建議：
1、活動原設(shè)計(jì)為小班年齡段的活動，在中班進(jìn)行該活動更加適宜，幼兒能表現(xiàn)出煙花的多層次，線條表現(xiàn)也較為豐富。幼兒在情緒情感上也更為積極、強(qiáng)烈。
2、利用ppt做的步驟圖可以多樣化一些，在單個(gè)煙花的構(gòu)圖和畫面的整體構(gòu)圖上給予幼兒隱性的提示和范例。
3、活動中輕聲播放喜慶、歡快的音樂，讓孩子多通道感受節(jié)日快樂的感覺。
14、小班美術(shù)公開課教案《棉簽畫小雞》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫小雞的技能，體驗(yàn)棉簽畫活動帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對玩色活動的興趣
3、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
1、顏料、調(diào)色盤每組一份、棉簽每人一根。
2、老師示范畫一幅
【活動過程】
一、導(dǎo)入：歌曲：《小小蛋兒把門開》
T：昨天我們學(xué)過什么歌曲?讓我們聽了音樂一起來演一演。
二、老師出示示范畫：小雞
T：你們知道這只小雞是用什么畫出來的?
S：用顏料畫的。
T：畫小雞要畫幾個(gè)圓?S：兩個(gè)。一個(gè)大，一個(gè)小。
三、示范作畫：出示棉簽，顏料。
T：兩個(gè)圓排列的不同，小雞就可以做不同的動作
T：如果小雞在吃蟲，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們就可以在旁邊畫只小蟲。
如果小雞站著，那頭在上面，身體在下面。
如果小雞在吃米，那頭在前面，身體在后面。
如果兩只小雞在散步，那一只在前面，一只在后面。
S：還可以幫小雞蓋房子。
T：對呀，下次我們就用積木幫小雞蓋房子。
四、老師提出作畫要求：
1、先畫小圓-頭，再畫大圓-身體，等稍干后再添畫眼睛、嘴巴、腳
2、注意保持衣服、畫面整潔。
a)幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
b)展示幼兒作品，布置在主題墻上。
教學(xué)反思：
注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價(jià)每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?！?/p>
15、幼兒園棉簽畫《蝴蝶飛來了》小班美術(shù)教案反思
【教材分析】
春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇、陽光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面， 它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇， 能將自己想說、想做的事情用語言表達(dá)出來;嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫、折、撕、貼等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動中的樂趣?！睘榇?，結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動。
【活動目標(biāo)】
1.掌握用棉簽繪畫和換色的正確方法，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線等簡單的花紋裝飾蝴蝶。
2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。
3.體驗(yàn)棉簽作畫的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
【活動準(zhǔn)備】
1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶繪本、畫有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。
2.與家長提前聯(lián)系，說明活動意圖，請家長帶著孩子在家搜集有關(guān)蝴蝶的圖片或者參加有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本館。
【活動建議】
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識蝴蝶
出示蝴蝶課件，引導(dǎo)幼兒欣賞花蝴蝶，仔細(xì)觀察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。
提問：你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?
二、介紹繪畫材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶
1.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論裝飾蝴蝶的方法。
提問：你喜歡用什么花紋來裝飾蝴蝶?
2.教師出示準(zhǔn)備的畫紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤、抹布、蝴蝶標(biāo)本等。
三、引導(dǎo)幼兒在觀察基礎(chǔ)上，嘗試用點(diǎn)、線等簡單花紋裝飾蝴蝶
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點(diǎn)花紋?？扇ν?、可點(diǎn)畫，也可以用線條來表現(xiàn)蝴蝶翅膀。
2.鼓勵(lì)幼兒用不同顏色進(jìn)行搭配。裝飾的花紋干后，可適當(dāng)添畫， 豐富畫面。
3.教師提示幼兒棉簽換色的方法：一個(gè)棉簽只蘸一種顏色，換色時(shí)需要換棉簽，制作時(shí)應(yīng)保持桌面清潔。
四、作品欣賞、交流
引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流自己的作品。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
16、中班美術(shù)上學(xué)期教案《棉簽畫―煙花》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。
2、嘗試用各種點(diǎn)、線組合繪畫煙花。
3、能夠大膽表現(xiàn)煙花，感受繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
煙花ppt、視頻、音樂、黑色卡紙(背景圖)、 顏料 、棉簽、小抹布 展示板
活動過程：
1.欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣。
教師：看，這是什么?
煙花到天空中怎么樣?
教師：過年過節(jié)的時(shí)候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵煙花爆出來，五顏六色，真是好看極了。
2、觀看圖片，感受煙花的美。
(1)瀏覽部分圖片，整體感受。
教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。
(2)重點(diǎn)欣賞幾幅煙花圖片。
教師：有那些顏色的煙花?是什么形狀的?像什么?(可動作模仿)
觀看線條組成的煙花。
教師：煙花打到天空中，慢慢散開，越變越大!它們有的線條長，有的線條短短的，有的都變成小點(diǎn)啦!有的線條直直的，有的彎彎的，還有的像閃電。
觀看單個(gè)煙花圖片。
教師：這個(gè)煙花是什么樣子的?有什么顏色?最里面是什么顏色?然后呢?
觀看一組煙花圖片。
教師：有的煙花也像小朋友一樣，有的是幾個(gè)好朋友密密的靠在一起。
它們有的散的比較大，有的剛剛散開。有的在高高的天空中，有的在矮一點(diǎn)的地方。
3、幼兒創(chuàng)作。
(1)出示材料、范畫，共同討論作畫方法。
教師：我們也來畫一畫美麗的煙花!煙花“啪”的升到天空中，散開來，越放越大，我們畫的時(shí)候可以畫完一圈再畫一圈，用不同的線條和點(diǎn)子進(jìn)行裝飾。
(2)師生共同示范，完成范畫。
(3)交代要求，幼兒作畫。
4、展示、評價(jià)。(大背景圖，有城市樓房剪影)
教師：這么多五彩繽紛、五顏六色的煙花，把夜空打扮的真美!
教師：說說看，你喜歡哪幅煙花?
活動反思：
1.活動來源于孩子生活。"來;自.屈;老師;教.案;《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的一道亮麗風(fēng)景。關(guān)于煙花的內(nèi)容往往是在元旦、春節(jié)前后或者是國慶節(jié)后的美術(shù)課上畫煙花，將城市與煙花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現(xiàn)煙花，繪畫煙花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達(dá)對煙花的欣賞、對城市的熱愛。
2.教師的教師策略：空手練習(xí)、出示(電子)步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。
17、小班美術(shù)活動教案《棉簽畫――扭動的線》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大千世界,每個(gè)地方;每個(gè)角落,都存在著色彩,色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過:色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒,他們喜愛的是繪畫的過程,對于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷,使畫面色彩分明,而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望,孩子們很樂于參與。所以,本次活動,讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開展棉簽畫教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中,喜歡棉簽繪畫形式,嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫,初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力,同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中,不會邊觀察邊畫,往往急于求成,畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn),在活動過程中,我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用游戲化的語言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。
2、能積極作畫、大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)用具:畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫材料:藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。
活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。
活動過程:
1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。
(1)師:今天,有條毛毛蟲來看我們小朋友了,你們看它來了(小毛蟲出場),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!” 幼兒:毛毛蟲你好!
(2)師:你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的? (.教案來自:快思教.案網(wǎng))幼:扭來扭去跳的。
師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動作表示。)
師:原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)
(3)師:毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。
(老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動——豎著扭動,使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對曲線的認(rèn)識,為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫曲線。
(1)小朋友跳得真好看,聽!(老師做傾聽狀)誰在講話,原來是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線,一邊畫一邊說:“我來豎著扭一扭”。
師:綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?
幼:豎著跳扭扭舞的。
師:它豎著跳的扭扭舞像什么?
幼:像高山、像小草等 。(幼兒邊回答,教師邊出示高山和小草)教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶
(3) 在紙上畫橫曲線,一邊畫一邊說:“我來橫著扭一扭”。
師:什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?
幼:藍(lán)色的。
師:它是怎么跳扭扭舞的?
幼:橫著跳扭扭舞的。
師:它橫著跳的扭扭舞像什么?
幼:像藍(lán)天,像水等。 (幼兒邊回答,邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。)
3、拓展思維:在生活中,你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。
(1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了,我們請它們也來跳吧。
(2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會兒,你想請哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫,蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品,交流點(diǎn)評 師:你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動反思:
在一次區(qū)域活動中,我無意發(fā)現(xiàn)孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣,放音樂時(shí)孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞,沒事的時(shí)候也會選擇自己喜歡的彩帶來裝飾自己,特別是當(dāng)我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后,孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來,這個(gè)說:“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的?！蹦莻€(gè)說:“彩帶是彩色的,蠶寶寶是白色的?！边€有的說:“蛇也是這樣扭來扭去的?！薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散,越來越激烈。于是在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。并通過實(shí)際操作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),感受成功的喜悅。
整個(gè)活動過程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特點(diǎn):
1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動中,我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會畫曲線的技能,并能積極作畫,大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動的特點(diǎn)。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體,和豎著扭動身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時(shí)所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫曲線的感覺。
4、注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價(jià)每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”
5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。
18、小班美術(shù)活動教案《棉簽畫——扭動的線》活動設(shè)計(jì)與反思
設(shè)計(jì)意圖：
大千世界，每個(gè)地方;每個(gè)角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷，使畫面色彩分明，而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望，孩子們很樂于參與。所以，本次活動，讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開展棉簽畫教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜歡棉簽繪畫形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力，同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn)，在活動過程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的語言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。
2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)用具：畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動重點(diǎn)：體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。
活動過程：
1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。
(1)師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”
幼兒：毛毛蟲你好!
(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?
幼：扭來扭去跳的。
師：它跳舞的時(shí)候身體是怎么動的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動作表示。)
師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)
(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫曲線。
(1)小朋友跳得真好看，聽!(老師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。
師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?
幼：豎著跳扭扭舞的。
師：它豎著跳的扭扭舞像什么?
幼：像高山、像小草等 。(幼兒邊回答，教師邊出示高山和小草)教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶
(3) 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。
師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?
幼：藍(lán)色的。
師：它是怎么跳扭扭舞的?
幼：橫著跳扭扭舞的。
師：它橫著跳的扭扭舞像什么?
幼：像藍(lán)天，像水等。 (幼兒邊回答，邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。)
3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。
(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時(shí)候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品，交流點(diǎn)評
師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動反思：
在一次區(qū)域活動中，我無意發(fā)現(xiàn)孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣，放音樂時(shí)孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時(shí)候也會選擇自己喜歡的彩帶來裝飾自己，特別是當(dāng)我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個(gè)說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的?！蹦莻€(gè)說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的?！边€有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的?！薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散，越來越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。并通過實(shí)際操作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅。
整個(gè)活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點(diǎn)：
1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動的特點(diǎn)。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時(shí)所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫曲線的感覺。
4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價(jià)每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”
5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。
19、小班美術(shù)活動優(yōu)秀教案《棉簽畫——扭動的線》活動設(shè)計(jì)與反思
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。
2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達(dá)自己的想法。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)用具：畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動過程：
1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。
(1)師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”
幼兒：毛毛蟲你好!
(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?
幼：扭來扭去跳的。
師：它跳舞的時(shí)候身體是怎么動的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動作表示。)
師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)
(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫曲線。
(1)小朋友跳得真好看，聽!(老師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。
師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?
師：它豎著跳的扭扭舞像什么?
(3) 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。
師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?
師：它是怎么跳扭扭舞的?
師：它橫著跳的扭扭舞像什么?
3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。
(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時(shí)候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品，交流點(diǎn)評
師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動反思：
整個(gè)活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點(diǎn)：
1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動的特點(diǎn)。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時(shí)所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫曲線的感覺。
4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價(jià)每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?！?/p>
5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。
20、畫教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、 通過語言與音樂的結(jié)合，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。
二、 感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
最后一句樂句的：“rit符號，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決。
教學(xué)過程：
一、 課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽，那時(shí)你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、、、、、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）
二、 欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動作、、、、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧靜、抒情、動聽，其實(shí)這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、、、）
三、 欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）
四、 學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請同學(xué)們再聽一次音樂，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、、、、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱啊？、、、、、、）
五、 認(rèn)識2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來我們再聽音樂，請同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來、、、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚(yáng)你們自己。）
六、 學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學(xué)習(xí)、、、、）
七、 運(yùn)用：將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱。（我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個(gè)字，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩套進(jìn)去唱呢？同學(xué)們自己試一下。、、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請你來、、、、好聽嗎？老師也來唱、、、、）
八、 身體動作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、、、）
九、 小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學(xué)自己到臺上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、、、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、、、）
十、 整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）
十一、 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？
21、小班美術(shù)棉簽點(diǎn)畫教案《青青草地》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用棉簽從下往上畫小草，并能將畫面畫得飽滿。
2、能自主、大膽地用色，嘗試點(diǎn)畫與添畫春天的小花。
3、體驗(yàn)自由玩色的樂趣，感受春天美麗的氣息。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動準(zhǔn)備】
紙(剪出小山)每組各種顏料、青青草地圖片、棉簽。
【活動過程】
1、出示圖片，觀察和欣賞春天青青草原。
知道這是哪嗎?誰喜歡住在這里的?(羊羊村在青青草原上)
2、小草鉆出泥土。
這些小草是從哪鉆出來的呢?
幼兒跟教師一起當(dāng)小草，鉆出泥土(春天到了真熱鬧，小小草兒睡不著;使勁把頭往上伸，看看到底是啥樣)
讓我們把這些小草請到我們的畫紙上吧!(教師示范，以兒歌提醒幼兒小草從下往上畫)
春天里的小草長得可多了，看過去都是綠色一片。(提醒幼兒畫得飽滿)
3、小花來湊熱鬧。
(花兒看到了，也來湊熱鬧：這兒一朵，那兒一朵，紅的、黃的，真漂亮)以兒歌的方式進(jìn)行同步示范。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒當(dāng)一種顏色的花點(diǎn)畫好后，用濕毛巾把手指擦干凈再用另外一種顏色。
伸出兩個(gè)拇指，顏料盤里舔舔;拇指拇指碰碰，小花上面按按;點(diǎn)上兩個(gè)觸角，變出蝴蝶飛飛。
5、作品展示。
看看誰的草地小草最多了?
師幼共同欣賞。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
22、畫教學(xué)設(shè)計(jì)畫教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于畫教學(xué)設(shè)計(jì)_畫教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
畫教學(xué)設(shè)計(jì)_畫教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會學(xué)生使用禮貌用語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生的畫、水彩筆。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
（上課前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫，并把黑板布置成小畫廊的形式）
1、師：小朋友，你們看，我們教室里有很多的美麗的畫，你們想不想?yún)⒂^??？
這些畫有很多是我們小朋友自己畫的，我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。
2、板書課題：我們的畫
引導(dǎo)觀察，學(xué)會聽說。
出示課件：（游戲一：說說好，提提錯(cuò)）
交代游戲規(guī)則：小朋友這個(gè)游戲啊要所有的小朋友都來當(dāng)老師，誰的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?/p>
1、師：老師今天也畫了一幅畫，小朋友想看嗎？
2、出示老師的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（師在說時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽）
師：老師畫的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹，美麗的鳥兒來到了樹上，唱起了好聽的歌聲，老師真想住到畫里面去。
小結(jié)：剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了，說的好嗎？
老師畫的怎么樣？那個(gè)小朋友來說說老師的畫？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見：
師：小朋友都說老師畫的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見，哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢？
（分小組談?wù)摦嫷牟蛔阒帲務(wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言）師在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)糾正語句不完整，語句的錯(cuò)誤，對說的好的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)。
師：這位小朋友給老師提的意見真好，老師下次一定注意，把畫畫的更漂亮，謝謝你。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在別人提出意見時(shí)接受并感謝對方。會使用禮貌用語。
小結(jié)：這個(gè)游戲小朋友玩的真好，個(gè)個(gè)都象小老師，我們評選出5個(gè)小老師，看剛才哪5位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮?。（評選5位小老師，并授予小老師勛章）
互動說與聽。
畫教學(xué)設(shè)計(jì)_畫教案
出示課件：（游戲二：你說，我說，大家說）
交代游戲規(guī)則：小朋友剛才對老師的畫進(jìn)行了評價(jià)，你們說的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫的最好的畫，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面請每組小朋友拿出自己的畫，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫是誰的畫就請那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚，其他小朋友對他的畫進(jìn)行小老師評價(jià)。哪一組的小朋友說的好將被評選為星星小組。
1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫。（分組開始互相說，互相評。）
2、老師走到學(xué)生里面一起參與，聽取他們說的，及時(shí)指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。
小小展示臺。
出示課件：（游戲三：小小畫家就是我）
交代游戲規(guī)則：你們想不想當(dāng)小畫家，那現(xiàn)在就請小朋友上臺拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽，大家覺得他的畫畫的好，說又說的好，我們就選他當(dāng)小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。
1、請5——6位小朋友上臺說說自己的畫，其他學(xué)生對他的畫進(jìn)行評價(jià)，老師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說清楚，并在別人提出意見時(shí)注意用禮貌用語，例如：謝謝、請。
2、老師把學(xué)生講完的畫貼在畫廊里，并評選出小小畫家，給小小畫家的學(xué)生帶上小畫家的標(biāo)志。
行為習(xí)慣培養(yǎng)。
我們小朋友上完美術(shù)課時(shí)，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺得水彩筆寶寶會說些什么呢？
（指名回答）畫教學(xué)設(shè)計(jì)_畫教案
那我們要怎樣對待水彩筆寶寶呢？（指名回答）
師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫出美麗的畫，我們要愛護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫家。
板書設(shè)計(jì)：
我
們
的
畫
小
畫
廊
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于畫教學(xué)設(shè)計(jì)_畫教案,24-畫，希望對你有幫助！
23、涂色畫教案
活動目標(biāo)：
1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來回有順序地涂色。
2.有參加涂色活動的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.感受作品的美感。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫冊》(第三冊P7.)
2.油畫棒。
活動過程：
一、觀察玩具。
教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：你最喜歡哪一個(gè)玩具?它是什么顏色的?
二、討論如何涂色。
1.出示畫紙，提問：這些玩具漂亮嗎?你們愿意幫它們穿上漂亮的衣服嗎?
2.請幼兒示范涂色的方法。
示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細(xì)觀察。
3.教師小結(jié)。
三、幼兒涂色
幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。
四、展示幼兒作品，相互說說涂了什么顏色的積木，相互觀賞。
24、涂色畫教案
活動目標(biāo)
1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、認(rèn)識三原色中的紅色，并初步學(xué)會按一定方向涂色。
活動準(zhǔn)備
1、涂色―蘋果
2、圖片―蘋果
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙
活動過程
一、導(dǎo)入
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開
1.感知蘋果的顏色
出示圖片——蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)
2.學(xué)習(xí)涂色蘋果
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
25、涂色畫教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚。
2、指導(dǎo)幼兒用2——3種顏色練習(xí)畫畫。
3、根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒選擇色彩，并均勻涂出熱帶魚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
師 多媒體課件 背景畫一幅 音樂我的海洋 示范熱帶魚兩條
幼兒 每人油畫棒一盒 剪好的熱帶魚一條
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、組織教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、提上課要求。
二、基本部分
1、談話引入。
小朋友，老師現(xiàn)在請你們參觀一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，想看嗎?請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界。
2、出示課件。
老師指導(dǎo)幼兒逐一看海底世界，引導(dǎo)幼兒看畫面上的`水草以及海底的其它動物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚美在哪里?畫面上熱帶魚身花紋及色彩的特征，加深幼兒對色彩的認(rèn)識。
3、教師出示一張黑板長度大的海底世界背景圖
(1)小朋友老師也有一幅海底世界的圖片，你們仔細(xì)看看，這幅圖上缺少什么呢?引導(dǎo)幼兒說出缺少熱帶魚。
(2)請你們先看看趙老師給熱帶魚設(shè)計(jì)的花衣裳，小朋友一定要仔細(xì)看，師貼上示范熱帶魚。
4、幼兒活動：
(1)畫面上海底世界里的熱帶魚太少了，他們很孤單。小朋友想幫忙嗎?
(2)老師發(fā)給小朋友不穿衣服的熱帶魚，請你用靈巧的小手給它穿上漂亮的衣服，一會它們還要去參加服裝表演，看看那一條熱帶魚穿的最漂亮好嗎?
(3)教師指導(dǎo)幼兒涂色，重點(diǎn)指導(dǎo)有差異幼兒。(放音樂 我的海洋)
(4)服裝表演馬上要開始了，小朋友們快點(diǎn)加入吧!教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚貼上大畫面。
5、作業(yè)講評。
小朋友用不同的顏色為熱帶魚穿上了美麗的花衣裳。許多小朋友涂得很好。聽，熱帶魚好象在說：“瞧，我們的衣服真漂亮啊，謝謝你們!”老師相信大家以后會畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們!在我們生活的周圍有漂亮的熱帶魚，還有好多的動物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護(hù)動物，做一名保護(hù)動物的小衛(wèi)士。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)上課情況。
2、幼兒聽音樂出教室。
26、兒童畫教案
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2、 通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。
教學(xué)重點(diǎn)： 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵(lì)語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、 兩幅示范撕貼畫
2、 固體膠、筆一支 / 人
3、 彩紙若干、托盤四個(gè)、素描紙 4 張
4、 輕音樂
教學(xué)過程
一、 開始部分
(一) 導(dǎo)入：手指操
導(dǎo)語：小朋友們好，首先讓我們做一個(gè)手指操來活動下我們的小手吧。
(二) 教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
導(dǎo)語：小朋友們老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎?
(教師進(jìn)行總結(jié))
二、 基本部分
(一)教師示范沿輪廓撕紙
導(dǎo)語：今天，老師教小朋友怎么用這些彩紙撕出漂亮的圖形，小朋友們想不想學(xué)?現(xiàn)在老師做示范，小朋友們仔細(xì)看老師是怎么操作的。首先，我們把圖形畫在紙上，要畫到有顏色的一面，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)的撕。在撕的過程中小朋友們一定要認(rèn)真，不要把紙撕壞了。大家看老師撕得是什么?(小兔子)。
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察
導(dǎo)語：小朋友們老師還用同樣的方法撕了許多的圖案并把這些好看的圖案粘貼在一起了，組成了一幅漂亮的畫，大家想不想看啊?畫面都有什么?
(三) 幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)
導(dǎo)語：小朋友們，大家想不想自己動手撕一幅漂亮的畫呢?請聽好老師的要求：我們分成四組，每組的小朋友要合作完成一幅畫，小朋友要把撕好的圖案粘貼到大的白紙上組成一幅畫。要把撕剩的廢紙放到托盤里，保護(hù)我們周圍的.環(huán)境?，F(xiàn)在每組的小組長來領(lǐng)托盤(放輕音樂，教師做巡回指導(dǎo))
(四) 作品展示
讓每個(gè)小組分別進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵(lì)一下自己吧!
三、活動延伸：
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報(bào)紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個(gè)好不好。
27、兒童畫教案
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒對于鮮艷的色彩比較敏感，美麗的煙花對于幼兒更具有吸引力，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動，讓幼兒大膽發(fā)揮想象，動手操作，感受煙花的美?；顒油ㄟ^觀察法、引導(dǎo)法、示范法、操作法等教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
二、活動目標(biāo)
1、感受煙花的美感特點(diǎn)，初步了解色彩、線條的表達(dá)方法。
2、嘗試用多種材料表現(xiàn)煙花的色彩和形象，感受并發(fā)現(xiàn)不同材料和工具表現(xiàn)出來的不同美感特征。
三、活動準(zhǔn)備
1、Ppt
2、水粉顏料、棉簽、彩色皺紋紙、彩色毛線、固體膠
3、音樂《嚨咚鏹》
四、活動過程
1、隨音樂帶入活動室。
2、欣賞煙花短片，引起幼兒興趣。
3、引導(dǎo)幼兒說一說煙花像什么？煙花的形狀是什么樣子的？顏色是什么樣子的？亮度上有什么變化？
4、要制作一副煙花作品，說一說自己要用什么樣的材料？
5、展示教師范畫。
6、教師示范如何制作煙花作品。
7、請幼兒動手操作。
8、點(diǎn)評幼兒作品。
9、以模特形式展示作品，帶出活動室。
展評作品：
幼兒之間互相欣賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。
活動延伸：
1、利用作品裝飾主題墻。
2、把材料投放手工區(qū)，繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。
3、閱讀幼兒用書第1冊第8―9頁。
28、兒童畫教案
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2、 通過讓幼兒大膽的.撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。
教學(xué)重點(diǎn)： 讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵(lì)語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、 兩幅示范撕貼畫
2、 固體膠、筆一支 / 人
3、 彩紙若干、托盤四個(gè)、素描紙 4 張
4、 輕音樂
教學(xué)過程
一、 開始部分
(一) 導(dǎo)入：手指操
導(dǎo)語：小朋友們好，首先讓我們做一個(gè)手指操來活動下我們的小手吧。
(二) 教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
導(dǎo)語：小朋友們老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎?
(教師進(jìn)行總結(jié))
二、 基本部分
(一)教師示范沿輪廓撕紙
導(dǎo)語：今天，老師教小朋友怎么用這些彩紙撕出漂亮的圖形，小朋友們想不想學(xué)?現(xiàn)在老師做示范，小朋友們仔細(xì)看老師是怎么操作的。首先，我們把圖形畫在紙上，要畫到有顏色的一面，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)的撕。在撕的過程中小朋友們一定要認(rèn)真，不要把紙撕壞了。大家看老師撕得是什么?(小兔子)。
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察
導(dǎo)語：小朋友們老師還用同樣的方法撕了許多的圖案并把這些好看的圖案粘貼在一起了，組成了一幅漂亮的畫，大家想不想看啊?畫面都有什么?
(三) 幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)
導(dǎo)語：小朋友們，大家想不想自己動手撕一幅漂亮的畫呢?請聽好老師的要求：我們分成四組，每組的小朋友要合作完成一幅畫，小朋友要把撕好的圖案粘貼到大的白紙上組成一幅畫。要把撕剩的廢紙放到托盤里，保護(hù)我們周圍的環(huán)境?，F(xiàn)在每組的小組長來領(lǐng)托盤(放輕音樂，教師做巡回指導(dǎo))
(四) 作品展示
讓每個(gè)小組分別進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵(lì)一下自己吧!
三、活動延伸：
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報(bào)紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個(gè)好不好。
29、涂色畫教案
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2.耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹葉的色彩美。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。
2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。
3.兩棵空樹干的圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(幼：秋天)秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了?(幼：長袖。)對了，有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發(fā)幼兒對秋天樹葉的回憶
師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢?(幼：紅色、黃色。)
三、激發(fā)幼兒的繪畫興趣
1.以童趣的口吻引起幼兒的注意。
師：今天來幼兒園的時(shí)候，老師看到了兩課樹媽媽。(出示兩棵空樹干。)
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
師：它們與我們平時(shí)看到的樹有什么不一樣?(幼：它們沒有樹葉。)
3.師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好?
四、教師示范畫畫
1.親自示范涂色
師：畫的時(shí)候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫。
2.強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：
畫的時(shí)候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。
畫的時(shí)候要注意從外向里面畫。
涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。
五、幼兒涂色，教師指導(dǎo)、詢問
六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進(jìn)行評價(jià)
師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友說"謝謝"，那小朋友要說什么呢?(幼：不用謝。)我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
30、涂色畫教案
活動目標(biāo)：
1、通過涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)識不同的水果，了解各種水果的營養(yǎng)價(jià)值。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。
2、印好等待涂色的水果圖片。
3、蠟筆或者水彩筆
活動過程：
1、組織教學(xué)。檢查、了解幼兒的課前準(zhǔn)備情況，讓幼兒安靜下來，集中注意力。
2、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服
3、展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。
4、讓幼兒先認(rèn)識這些水果，不同水的水果有不同的顏色
5、在觀察水果顏色的同時(shí)，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆
6、動手作畫
（1）老師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀察
（2）讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫
7、給每個(gè)幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色。
8、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色
9、欣賞及評價(jià)讓幼兒把畫好的畫放在作業(yè)袋，與其他幼兒一起欣賞。
教師對幼兒的作品給予評價(jià)，并給予鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。分類漿果類:草莓，藍(lán)莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加侖柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬。
31、兒童畫教案
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生畫出海洋里的各種水生動物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生用多種形式進(jìn)行繪畫活動的興趣，復(fù)習(xí)用油水分離法制作畫面。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識。
4、學(xué)生小組作畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、科學(xué)、社會整和教育。
二、活動內(nèi)容：
1、會用蠟筆畫出自己熟悉的海洋魚類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚等。
2、會運(yùn)用鮮艷的顏色作畫。
3、復(fù)習(xí)用油水分離法畫海水的顏色。
三、活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)海洋生物方面課件的資料。
2、各種海洋貝殼。
3、畫紙，油畫棒，藍(lán)色水粉顏色，排筆。
四、活動過程：
1、以“拾貝殼”情景引入，引導(dǎo)幼兒述說海洋里的各種生物。
教師:小朋友,你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們聽,什么聲音?(海浪聲)
我們一起去大海邊，找一找有沒有美麗的貝殼被海浪沖上岸來？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什么？它長什么樣子？
2、欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進(jìn)一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物、植物，它們色彩非常鮮艷。
3、啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外，還有什么？引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。
教師:你們喜歡大海里的什么?
你們希望大海里有什么？
小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？
小結(jié)：大海是藍(lán)藍(lán)的，老師也喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)海洋環(huán)境，海洋生物才會健康生存，我們的生活會更加美好！
現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大?！?，最后涂上藍(lán)藍(lán)的海水！4在學(xué)生畫好后，學(xué)生共同用油水分離法，繪出大海。（體驗(yàn)成功的喜悅）
教師:多么可愛的海洋生物，這些海洋生物離不開美麗的大海，讓我們涂上藍(lán)藍(lán)的海水吧！海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢？（進(jìn)一步了解油水分離的科學(xué)道理）。我們的大海繪制成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？
4、作品展示。
教師:我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？
五、結(jié)束部分：
將“我們的大海”展示到走廊上，并講給其他小朋友們聽有關(guān)大海的故事。
32、樹葉剪貼畫教案大班教案
活動設(shè)計(jì)背景
我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內(nèi)的花朵，樹葉來玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個(gè)孩子在一邊疊樹葉，一邊說“我的小山長高啦！”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對著校園內(nèi)的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎？于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識樹木的美化生活的作用。
2、提高還自己動手能力和大膽創(chuàng)作的能力。
3、活動中，培養(yǎng)孩子愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識，從而熱愛大自然。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：孩子喜歡自己動手和大膽創(chuàng)作的能力
重點(diǎn)：通過這次活動，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。
活動過程
1、出示花草樹木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說說誰把這些地方打扮得如此美麗？
2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
3、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。
5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們在西山下的樹林里收集自己喜歡的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來的。
6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。
7、作品展示。評出好的作品。
8、活動小結(jié)：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的'很好材料呢！我們應(yīng)該愛護(hù)他們。
9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個(gè)童話故事，自述遭遇。
教學(xué)反思
縱觀整個(gè)活動來看，我有收獲，也有不足。表現(xiàn)在：
1、活動的本生很有意義，孩子有了一次動手動腦的實(shí)踐機(jī)會。孩子們在看片子時(shí)，通過生動的講解，畫面的展示，觸到了孩子那可本來善良的心。他們喜愛花草樹木，憎恨風(fēng)沙，干旱。在動手創(chuàng)作樹葉剪貼畫時(shí)，孩子的興趣盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動的特點(diǎn)。我做到了，讓孩子在玩中認(rèn)知，感悟，創(chuàng)作。思想教育做到了潤物細(xì)無聲。
2、由于對活動的設(shè)計(jì)的不完善，在活動中，我忽視了孩子操作能力弱的特點(diǎn)，費(fèi)時(shí)過長，孩子在貼樹葉時(shí)粗糙，不夠美觀。有的孩子完成不了自己的作品，還沒有在玩中轉(zhuǎn)過神來。
3、若果我重新上這節(jié)課，我會把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的動手剪貼上，二不會分過多的精力在思想教育的啟發(fā)上。
33、畫教案|畫教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。
2．難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和部首。
課前準(zhǔn)備
投影儀、生字卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎語詩，讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
這就是謎語詩。有意思嗎？老師這里還有一首謎語詩，你想學(xué)嗎？
二、初讀詩，認(rèn)識生字。
1、出示圖畫?？?，這有一副古色古香的畫。
指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的順序觀察，圖上都畫了什么？
板書：山、水、花、鳥
（2）讀讀古詩，畫出生字。
（3）說說這些字你是怎么記住的？
(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。
(4) 人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。
（5）介紹新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。。
4、借助卡片，采取同桌互讀、抽讀、接龍讀等形式來認(rèn)識生字。
三、學(xué)習(xí)詩句，理解意思
1、談話：剛才，生字寶寶這一關(guān)已經(jīng)過了。可是，生字寶寶很淘氣，又回到謎語里面去了，你還認(rèn)識它們嗎？
（課件展示不帶拼音的課文）
談話：誰來讀一讀？（多找?guī)讉€(gè)同學(xué)，讀一讀）
2、用喜歡的方式讀讀，喜歡哪一句，就讀哪一句。
（師：相機(jī)指導(dǎo)，并出示圖片）
“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山”的圖片。師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？伺機(jī)板書“有色”。
“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。板書“無聲”。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”的圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。板書“還在”。誰能把這一句讀好呢？
“人來鳥不驚”，演示“鳥”的圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。板書“不驚”。誰會讀這行詩？
3、描寫的這四種景物有什么共同特點(diǎn)呢？（歸結(jié)出是一幅畫。）那么這個(gè)謎語的謎底是什么呢？
生思考后回答。
4、朗讀全詩。
（一）議一議
（1）為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？
（2）春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？
（3）為什么人走近了，鳥沒飛走？
（二）找一找意思相反的詞。
（三）找出相對應(yīng)的句子，再讀一讀。舉例演示這三組反義詞。
（四）誰能再說幾個(gè)自己知道的反義詞。
四、總結(jié)
這首小詩寫出了山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，卻很有深意。
課后，請大家找一找別的謎語，說給家長聽，讓他們也猜一猜。
板書設(shè)計(jì)：
1、畫
山 有色
水 無聲
花 還在
鳥 不驚
34、一幅畫教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。
3.想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
一、賞畫激趣。導(dǎo)入新課
1.孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說什么?
2.導(dǎo)入新課。
喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們，說說你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問題。
那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!
自由發(fā)表意見
看板書課題，讀課題
提出疑問，聽老師歸納有主要問題。
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它！
2.自學(xué)要求。
3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。
按自學(xué)要求讀書：
(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
(2)讀詞:
蔚藍(lán)蒼翠覆蓋中央木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機(jī)鄉(xiāng)土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無邊無際
色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳
奇形怪狀令人向往
(3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。
(4)作者為什么最喜歡這一幅畫?
三、交流自學(xué)情況。
1.指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評議)
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖曳、悅耳、奇形懌狀”等詞語。
3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。
畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野好像一片綠海。
在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
學(xué)生讀文、討論
理解詞語意思
找句子。
交流：
（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。）
（把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。）
（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點(diǎn)。有詳有略，詳細(xì)寫了綠樹的蒼翠茂盛。）
2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜?mdash;大山—樹—草地—野花—小木屋。
5-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。
四、重點(diǎn)閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫
過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！
1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。
2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?
美讀課文。
想象。
學(xué)習(xí)觀察方法：
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。采用了打比方等方法，寫得生動而又具體。
五、拓展延伸
由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美!
交流。
選畫
習(xí)作
作業(yè)
1、摘抄佳詞佳句。
2、習(xí)作。
附：板書設(shè)計(jì)
總寫（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機(jī)令人陶醉
天藍(lán)山雪厚
遠(yuǎn)景（2-4）樹綠草中花
草地遼闊木屋小
小溪?dú)g快
近景（5-7）野花起舞
石頭多姿
總寫（8）山水花樹令人神往
35、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動名稱：觀察畫《畫水果》
活動目標(biāo)：
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性，學(xué)會細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動建議：
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動名稱：剪貼畫《彩虹魚兒》
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同特征，學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動建議：
1、在生活中，引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙，了解其特征和用途。
2、教師課出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時(shí)，也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動后，請幼兒欣賞，并說說自己的感受。
5、幼兒評價(jià)及教師總結(jié)性評價(jià)。
活動名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙帶來的快樂。
活動建議:
1、教師與家長共同收集剪紙作品，掛在活動室或走廊，讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干，小剪刀等，
3、請幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對稱的。
4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣，明確的在那兩條邊上剪， 剪出空缺地方，空缺之間要連接起來。剪時(shí)，用手拿住紙最尖的角，再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動名稱：泥工《四季風(fēng)景》
活動目標(biāo)：
1、能與同伴分工合作，用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案，組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色，襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對比中感知四季的變化和美。
活動建議：
1、春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?；顒忧埃處熆珊陀變汗餐鸭募撅L(fēng)景的圖片，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品，引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么，啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工，知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫面才好看，鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后，可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風(fēng)景，感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
36、玲玲的畫教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解“端詳’、“動腦筋”等比較難理解的詞語的意思。
2、抓住課文中人物的情感線索，理解課文，有感情地朗讀課文，深入體會人物情感的變化。
3、利用課文中的留白處，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
4、讓學(xué)生懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事，提高學(xué)生解決問題的信心與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解爸爸說的話的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：“端詳”“動腦筋”兩個(gè)詞語的意思。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。但現(xiàn)在的學(xué)生解決問題的能力比較差，遇到困難就退縮了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、媽媽、他人，不知道自己去動腦筋，想辦法解決困難。這篇課文貼近學(xué)生生活，同學(xué)們在生活中就遇見過這樣的事或類似的事情，他們會通過這篇課文的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
三、教學(xué)思路
這篇課文內(nèi)容淺顯，如果按照課文的寫作思路也就是按照事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果這樣的順序來教學(xué)，課文就會被肢解得很零碎。所以我在執(zhí)教這一課時(shí)，開篇就理清文章中人物的情感線，讓這根線串通整節(jié)課，然后在每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣人物情感的變化展開教學(xué)。在體會人物的情感變化的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成文中人物角色的辦法去思考問題，展開想像，練習(xí)表達(dá)。通過深入理解爸爸說的話的深刻含義，拓展閱讀相關(guān)內(nèi)容的文章，以及引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些類似的事情和自己的處理辦法等談感受，培養(yǎng)學(xué)生面對困難，解決困難的能力。
四、教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)字詞——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字
導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶，現(xiàn)在我們來比比看誰都記住它們了。（出示課件）
1、同桌互讀、自由讀。
2、開火車讀。
3、齊讀。
第二環(huán)節(jié)：探究體驗(yàn)，抓住重點(diǎn)句，層層深入，研讀課文。
(一)回顧課文主要內(nèi)容，理清人物情感線索
1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。
2、首先讓我們回憶一下課文向我們講了一件什么事。(課文寫了玲玲非常滿意的一幅畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫了一只小花狗，使畫獲得了一等獎(jiǎng)的事情。)教師適時(shí)板書：畫弄臟了——畫了一只小花狗（得獎(jiǎng)）
設(shè)計(jì)意圖：理清課文，從整體上把握課文內(nèi)容，引入本節(jié)課的教學(xué)。
(二)指導(dǎo)朗讀，深入體會人物情感的變化
請小朋友們默讀課文，找出描寫玲玲心情的句子。教師出示課件：
1、玲玲滿意地端詳著這副明天就要參加評獎(jiǎng)的《我家的一角》這幅畫。
2、玲玲哇地哭了起來。
3、玲玲滿意的笑了。
同學(xué)們齊讀這三句話。這三句話是理解本課的切入點(diǎn)，接下來的分析課文都將以這三句話為中心展開，也正體現(xiàn)了以玲玲的心情為主線貫穿全文。
1、請同學(xué)讀課文的第一句話“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》?！?/p>
(1)“端詳”是什么意思?這個(gè)詞學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難，因此在教學(xué)時(shí)我用 做動作來引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看，同時(shí)課件出示玲玲的畫，讓學(xué)生 用端詳?shù)臉幼有蕾p這幅畫，同桌互相做做端詳?shù)臉幼?，使學(xué)生充分理解這個(gè)詞語。
(2)玲玲是怎樣仔細(xì)地看?(滿意地仔細(xì)看)
(3)誰能讀出玲玲的滿意嗎?指名讀，齊讀這句話。
2、學(xué)習(xí)第二個(gè)句子
教師引讀：是啊，玲玲對這幅畫是這么的滿意，可是叭的一聲，水彩筆掉到畫上，把畫弄臟了——玲玲哇地哭了起來。教師板書：哭。重點(diǎn)通過“叭”、“哇”理解玲玲此時(shí)的心情，可讓學(xué)生們換位思考：此時(shí)你是玲玲，心情應(yīng)該是怎樣的？（傷心，難過、著急）讓學(xué)生通過朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
教師過渡：畫臟了就臟了唄，哭什么??？再畫一張不就行了嗎？（明天就要參加比賽了，再畫一張也來不及了）
指導(dǎo)學(xué)生讀好玲玲說的話。(邊哭邊說)
4、學(xué)習(xí)第7自然段
教師過渡：此時(shí)的玲玲是那么的傷心和著急，你想怎么安慰她一下？指名讓學(xué)生說出自己的想法（別著急，動動腦想想辦法……）
⑴爸爸是怎么說的呢?誰來讀一讀?(指名讀)你們真了不起,和爸爸想到一塊去了。
⑵爸爸為什么不直接告訴玲玲該畫什么呢?(爸爸要讓她自己動腦筋解決問題)
5、學(xué)習(xí)第8自然段
教師過渡：在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的呢?仔細(xì)聽老師讀課文。
教師范讀，故意丟掉一個(gè)詞“想了想”。哪個(gè)小朋友最細(xì)心，聽出老師丟了什么？（指名說）
⑴出示課件，從玲玲想了想，你能看出什么？（她在動腦筋）。她可能在想什么?(她在想：畫什么呢?)
⑵她當(dāng)時(shí)可能想到要畫什么?(學(xué)生會在漫無邊際的想像中否定自己，認(rèn)識到把樓梯上的污漬變成花、變成書包、變成衣服、帽子……都不是很合適，都違背了畫的主題，最后認(rèn)識到，把污漬變成小花狗是最佳選擇。)
⑶為什么是一只懶洋洋的小花狗，你能體會到什么？（小花狗在玲玲家生活的很幸福）
看!這就是玲玲巧變小花狗的畫，(出示課件)如果你是評委，你會怎樣評價(jià)這幅畫呢? (學(xué)生以評委的身份參與評價(jià)，充分發(fā)表意見，可以從構(gòu)圖色彩方面評價(jià)，可以從立意思想方面評價(jià)，更主要的是認(rèn)識到小花狗更增添了畫的情趣和生機(jī)。)
教師總結(jié)：這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫更充滿了生機(jī)，連小花狗都這么喜歡這家的一角，可見這家的一角多溫馨呢!所以玲玲滿意地笑了，板書：笑。
6、 學(xué)習(xí)第9自然段
教師過渡：爸爸看了，高興地說什么了?指名讀，齊讀爸爸的話：“孩子，看到了吧，好多事情并不像我們想像的那么糟。只要?jiǎng)幽X筋，壞事往往能變成好事。”
⑴這里的壞事、好事各指什么呢?(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方 巧妙地變成了一只可愛的小花狗。) 板書：壞事，好事。
⑵壞事變成好事的關(guān)鍵是什么?(板書：“動腦筋”并理解這個(gè)詞。)
⑶從爸爸的這句話里你明白了什么？
設(shè)計(jì)意圖：抓住情感變化這根脈，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這樣教學(xué)不會顯得支離破碎，相反給人感覺一氣貫通。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說話，深化文章主題思想
1、課文中有幾組爸爸和玲玲的對活，同學(xué)們能讀好嗎?爸爸的話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(耐心的、語重心長的、慈愛的。)
玲玲的話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(天真的，可愛的。)
2、做“爸爸”的男同學(xué)們：
⑴當(dāng)你看到玲玲這么巧妙地處理了污漬，你除了對她說了書上的這段話，你還可能對玲玲說些什么呢?(玲玲你真棒，你畫的小花狗太可愛了；你把污漬變成了小花狗，這個(gè)家呀就更有趣了，更溫馨了；玲玲你真聰明，我為你自豪……)
⑵當(dāng)你得知玲玲的畫獲得了一等獎(jiǎng)以后，你還可能對她說什么呢?(祝賀你得了一等獎(jiǎng)，玲玲，希望你以后繼續(xù)努力。你看，遇到困難往往是好事，更能發(fā)揮我們的智慧；遇到困難不要灰心，要積極想辦法，壞事往往能變成好事……)
3、玲玲們，聽了爸爸的夸獎(jiǎng)和祝賀的話，你會怎么說呢?(謝謝您，爸爸，是您教會我遇事善于動腦筋，把壞事變成好事的。今后，我遇到困難一定善于動腦筋，不要遇到困難就哭鼻子……)
設(shè)計(jì)意圖：采用角色轉(zhuǎn)換的方法，學(xué)生興趣盎然，體會深刻，有強(qiáng)烈的說話欲望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展閱讀，開闊思路，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力
小朋友們，在生活中，老師相信你們也一定遇到困難，而且也動腦筋將壞事變成了好事，誰愿意來和大家分享一下。
設(shè)計(jì)意圖：新課改要求中低年級學(xué)生能夠不拘形式地記下見聞和感受，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)應(yīng)和生活實(shí)際相結(jié)合的宗旨，設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力。
板書設(shè)計(jì)：
25 、玲玲的畫
哭 笑
畫弄臟了 畫了一只小花狗（得獎(jiǎng)）
動腦筋
壞事 ———————— 好事
37、玲玲的畫教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個(gè)生字，會寫９個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋” 兩個(gè)詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件（２組）。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
１、小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個(gè)動畫片，請你們一邊看一邊想：
動畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？
２、播放多媒體課件⑴：
人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。
３、談話激趣：
⑴剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本１１６頁（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）。
⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字
１、自由讀課文，邊讀邊想：
課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？
２、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。
３、合作學(xué)習(xí)：
⑴小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
⑵自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
⑶將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。
⑷四人小組討論識記這些生字。
⑸打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。
三、圖文結(jié)合、朗讀感悟
１、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖。要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：
課文寫了一件什么事？
３、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。
４、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。
５、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：
誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？
６、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
７、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
詞語：“端詳”；
句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?/p>
８、分角色朗讀課文，深化理解。
四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)
１、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。
２、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說。
３、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
第二課時(shí)
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
１、出示多媒體課件⑵：
游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。
２、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字
１、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
２、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
３、學(xué)生練寫。
４、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。
三、做一做，完成課后練習(xí)
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
38、小學(xué)水果畫教案
可愛的紅蘋果
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅顏色。
2、通過涂色，感知色彩;體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫，動手能力。
活動準(zhǔn)備：彩筆，紅蘋果一個(gè)，蘋果鉛畫紙無數(shù)張。卡片蘋果樹畫。
活動過程：出示蘋果樹畫。
引出活動：小朋友，秋天到了，果園的果樹上都結(jié)出了香香的果實(shí)，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長的不漂亮，它聽說我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。
師;小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?今天老師也帶來一個(gè)蘋果，請小朋友仔細(xì)觀察;提問;“蘋果是什么顏色的，蘋果是什么形狀的，”(展示蘋果讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生回答蘋果的特征)老師和小朋友今天一起來畫這個(gè)蘋果好嗎?
二：老師做示范給蘋果涂顏色;要求學(xué)生在涂色時(shí)由上往下涂，也可以從左往右涂色。
三：給學(xué)生發(fā)蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引導(dǎo)學(xué)生自己動手給蘋果涂顏色。(老師指導(dǎo)學(xué)生)
結(jié)束部分：小朋友們，你們的蘋果畫好了嗎?畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。(作品展示)
39、玲玲的畫教案
教材分析：
該課是人教版小學(xué)語文第四冊第七單元的第一篇課文。本單元是以“要正確看待問題，善于思考”為主題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題，善于思考的好習(xí)慣?！读崃岬漠嫛愤@篇課文主要是向?qū)W生傳遞一個(gè)信息，那就是——生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。同時(shí)，《教師教學(xué)用書》指出，讓學(xué)生在讀中感悟。所以在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生地學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在成分發(fā)揮他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)能力時(shí)，也給于他們充足的朗讀和感悟的時(shí)間，引導(dǎo)他們通過自主、合作的學(xué)習(xí)活動來領(lǐng)悟課文中包含的道理。最后，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，將課文傳授的道理內(nèi)化成他們的一種優(yōu)秀品質(zhì)和好習(xí)慣。
教學(xué)對象分析：
我班學(xué)生在入學(xué)至今的持續(xù)培養(yǎng)下已逐步養(yǎng)成了自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握一些較好的學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀課文的方法。他們非常樂意在主動、平等的環(huán)境中交流、學(xué)習(xí)，所以課堂中，我盡量發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，以他們?yōu)橹黧w，同時(shí)，發(fā)揮好教師主導(dǎo)的作用。
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
教育目標(biāo)：
懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
發(fā)展目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的閱讀理解能力、感悟能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、懂得理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)的知識、道理幫助自己解決生活中的問題、困難等。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟?qū)ψ约河袉l(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、回顧6單元的學(xué)習(xí)主題引出7單元主題。(學(xué)生自讀導(dǎo)語感悟。)
2、過渡：今天，我們就首先看看發(fā)生在一位名叫玲玲的小朋友身上的故事吧!(板書：玲玲的畫)
(承上啟下，從整體上把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各篇課文時(shí)有一個(gè)方向感，同時(shí)，也有助于學(xué)生去理解課文的內(nèi)容。)
二、新課
(一)初讀文，識生字。
1、生準(zhǔn)確地拼音節(jié)讀生字，通順、流利地讀課文。
2、同桌互相幫助學(xué)習(xí)生字，全班齊讀生字。
3、請小老師拼音節(jié)領(lǐng)讀生字。指名兩人讀生字。及時(shí)糾正字音問題。最后，學(xué)習(xí)多音字。
4、小組交流認(rèn)字的好方法，全班交流。
5、游戲：接龍讀生字。
(因?yàn)閷W(xué)生的識字能力已提高，有時(shí)他們在預(yù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)時(shí)就已經(jīng)解決了絕大多數(shù)的生字問題，所以作為主導(dǎo)者的教師在整個(gè)過程中只要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)生字的難字加以提示，并進(jìn)行檢查就可以了。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們用一些有趣的方法去記憶生字，不僅提高了生字學(xué)習(xí)的效率，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。)
(二)再讀文，讀正確、讀流利，有感悟。
1、學(xué)生自由地朗讀課文，做到正確、流利;同時(shí)思考：課文寫了一件什么事情?用兩三句話說出來。讀完書后可將自己思考的答案和同桌交流。(板書主要內(nèi)容)
2、指名分段合作讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽并進(jìn)行評價(jià)。(正確、流利)
3、四人小組合作讀課文，互相幫助把課文讀正確、流利。然后，在小組交流不明白的詞語。如小組解決不了的，最后全班一起解決。同時(shí)，利用對“壞事”理解，明確課文中的好事與壞事。(板書)
4、全班默讀課文，同時(shí)思考：一件壞事是怎么變成好事的?其中有什么奧秘呢?(邊默讀邊在在課文中勾畫出答案。)最后，指名讀出相關(guān)的段落。
5、全班就此問題展開交流，同時(shí)，圍繞相關(guān)語句設(shè)計(jì)以下問題幫助學(xué)生更好地認(rèn)識人物，感悟課文和爸爸的話。(在理解了爸爸的話后，全班齊讀這個(gè)句子。)(把三個(gè)任務(wù)分給不同的小組去討論。討論完自己組的問題后，如有時(shí)間還可以討論其它的兩個(gè)問題。)
(有層次地讀課文。在做到讀好課文的同時(shí)，也讓學(xué)生對課文進(jìn)行理解感悟。這樣一來，整個(gè)教學(xué)就顯得比較緊湊，提高了教學(xué)的效率。有讀有思和多種形式的讀提高了學(xué)生讀書的興趣，避免了反復(fù)讀書帶來的負(fù)面影響，也達(dá)到了在讀中感悟的教學(xué)要求。對課文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研讀，可以更好地認(rèn)識人物，從細(xì)處感悟課文，了解課文的主旨。將有思考價(jià)值的問題交給學(xué)生去思考、討論、解決，讓他們有了更多的自主感受課文的機(jī)會，這樣才能將課文所傳達(dá)的主題深入到學(xué)生的內(nèi)心，更有利于良好習(xí)慣的形成。)
第七段：
1、“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉“仔細(xì)地”?為什么?
2、為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?
3、你覺得這是一位怎樣的爸爸?
第八段：
1、“玲玲想了想”，她會想什么?
2、畫畫好了，“玲玲滿意地笑了”說明了什么?如果你是玲玲，你在那時(shí)會想到些什么?
第九段：
1、你找了壞事變好事的秘訣了嗎?它是什么?
6、總結(jié)課文講述的道理。從這個(gè)故事中你明白了什么道理?然后，全班齊讀這句話和爸爸的話。
7、師小結(jié)：從爸爸啟發(fā)玲玲到玲玲自己動腦筋解決問題，使壞事變成了好事中我們明白了生活中只要?jiǎng)幽X筋，壞事也能變成好事的道理。那么，老師希望同學(xué)們能把所學(xué)的處事道理運(yùn)用到生活中去，讓自己成為一個(gè)能正確看待問題，善于思考的人。
(學(xué)生的經(jīng)歷、見聞的交流可以深化學(xué)生的認(rèn)識，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，幫助他們正確地觀察、認(rèn)識生活中的點(diǎn)滴小事。最后，這樣的交流有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。)
8、和好朋友一起正確、流利地朗讀課文，或者把課文讀給家長們聽，還可以請家長給你們講一講與今天所學(xué)課文類似的故事和事情。
(給予學(xué)生充分回顧所學(xué)知識的空間。與人交流，讓學(xué)生有了一個(gè)展示自己所學(xué)知識的機(jī)會，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。)
三、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
2、與家長交流課文中的故事和故事的道理，并請家長講一講類似的故事，也可以向家長說一說自己經(jīng)歷過或聽過的類似故事。
板書設(shè)計(jì)：
玲玲的畫
弄臟了 畫了只小花狗 得了一等獎(jiǎng)
奧秘?
壞 → 好
動腦筋
40、我們的畫教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思（自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容）
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生交流的欲望。
課時(shí)安排：
1時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第75課時(shí)）
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生每人畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
1、教師提問：圖上的小朋友在做什么？（學(xué)生觀察圖畫，回答，教師作引導(dǎo)：小朋友們在做什么？小明畫了什么？畫得怎么樣？他們顯得怎么樣？）
2、我們也學(xué)著他們的樣，互相介紹一下自己的畫。（讓學(xué)生把在家畫好的畫拿出來，分組介紹自己畫的內(nèi)容。）
3、評評別人的畫。（小組內(nèi)評：你認(rèn)為你們小組誰的畫畫得最好？好在哪里？）
4、教師指導(dǎo)：老師也畫了一幅畫，想介紹給同學(xué)們，你們仔細(xì)聽聽老師是怎么介紹的。（學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎么說的）
5、總結(jié)介紹的方法：如我畫的是什么？先畫什么，再畫什么？為什么要用這個(gè)顏色？還想畫什么但沒畫出來？
三、全班進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生會說會聽
1、請學(xué)生到臺上學(xué)老師的樣子介紹自己的畫。（要示說得要清楚，聽得要認(rèn)真）
2、引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行評價(jià)。（從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內(nèi)容）（要學(xué)會看到別人的優(yōu)點(diǎn)）
3、再請幾個(gè)學(xué)生到臺上交流。
4、再在小組內(nèi)交流，評一評誰介紹得最清楚，誰聽得最認(rèn)真。
5、全班同學(xué)評選最受歡迎的畫。
學(xué)生把畫貼到黑板上，說說你最喜歡的一幅畫，并說你喜歡的原因。然后由學(xué)生分大組，每大組評五幅最優(yōu)秀的畫。
6、給優(yōu)秀的畫發(fā)獎(jiǎng)。（相機(jī)采訪獲獎(jiǎng)同學(xué)，請他們談感受。）
7、請沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)也來談感受。
四、拓展：把優(yōu)秀的畫貼到展示臺中。
41、春天的畫教案
活動目標(biāo)：
1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
自制幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙
班得瑞音樂：
四月之春
活動過程：
1.幻燈導(dǎo)入，感受春天的美景
師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）
2．欣賞范畫，引出點(diǎn)彩畫，感受點(diǎn)彩畫的`色彩
師：今天我?guī)砹艘环嫞埬阕屑?xì)看清楚了，猜猜看畫的是什么季節(jié)？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機(jī)）
師：這幅畫運(yùn)用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點(diǎn)出來的）
師：那什么叫做點(diǎn)彩畫呢？（用排筆在紙上點(diǎn)出來的）
師總結(jié)：選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫在畫面上，這種方法叫點(diǎn)彩
教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫的方法
師：誰來試一試？請小朋友來點(diǎn)一點(diǎn)（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，教師再強(qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫法：一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去，把需要的地方點(diǎn)滿，千萬不能用筆刷）
3．提出要求，進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫的作畫方式
師：大家想試試這種點(diǎn)彩的畫法嗎？春天里有什么？
教師播放班得瑞音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色
（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風(fēng)箏……）
師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點(diǎn)畫背景，如草地、天空等等，點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。）
4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)
（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn)，不能著急，注意色彩的搭配
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)班級中能力稍差的孩子點(diǎn)彩
5．講評
（1）請一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品（重點(diǎn)：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩）
師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？
（2）教師有意識選出一幅作品進(jìn)行講評（重點(diǎn)：繪畫的內(nèi)容）
師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個(gè)什么故事？你是怎么看出來的？
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點(diǎn)評（重點(diǎn)：通過對比觀察，同伴互助，學(xué)習(xí)別人好的地方，提升作畫水平）
師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
42、玲玲的畫教案
課前準(zhǔn)備
1.生字、生詞卡片。
2.幻燈機(jī)，帶有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！钡幕脽羝?。
3.聯(lián)系生活，根據(jù)課文內(nèi)容畫的一幅畫。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課
親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。
初讀課文，自主識字
1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己不認(rèn)識的字做上標(biāo)記老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊記憶自己不認(rèn)識的字的字音。
2.指讀，進(jìn)一步糾正字音。
幅fú 催cuī 叭bā 臟zānɡ 筋jīn
3.小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步鞏固字音。
4.出示生字卡，以競賽的方式讀，落實(shí)識字任務(wù)。
記憶字形，理解字義
1.小組討論，哪個(gè)字比較難記，你是用什么方法記住的？
2.小組匯報(bào)交流記字方法。
3.小組間開展識字競賽：小刺猬摘果子。（課件出示生字卡片，學(xué)生能識記的，就放到小刺猬的背上去）
4.游戲：快樂傳真。（老師將生字卡片給一學(xué)生看后，學(xué)生表演，讓同學(xué)猜出生字或詞語，猜對了從自己的生字卡片中找出后舉起來齊讀。如果猜得不對，老師出示生字卡片，讓學(xué)生評出表演不恰當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>
（“叭”是擬聲詞，可讓學(xué)生模擬聲音。如黑板擦掉到地上──叭）
指導(dǎo)寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長。
2.有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。（如“糟”字右半部上邊部件的筆順；“腦、肯”二字中“月”的字形不同；“樓”怎樣安排部件，才能使字形美觀）
3.學(xué)生認(rèn)真對照田字格，臨摹一遍。
4.自薦上臺，用實(shí)物投影展示寫字作業(yè)，再請同學(xué)評議。
5.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。
積累詞語
把喜歡的詞語積累在詞語本上。（如端詳、評獎(jiǎng)、弄臟、仔細(xì)、滿意、懶洋洋、動腦筋、收拾）
第 二 課 時(shí)
交待學(xué)習(xí)目的
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》這篇文章，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。
感悟課文，感情朗讀
1.這片課文主要講了一件什么事？（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）
2.文中有幾次對話？請你找一找，用筆畫一畫。
a.請你試著讀一讀第一次對話，想一想應(yīng)該怎樣讀？
爸爸為什么催玲玲快點(diǎn)睡覺？應(yīng)該怎樣讀？
體會并有感情地讀。
第一次對話是在什么時(shí)候發(fā)生的？（學(xué)生結(jié)合第1自然段講）
用做動作的方法理解“滿意地端詳”的意思。（體會高興的心情）
b.找出第二次對話，讀一讀。
第二次對話是在什么情況下發(fā)生的？
“叭的一下”和“哇地哭了起來”說明了什么？（理解后試著讀）
爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？（講、讀、評，再讀體會）
出示一幅畫。這就是玲玲聽了爸爸的話后，畫的那只懶洋洋的小花狗，看著它，玲玲滿意地笑了。玲玲為什么滿意地笑了？（體會玲玲通過動腦筋、想辦法解決問題后的喜悅之情）
c.你認(rèn)為爸爸說的哪些話給你留下的印象最深？為什么？
幻燈片出示課文第9自然段。
小組討論，談?wù)剬@幾句話的理解。
老師小結(jié)：生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。
d.請你對玲玲、玲玲的爸爸，或自己說幾句心里話好嗎？（想說什么就說什么，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識能力）
積累詞句，完成課后練習(xí)
1.出示下列詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累。
滿意地端詳仔細(xì)地看高興地說
滿意地笑了懶洋洋地趴
2.完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”，并鼓勵(lì)學(xué)生背下來。
板書設(shè)計(jì)：
拓展活動
借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生說說，自己是否遇到過“壞事變成好事”這樣的事情。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于25玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)二,玲玲的畫，希望對你有幫助！
43、玲玲的畫教案
設(shè)計(jì)思路：
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容簡單，語言樸實(shí)，對話較多，寓深刻的生活哲理于淺顯的故事之中。玲玲的情感變化是本文的主要線索，爸爸說的最后兩句話揭示了課文主題，蘊(yùn)涵了深刻的道理。因此，教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合生活實(shí)際重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2．正確、流利，有感情地朗讀課文。
3．懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會玲玲情感的變化。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你平時(shí)都喜歡畫什么？在畫畫的時(shí)候，你有沒有遇到過什么煩惱的事？
2．揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文中的主人公玲玲就在畫參賽畫時(shí)遇到了一件讓她急得哭起來的煩心事，那是一件什么樣的煩心事，玲玲又是怎樣解決的呢？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。請同學(xué)們看老師寫課題，想想你怎樣記玲玲的“玲”字（齊讀課題兩遍，說說怎樣記住“玲”字）。
3.過渡：下面，就讓我們來讀讀課文，看看玲玲遇到什么煩心事。
二、初讀課文，掃清讀文障礙
1．自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用序號標(biāo)出自然段。
2．多媒體出示生字、生詞，抽讀，開火車讀，齊讀。
三、再讀課文，整體感知
1．齊讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？（四人小組交流，互相評議；全班交流，大家評議）
2．多媒體演示符合課文內(nèi)容的三幅畫——玲玲剛畫好的畫、弄上墨漬的畫、把墨漬變成了小花狗的畫，引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，整體感知課文內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，朗讀感悟
1．自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。
板書：滿意（完成畫作）→傷心（弄臟畫面）→滿意（巧添小狗）
2．齊讀課文，邊讀邊畫出爸爸和玲玲的對話。
3．多媒體演示爸爸和玲玲的對話，同桌分角色練讀。
4．指名在全班分角色讀對話，教師相機(jī)引導(dǎo)。
引導(dǎo)：爸爸和玲玲是在什么時(shí)候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀呢？（第一次對話：爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；
第三次對話：爸爸的話要讀出高興的語氣。）
5．男女生對讀。
6．師生合作，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲說的話，老師讀敘述。深化對課文的理解。
五、合作探究
1．出示課文掛圖，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫插圖的段落。（第九自然段）
2．齊讀第九自然段，想想爸爸說的話是什么意思？
3．多媒體演示句子：好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。
（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？
（2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)。
引導(dǎo)：這里的“壞事”指什么？“好事”又指什么？
教師根據(jù)學(xué)生的講述歸納：這里的“壞事”是泛指做得不如意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事；這里的“好事”泛指通過自己開動腦筋，想出辦法，把做得不如人意的事情變成令人滿意的事情，并不是指助人為樂之類的好事。（板書：好事、壞事、獲一等獎(jiǎng)）
（4）教師小結(jié)。
爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。
六、回歸整體，進(jìn)一步體會文章表達(dá)的情感
1．啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課文，你有什么話要對玲玲和自己說？在生活中，你遇到過類似的事情嗎？遇到過的話，說說你是怎樣解決的呢？
2．教師總結(jié)談話：是啊，生活中有些事真是有意思！弄臟畫面的一塊墨漬，眨眼間能變成可愛的小花狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；因?yàn)樽约洪L得丑而遭到別人欺負(fù)、譏笑的丑小鴨，原來是一只美麗的白天鵝……生活就是這樣，要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。
板書：開動腦筋
3．同學(xué)們喜不喜歡課文中的玲玲？
下面，就讓我們帶著對玲玲的喜愛和贊美的心情齊讀全文。
七、實(shí)踐活動
回到家里，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，或自己從書刊中再找一個(gè)開動腦筋、變壞事為好事的小故事講給班上的同學(xué)聽。
44、學(xué)畫山水畫教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。
2、通過欣賞中國畫的各種手法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解中國畫的特點(diǎn)，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。
水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖
教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫繪畫工具
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。
2、通過欣賞中國畫的各種手法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
與西洋畫中的風(fēng)景畫作比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。
引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。
揭題：學(xué)畫山水畫
二、新授
1 、師：山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景;至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作;五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：
A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟
3、山水畫作品欣賞。
《游春圖》這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。
4、師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。
5、講授示范表現(xiàn)山水畫技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴D點(diǎn)苔。
講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。
皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。
6、畫山石一般可分為四個(gè)階段：
(1)勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。
(2)皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。
(3)染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
(4)點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。
點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個(gè)"字等形狀的點(diǎn)子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。
染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。
2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦、濃、重、淡、輕、干、濕等等。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。
2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。
3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
四、作業(yè)展評
生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。
五、課后拓展
1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
45、玲玲的畫教案
這是一篇淺顯易懂的課文，講述了一個(gè)名叫玲玲的小女孩因不小心把已畫好的畫弄臟，由最開始的著急（“哇地哭了起來”），經(jīng)過爸爸對她的啟發(fā)，最后竟然變壞事為好事（把弄臟的地方畫成一只小花狗），改后的畫獲得了一等獎(jiǎng)的故事。教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意文中玲玲爸爸的話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”強(qiáng)調(diào)要保持好的心態(tài)，才能將劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，積累“端詳”等詞語。
2、會寫“玲、叭、樓梯”四個(gè)生字。
3、把課文的前七自然段讀正確，讀通順。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字
教學(xué)難點(diǎn)
1、懂得“端詳”等詞的意思，靈活運(yùn)用所學(xué)生字；
2、寫好“樓梯”二字。
一、導(dǎo)入課文
1、今天有位小朋友來到了我們二（二）班的課堂，大家想知道她是誰嗎？瞧，她向我們走過來了,還在向我們打招呼呢！（PPT1）讓我們認(rèn)識一下她吧。（教讀“玲”的拼音）看老師寫她的名字，仔細(xì)看哦，它是左右結(jié)構(gòu)王字旁，但王的最后一筆變成提，右邊是個(gè)“命令”的“令”，不是“今”。會寫了嗎？趕緊把她的名字端端正正寫在“我會寫”的田字格里吧。
2、玲玲是位很聰明的小姑娘，她畫得一手好畫，今天我們就來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》（板書課題），來讀讀課題（齊讀）。
二、掃清障礙，為讀通課文做準(zhǔn)備
1、小朋友回去都預(yù)習(xí)課文了，老師現(xiàn)在要考考你們，看你們預(yù)習(xí)得怎樣了？（PPT2）自由讀、指名讀、齊讀。
2、這些生字寶寶你們都認(rèn)識了，下面就把它們帶回到課文中去讀讀課文吧，你一定能把課文讀得更流利。端起書本，開始吧。
3、讀完了？老師這里有一個(gè)長長的句子，想請小朋友來教教老師怎么讀，行嗎？（PPT3）自己先讀讀看。指名讀，教師跟讀，齊讀等。
4、下面咱們再把這些生字朋友帶到課文中去，同桌之間你一段我一段再把課文讀一讀，爭取把課文讀流利。
5、讀了課文，你知道了什么？
三、再讀課文，理解課文
1、小朋友知道得可真多，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞玲玲的畫，請看：（PPT4）
2、這幅畫畫得怎樣呀？自己先讀讀第一自然段，玲玲對這幅畫的感覺是怎樣的？是很（滿意的），板書：滿意。你從哪個(gè)詞可以看出來？（端詳）那“端詳”是什么意思呢？像老師這樣是不是端詳呢？（教師示范）哪位同學(xué)來演一演？對，他表演得真不錯(cuò)，認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看個(gè)遍就是“端詳”。誰能讀好這句話？她讀得真不錯(cuò)，咱們也學(xué)著她的樣，把這句話讀一讀。
3、就在這時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。
這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。學(xué)生讀后出示PPT6。
（1）自己讀讀這一段，這時(shí)玲玲的心情又會怎樣呢？指名回答（板書：難受、著急）
（2）指名讀。問：玲玲你為什么那么傷心啊？師：“別哭，孩子，在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？究竟玲玲會怎么做，咱們下次課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、寫字
1、教師范寫“叭”“樓梯”三字。
2、學(xué)生觀察，指出寫時(shí)應(yīng)注意的地方，不足之處教師補(bǔ)充。
3、學(xué)生寫，寫一個(gè)看一個(gè)，爭取寫得一個(gè)比一個(gè)好。
總結(jié)
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