幼儿园故事《小魔怪要上学》公开课教案反思
幼兒園故事《小魔怪要上學》公開課教案反思是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、幼兒園故事《小魔怪要上學》公開課教案反思
活動目標：
1、引導幼兒能想象、理解畫面內容，并能大膽語言講述畫面內容。
2、萌發喜歡上小學的愿望，做好進入小學的心理準備。
3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備：故事書《小魔怪要上學》、插圖的PPT
活動過程：
一、開始部分：
1、提問：小朋友們知道4月23日是什么節日?我們班上的小朋友也帶來圖書與我們一起分享，有的小朋友還會自己講給大家聽，對不對?
2、今天老師也想和你們分享一本書，書名叫《小魔怪要上學》。
3、在聽故事之前，我先請小朋友們看幾幅圖。你們來說說，你都看到了什么?
二、基本部分：
1、出示書中的幾幅圖。請幼兒大膽說出畫面的內容。
討論：“你看到了什么?你覺得小魔怪在干什么?”
“它為什么不高興?”“它現在的心情是什么樣的。”
“它發現了什么?”
“小魔怪現在在干什么?你覺得它的心情是什么樣。”
“小魔怪的爸爸媽媽和小朋友們在干什么?”
“你們想不想知道，小魔怪一家到底發生了什么事?”
2、教師完整講一遍故事。
提問：(1)書中講了一件什么事。
(2)小魔怪上學之前是什么樣，上學之后又是什么樣了。
(3)小魔怪的爸爸媽媽有什么變化。
(4)為什么會有變化，因為什么。
三、結束部分：
1、你們覺得你們上了小學以后能學到什么本領。
四、延伸活動：
1、你們覺得小魔怪上學后，還會發生什么事，我們把它畫下來，也釘成一本書，這就是我們自己寫的書了。
2、也可以把你自己覺得上學后，能有什么變化畫下來，編成自己的故事，講個小朋友們聽。
活動反思：
通過繪本課教學，我想最基本的應該是教會學生看繪本，讀繪本，并能對繪本進行大膽的再創造。同時通過這種課堂上的師生共讀，激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。
2、幼兒園故事《小魔怪要上學》公開課教案反思
活動目標：
1、引導幼兒能想象、理解畫面內容，并能大膽語言講述畫面內容。
2、萌發喜歡上小學的愿望，做好進入小學的心理準備。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
故事書《小魔怪要上學》、插圖的PPT
活動過程：
一、開始部分：
1、提問：小朋友們知道4月23日是什么節日?我們班上的小朋友也帶來圖書與我們一起分享，有的小朋友還會自己講給大家聽，對不對?
2、今天老師也想和你們分享一本書，書名叫《小魔怪要上學》。
3、在聽故事之前，我先請小朋友們看幾幅圖。你們來說說，你都看到了什么?
二、基本部分：
1、出示書中的幾幅圖。請幼兒大膽說出畫面的內容。
討論：“你看到了什么?你覺得小魔怪在干什么?”
“它為什么不高興?”“它現在的心情是什么樣的。”
“它發現了什么?”
“小魔怪現在在干什么?你覺得它的心情是什么樣。”
“小魔怪的爸爸媽媽和小朋友們在干什么?”
“你們想不想知道，小魔怪一家到底發生了什么事?”
2、教師完整講一遍故事。
提問：(1)書中講了一件什么事。
(2)小魔怪上學之前是什么樣，上學之后又是什么樣了。
(3)小魔怪的爸爸媽媽有什么變化。
(4)為什么會有變化，因為什么。
三、結束部分：
1、你們覺得你們上了小學以后能學到什么本領。
四、延伸活動：
1、你們覺得小魔怪上學后，還會發生什么事，我們把它畫下來，也釘成一本書，這就是我們自己寫的書了。
2、也可以把你自己覺得上學后，能有什么變化畫下來，編成自己的故事，講個小朋友們聽。
活動反思：
通過繪本課教學，我想最基本的應該是教會學生看繪本，讀繪本，并能對繪本進行大膽的再創造。同時通過這種課堂上的師生共讀，激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。
3、幼兒園故事《小魔怪要上學》公開課教案反思
活動目標：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、談話激趣
1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物
今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，
看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)
(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來的呢?
“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!
2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續往前走，走著走著，又碰到了誰?
“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”
小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“ 哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?
(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點：長鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣!
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”
鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!
他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。
“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”
“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”
猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里!
三、總結
來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件 做好總結
“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有!”
“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”
于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。
“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。
每個人都有自己的本領和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領，來一起分享一下。
五、結束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。
4、大班社會公開課上學路上教案反思
活動目標：
1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。
2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。
3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
繪制上學路線圖、畫紙、筆活動過程：
一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校?
2、從家到學校都路過哪兒?
3、你們上學的路線一樣嗎?
二、分析上學路線圖，學習畫圖方法1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
(1) 畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。
(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。
3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標志。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學路線圖1、小組之間講述，交流上學路線。
2、展示全體幼兒作品， 請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通安全常識。
上學過馬路時，應該注意點什么?
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?
六、教師總結
反思：
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。
5、幼兒園大班音樂公開課三只猴子教案反思
活動目標：
1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個活動過程：
一、韻律活動《猴子爬樹》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全。可是，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節目，節目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來別再跳。
2、通過提問理解歌詞內容。
1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來說一說 ，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。
3)引導幼兒學念歌詞。
師：好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽的兒歌如果配上好聽的節奏，會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節奏念一遍)三、幼兒學唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。
師：你們想試試嗎? 你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)3、學習有表情的演唱。
1)師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢?(分句學唱)2)那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。
四、 歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了” 他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎?(唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動)躺在醫院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”
活動反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
6、幼兒園大班語言公開課聰明的烏龜教案反思
活動目標：
1、了解故事的內容，學習故事里的對話，學習詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。
3、遇事能動腦筋、想辦法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
《聰明的烏龜》教學掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜的手偶。
活動過程：
(一)謎語導入
師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎?
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?
幼：不聰明，因為它做什么都很慢。
師：葉老師今天要給小朋友講一個關于烏龜的故事，故事的名字叫《聰明的烏龜》。
(二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內容。
師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。
提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)
(2)這個故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)
(3)故事里發生了什么事情?
(三)看圖講述故事，理解故事內容，并學說故事里的對話。
師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發生了什么事情。
(教師講述故事)
提問：(1)這個故事發生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時候誰出現了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請幼兒模仿狐貍的動作))
(2)狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現了?它是怎樣救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?
(5)當狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎?烏龜為什么要那樣說?
(6)狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進水里后發生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋)
(9)烏龜很聰明，表現在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現)
(四)表演故事
師：小朋友們喜歡這個故事嗎?小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現出來。
總結：小朋友們小動物們誰更聰明呀?(.教案來自:快思教.案網)我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢?
活動反思：
這節活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
7、幼兒園大班數學公開課學習7的組成教案反思
活動目標：
1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結果。
2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字。
3、會用語言講述操作過程。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數字卡片1--7。
2、學具：幼兒用書、鉛筆。
活動過程：
1、集體活動。
(1)復習"碰球"游戲。
教師出示數字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。
教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。
(2)學習7的組成。
①引導幼兒報出盤子中雪花插片的總數，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。
②讓幼兒數一數共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。
③帶領幼兒找一找前后數字的排列關系，通過觀察感知并發現前后數字變化的規律：前面的數字逐漸變大，而后面的數字卻由大變小。
2、操作活動。
(1)依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。 引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
(2)看分合式填空。觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。
(3)觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。
3、活動評價。
(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
8、幼兒園大班語言公開課搖籃教案反思
活動目標：
1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。
師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。
師：為什么說藍天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。
師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?
師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動反思：
1、《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系
表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。
9、幼兒園大班數學公開課認識球體教案反思
計思路：
幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點,我設計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認識球體,感知球體的基本特征。
活動目標：
1、認識球體，在生活中找到相似的物體。
2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個 ，圓卡2-3張。
學具：幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個。)
活動過程：
一、以游戲激發幼兒探索興趣，導入課題。
1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎?”
二、與圓形比較觀察，認識球體。(.本文來源：屈老.師教案網)
1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。
2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。(“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什么?”)
2、請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。
3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動;而球狀的東西可以向任何方向滾動。)所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特征的認識。
1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動
觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們為什么不是球體。
活動反思：
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
10、幼兒園小班音樂公開課小雞出殼教案反思
活動名稱：
小雞出殼
活動目標：
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎上探索形象地表現歌曲。
2、體驗自由表現的愉快。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小雞出殼的動畫、歌曲錄音。
教材分析：
重點：根據歌曲的內容大膽地表現，體驗自由表現的愉快。
難點：用身體動作表現小雞出殼的形象。
主要流程：
一、欣賞感受(感受小雞出殼的動態變化)
1、(看動畫)小朋友，你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時候看見的?(孩子之間互相交流)
2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會干什么?
二、理解、表現(解決重難點)
1、(幼兒欣賞歌曲)小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧!
2、你聽到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)
3、為什么歌詞里反復在唱“奇怪”“奇怪”?
1、你認為小雞出殼奇怪在哪里?
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的?(教師引導幼兒個別展示)
三、集體表現
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧!
四、活動延伸假如我要將歌詞里的內容畫出來，你會怎么畫呢?(幼兒可以根據自己的理解，為歌曲配畫)
教學反思：
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3. 如果讓我重上這節課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
11、幼兒園小班社會公開課大家一起玩教案反思
東營區實驗幼兒園 萬娜娜
設計意圖：
隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現在的孩子大多數是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現了不合群現象，這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
活動目標：
1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。
2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
3、培養幼兒合群、樂群的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎
活動過程：
1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發生了什么事了呢?請看下圖。
圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?
圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!
3、老師提問：
你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?
4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!
活動結束：
寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)
活動反思：
鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
12、幼兒園小班社會公開課我的小臉教案反思
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量,了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備:男孩頭像一幅、 一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片
活動過程:
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。
教師小結: 我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?/媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的……
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒了解如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
13、幼兒園小班科學公開課木耳變變變教案反思
活動目標：
1.在探索中感知木耳在水里泡發后的有趣現象。
2.運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。
3.愿意動手嘗試玩泡發實驗，激發科學探究的興趣。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
干木耳、水、盆活動過程：
(一)品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的-這個詞語真好聽，我們一起來學一學;香香的---這是你品出來的味道! )師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
(二)觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。(硬硬的---你的感覺和我是一樣的;小小的-----你是看出來的;黑黑的----顏色你也看出來了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來學一學他的樣子。
師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢!
(三)運用多種方式，感知體驗木耳泡發的有趣變化1.實驗操作，感知木耳泡發后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。
(1)幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發生什么變化。
教師巡回指導幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發生了什么變化?再去看看你的木耳這時發生哪些變化了?你可以用手摸一摸，有什么感覺?
(2)講解觀察結果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。
小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發。
2.體驗游戲"變呀變"，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩個"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發開了!老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了!快讓我撒點佐料，炒一炒!(老師這里炒一下：這個木耳可真香啊!那里炒一下：這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。
(四)遷移生活經驗，了解其他可以泡發的食物。
1.通過課件，了解更多泡發食物。
師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發小魔術的。
2.結束活動，延伸內容師：會玩泡發魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友!
活動反思
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
14、幼兒園小班語言公開課小雨點教案反思
活動目標：
1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
課件PPT;雨聲音樂一段
活動過程;
一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)
2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?;文章出自.屈.老師.教,案網'(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學習詩歌。
(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創編動作進行表演。
三、學習創編詩歌。
教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說
1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)
3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。
15、幼兒園小班語言公開課水果寶寶去旅行教案反思
活動目標：
1. 理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2. 樂于嘗試仿編兒歌。
3.體驗兒歌游戲的樂趣。
4.了解兒歌的含義。
活動準備：
《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片
活動重點和難點：
重點：學習理解兒歌內容
難點：仿編兒歌
活動過程：
一、 以游戲進入情境，熟悉兒歌內容
1.先聽聲音。
師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)生：火車。
師：是火車開過來了(邊說邊出示火車)。
2.司機西瓜爺爺出場。
師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!(出示西瓜圖片)師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生：西瓜爺爺你好!
師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節奏的拍手)師：咦!誰知道旅行是什么意思?
生：去哪兒玩。
師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?
生：火車。
師：是火車開動的聲音，對不對?
3.水果寶寶上火車。
(1)師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)生：蘋果。
師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧!
齊：蘋果寶寶，你好啊!
師：我們一起來請蘋果上火車。
齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧!
師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)師：誰會說?誰來學一學?(請1~2名幼兒嘗試下)師：我們一起來學一學。師幼一同說。
師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節車廂上)
(2)師：第二節車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)師：是什么呀?
生：香蕉。
師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧!
齊：香蕉寶寶，你好!
師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
(3)師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師：我們一起來看看吧!是誰呀?
生：原來是葡萄。
師：我們向它問個好吧!
生：葡萄寶寶，你好呀!
師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的?(一幼兒嘗試)師：還有誰會得?(請1~2名幼兒嘗試)師：我們一起來，好不好?
齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1.師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。
2.師：好聽嗎?想學嗎?
師：現在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧!好嗎?
師：準備好了嗎?(師幼一起來)
3.師：小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經會念了，讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?
齊念。
三、仿編兒歌
1.師：可是呀，還有一節車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?
幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)
2.師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?
(1)幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。
師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。
(2)師：誰還拿到其他水果寶寶的?
幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。
師：還有誰拿到的是和他一樣的?
(3)師：誰拿的是不一樣的?
幼：草莓--紅紅的，像小愛心。
(4)師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看。快些，還有誰是不一樣的?
幼：蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽。
四、以游戲結束。
1.師：現在我來做西瓜爺爺，好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶，圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎?我們去旅行吧!和家長們再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)
教學反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
16、幼兒園小班語言公開課小藍和小黃教案反思
活動名稱：小藍和小黃
活動目標：
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
繪本課件;水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮?
這是什么顏色的彩筆?(出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答)師：答對了，真是孫悟空。|是嗎?誰有不同意見?
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。
二、欣賞故事，激發想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么?你知道這個故事的主人是什么顏色嗎?故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍?
2、"這是小藍"--小藍長得怎么樣?
3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"--你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么?
4、"小藍有好多朋友，"--他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"--小黃的家里還有……(讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽")。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"--他們怎么樣玩藏貓貓呀?
8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"--想想看，他們會學些什么呢?
10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看--唉，房子里沒有人，他想--"小黃會去哪里呢?"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!--想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的?
15、于是，他們開心地抱在一起--咦，發生了什么呢?
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果--他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了。可是-- 藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。" --糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢?
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧?"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣?這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了!現在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。--怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢?
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎?--原來是小綠講的。
三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
教學反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。(在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。)
17、幼兒園小班音樂公開課春天教案反思
活動目標：
1.感受歌曲優美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2.能根據歌詞內容創編動作進行表演，萌發對春天喜愛的情感。
3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
自制圖譜(根據歌詞內容設計);春天圖片;音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、談話導入活動，激發幼兒的興趣1.教師：小朋友們，你們知道現在是什么季節呀?對了，是春天(出示春天圖片)，在這個春天的大花園里，你看到了什么?
2.鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
3.教師小結：春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
1.教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么?
2.根據幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
三、師幼共同學習歌曲《春天》。
1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
2.通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。
3.教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。
四、 創編部分歌詞內容并能演唱。
1.教師逐句引導幼兒創編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創編。
2.帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
活動反思：
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。!.幼兒園學習網.教案網!課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
18、幼兒園小班社會公開課學洗手教案反思
活動目標：
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
一條臟毛巾
活動過程：
一、用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望
老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對我說："(教案出自：幼兒園學習網教案網)有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。"
提問：1、誰在哭啊?
2、毛巾為什么哭?
3、怎樣讓毛巾不哭?
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌;"搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭甩三下，一二三。"
2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3.組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。
三、結束部分
今天我們學習了洗手的方法，今天午飯前我要檢查小朋友們是不是用正確的方法洗手的。看看誰最聰明，把老師教的洗手方法學會了。
活動反思：
活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。
19、幼兒園小班美術公開課美麗的花教案反思
活動目標：
1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現平面的花。
2、樂意積極動手塑造，體驗成功的快樂。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動過程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎?為什么?"
2、引導幼兒復習花的構造
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"
教師根據幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導幼兒軟說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"
步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形
2一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"
3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
4綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創作出不同造型的花。
5、欣賞評價
重點引導幼兒欣賞花朵的造型，教師重點評價幼兒技能與創作表現。
教學反思：
1、教學準備的較充分，教學來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發展;
3、環境的創設合理，把幼兒帶到了舒適的教學環境中，為教學營造了來那個好的氛圍;
20、幼兒園小班音樂公開課秋天教案反思
活動目標：
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創編不同的動作表現對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點：
活動重點：
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點：
嘗試創編不同的動作表現對秋葉、落葉的情感。
活動準備：
歌曲PPT
活動過程：
一、談話，引出主題，激發幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……(出示PPT)
師：咦，飛來了一片什么?(樹葉)它是什么顏色的?
師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非常可愛。那我們一起來夸夸秋天吧!(帶領幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛!)
二、演唱歌曲，感受節拍速度。
1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧!
2.教師清唱歌曲《秋天》
師：你聽到了什么?
3.教師再次隨樂歌唱，引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。(觀看視頻，根據實際情況反復練習多次)
三、幼兒習唱，拍手感受節拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。(邊拍手邊唱，2到3遍)
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作
師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作?
教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!
五、活動延伸，引導幼兒從對事物的情感逐步轉移到對人的情感上來。
重復最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，(雙手盡量張開)，多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢?(引導幼兒用動作、身體語言表現愛)，引領幼兒到戶外去表現對秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，
樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛;
秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，
樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛。
活動反思：
根據小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復練習，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
21、小班主題公開課高高興興上幼兒園教案反思
活動目標：
1、喜歡看手偶表演，愿意說出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、《小朋友的書.我上幼兒園》;《小朋友的書.數學》;磁帶及錄音機。
2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶;事先請大班幼兒學會手偶表演。
活動過程：
1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。
教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?
2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園"，小朋友觀看表演。
提問：手偶表演里有哪些小動物高高興興上幼兒園?上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?(幫助幼兒理解"先"和："后")3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學說各角色的對話。
小白兔高高興興到哪里去?后面來了哪個小動物?它是怎么叫的?
小白兔怎么說?小鴨子怎么回答?它們一起怎么樣上幼兒園了?
路上它們又遇到了誰?兩個好朋友怎么問?小花貓怎么回答?
三個好朋友怎么樣上幼兒園的?我們寶寶是怎么樣上幼兒園的?
4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看表演邊學說角色中的對話。
演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。(此環節還可以請個別幼兒嘗試操作手偶)5、請幼兒翻閱《小朋友的書.我上幼兒園了.第5-8頁"高高興興上幼兒園"，學說手偶表演中的對話。
6、引導幼兒說說自己一天當中的先和后，如：先刷牙、后洗臉;先洗手后吃飯等。
(結束)教學反思：
新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。
"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。
在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。
22、幼兒園小班語言公開課藏在哪里了教案反思
活動目標：
1.根據動物的顯著特征找出相應的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。
活動重難點：
觀察畫面根據動物特征找到動物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規則。
活動過程：
(一)談話導入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據動物的顯著特征找出相應的動物。
3. 結合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
你找到了誰?它藏在哪里? 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發現了嗎?
(三)講述圖畫書。
1.教師引導語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨PPT完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
活動延伸：
1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
活動反思：
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
不足之處：
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
23、幼兒園小班科學公開課好聽的聲音教案反思
活動目標：
1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發現聲音的大小。
2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。
活動過程：
(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音
1、談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)
師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?
師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)
師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)
師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?
師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現在在干什么?
師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)
師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學了，汽車在馬路上會發出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)
(二)、讓空瓶子發出聲音
1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?
師：怎樣讓它發出聲音呢?啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音(教師倒出黃豆證實)。
小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發出聲音
師：寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)
師：怎么回事?幼兒討論發表自己的見解。
小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同
4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》
師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行兩次)
5、延伸活動
教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?
活動反思：
本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。
而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知!
24、小班語言公開課小朋友愛上幼兒園教案反思
活動目標：
1、激發幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
3、能發準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
2、各種小動物的圖片。背景圖若干。
3、實物投影儀。
活動過程：
一、導入。
師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個別回答。)
二、學習兒歌。
1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?
4、幼兒講述，教師單個播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學兒歌、認數字……)
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。"教案來自：屈;老師教;案網."我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?
三、創編兒歌。
1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。
3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。
4、幼兒自由講述
5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動反思：
通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。
25、幼兒園小班主題公開課毛毛蟲教案反思
活動目標：
1、了解毛毛蟲的生長過程。
2、感受音樂優美的旋律，能在音樂中快樂地舞蹈。
3、嘗試用自己的身體語言來表現毛毛蟲跳舞。
4、體驗合作的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
6、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動重點：感受音樂優美的旋律，能在音樂中快樂地舞蹈。
活動的難點：嘗試用自己的身體語言來表現毛毛蟲跳舞。
活動準備：音樂、毛毛蟲的頭飾、葉子、蝴蝶的翅膀。
教學過程：
一、激發興趣
1、角色導入(自己是蝴蝶，小朋友們是毛毛蟲)
師：我可愛的寶貝們!來!轉轉我們的小腦袋……展展我們的小胸……伸伸我們的胳膊……踢踢我們的小腿……扭扭我們的腰……最后扭扭我們的小屁股……伸個懶腰!恩，真舒服_____!(課前熱身)
2、引導幼兒了解生長過程
師：媽媽把你們帶到了這個世界上，你們開心呀嗎?
幼：開心!
師：現在寶貝們都和媽媽長得不一樣。那只小蟲蟲可以告訴我這是為什么呢?
幼：因為我們還沒長大呢……
師：那寶寶們怎么才能長大呢?
幼：各抒己見
3、出示成長圖片，幫助幼兒了解
師：請小蟲蟲們仔細看，你們到底是怎樣長大的?
4、教師小結：
卵→蠶→(小、中、大)→蛹→蛾→卵
二、欣賞音樂
1、師：咦?是什么聲音?
2、幼兒欣賞
師：寶寶們，覺得剛才這段音樂聽起來怎么樣?你能聽出什么?
幼：開心，快樂……/像一個故事
師：原來寶寶們的感受這么多啊!那我們再來聽一次音樂。這次啊，媽媽要和著音樂給你們講個故事。
師：當你們還是卵的時候，你們使勁地搖晃自己的身體，可就是動不了。于是你們累了，便香香地睡了一覺……當你們睜開眼睛的時候，發現自己能動了，你們變成了一條條很小很小的毛毛蟲……你們想快快長大，和媽媽一樣。所以拼命地吃葉子……慢慢地，長啊長……長啊長……終于，你們長大了!你們長大了，便好開心!扭扭圓圓的身體跳起了舞……跳累了，你們就又要睡一覺……為了安全，你們便鉆進了繭里，變成了蛹……過了一段時間，當你們千辛萬苦再鉆出繭的時候，你們的身體兩邊已經長出了翅膀，變成了會飛的蝴蝶……于是，你們又開心的起舞了……
4、第三次傾聽音樂，幼兒根據教師的引導，初步根據音樂創編動作。
三、師幼創編動作
1、幼兒創編動作并示范
2、以小組為單位合作創編并示范
3、教師根據幼兒創編的動作進行提煉，加入一些難度不太大的基本功，穿成小組合。最后示范，再逐一分解教授給幼兒
4、集體練習
四、集體表演
五、結束活動：
師：森林里要召開文藝晚會了，獅子大王見寶寶們這么棒，便邀請我們去參加演出，你們愿意去嗎?
幼：愿意!
師：那好!我們現在出發吧!
活動延伸：回家跳給爸爸媽媽等好愛好愛我們的人……
教學反思
1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產生親近老師、接納同伴的情緒。 2.應關注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必勉強，可讓其自由旁觀。 3.若沒有現成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個圓紙團，粘觸角和眼睛，腳)
26、幼兒園小班音樂公開課蜜蜂做工教案反思
活動目標：
1、學唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準曲調。
2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動作。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1、在日常生活中觀察、認識小蜜蜂。
2、PPT課件。
活動重難點：
重點：學習用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
難點：能夠根據歌詞內容情境，大膽地進行創造性的表演活動。
活動過程：
一、復習歌曲《大樹媽媽》。
教師帶領幼兒隨著優美的音樂，進一步學習有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜聲音，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。
教師：春天到了，花園里的花兒都開了，小動物們聞到了花的香味，也都飛來了。;來源;屈.老師教案網;今天，老師還請來了一種小動物來做客呢!它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽一聽它是誰?
教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢?
2、欣賞音樂，創編動作。
教師：小蜜蜂采蜜的時候可開心啦!嘴里還長著好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!
教師：小蜜蜂有一對翅膀，誰能來模仿一下小蜜蜂飛舞的動作?
三、教師范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
1、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽，我們一起來學一學吧!
教師范唱一遍，請幼兒仔細聽。
2、用提問的方式幫助幼兒掌握歌詞內容。
教師：你聽到了哪些歌詞?
3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃"、"春暖花開"等詞的含義。
4、在歌曲旋律的伴奏下，教師帶領幼兒完整念歌詞。
四、完整學唱歌曲。
練習過程中，注意唱準曲調，唱清歌詞，唱歌時的坐姿。
五、邊唱歌邊表演。
六、討論：你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
教師鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學習，愛勞動，做個勤勞的好孩子。
總結：小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜。我們要保護小蜜蜂，還要學習它勤勞，熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學校能樂于幫助老師，小朋友做事情，在家也樂于幫助爸爸媽媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的!
活動反思：
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節，并在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節奏，從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節奏變換到X X|X X等。
27、幼兒園小班音樂公開課碰一碰教案反思
活動目標：
1.積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過程中不與他人擠在一起。
2.樂意邊唱邊與同伴合作游戲。
3.在熟悉音樂的基礎上，根據音樂內容及教師提示進行游戲。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.幼兒準備：幼兒已學唱歌曲《碰一碰》。
2.教師準備：布娃娃一個。
活動過程：
1.教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內容與幼兒互動進行游戲。
2.引導幼兒進行游戲。布娃娃唱歌，引導幼兒找一個朋友聽指令玩游戲。重點指導幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之后，再開始做動作，并注意碰的動作不要太用力。
3.啟發幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動作。!出自:屈老.師!
4.教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動提示：
1.剛開始游戲時，可引導幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說出，熟練后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。
2.在音樂區角活動中可以提供此音樂，供幼兒結伴玩耍。
3.可作為親子游戲，增進父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
附錄
碰一碰
1=C 4/2
( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣
找 一個
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣
碰 碰 哪 里? x x碰 x x
1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║
(動作)
游戲玩法：
兩兩結伴游戲。
1 ~ 8小節：一邊唱歌，一邊走路。
9 ~10小節：臉轉向教師唱。
11~12小節：教師合唱：**碰**
13~16小節：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。
28、幼兒園小班音樂公開課兩只小鳥教案反思
活動目標：
1.理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
3愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥》音樂。
3.多媒體。
活動過程：
一、出示大樹和小鳥導入。
1.認識兩只小鳥，知道他們的名字。
2.和小鳥一起做律動。
一、出示手偶，激發幼兒興趣，學習歌詞。
1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。
2.教師有節奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
活動反思：
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。
29、幼兒園小班音樂公開課走路教案反思
活動目標：
1.學唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。
2.體驗音樂游戲帶來的樂趣。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂
活動過程：
一、出示圖片，提問導入
1.出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。
2.教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據教師的圖片指令來變換模仿動作。
二、熟悉歌曲內容
1.配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。
2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。
三、學唱歌曲“走路”
教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。[教案來自：幼兒園學習網教案網.]
四、嘗試創編歌曲
1.引導幼兒創編歌曲
2.把創編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。
五、延伸活動：
引導幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?
活動反思：
1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。
30、小班社會公開課我上幼兒園教案反思
活動目標
1、了解熟悉幼兒園的一日活動環節。
2、能和老師、同伴一起愉快地游戲。
3、體驗幼兒園生活的快樂，愿意開開心心地上幼兒園。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
Ppt、各種游戲材料
活動過程
一、導入
1、教師和幼兒共同演唱《我愛我的幼兒園》，邊唱邊走進教室。
2、教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀?(動作提示：唱歌、跳舞)
二、了解幼兒園一日生活的各個環節
1、教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?
(幼兒每說出一點，教師就出示一張圖片)
2、師幼共同小結一日生活的各個環節
(1)教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應該怎么說呀?
(2)我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)
(3)然后我們就排排隊去做操啦。
(動作參與)教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊
(4)教師：做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶)
(5)教師：喝完有營養的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做游戲啦。
教師：有哪些好玩的游戲呢?先請小朋友來說一說。我們一起來看一看。(教師出示圖片，幼兒說出游戲活動的名稱)
教師帶領幼兒玩手指游戲《愛的可樂》
(6)教師：游戲結束了，吃飯的時間到了。這個時候我們小朋友做什么呀?
(7)這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。
三、幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂
1、教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢?
2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們去玩一玩。
(理發店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)
3、教師：你玩的什么?好玩嗎?怎么玩的?開不開心?
4、教師總結：你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。
四、拓展延伸
1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2、出示滑滑梯、戶外活動的游戲(拍皮球等)的圖片
教師：這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。
活動反思：
《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今后的活動中將多加培養。由于時間關系，最后的表演環節不能順利完成，可以作為延伸活動。
31、幼兒園小班語言公開課彩色的夢教案反思
教學目標:
1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學準備：
PPT課件 背景音樂教學重點：
理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
教學難點：
感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣(1)觀看PPT： "今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想象，仿編詩歌(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
教學反思
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
32、幼兒園小班音樂公開課小老鼠上燈臺教案反思
目標：
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
2、借助多媒體理解歌詞內容。
3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、能跟著節奏打節拍。
準備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。
2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。
3、環境創設：布置一個“洞外面的活動場景”。
過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。
師：鼠寶寶，我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，那只大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣，去玩一玩，好嗎?
二、發聲練習。
——鼠媽媽：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。)
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧!
1 2 3 4 | 5—|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||
小雞 怎么 叫 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
小鴨 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪
青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們去找找看。
——播放課件：導入活動。。
鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?原來香味是從這里發出來的。
——誰來了?小老鼠來干什么?
——幼兒繼續觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么?發生了什么事?
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞說完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。
五、學唱歌曲。
——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
六、音樂游戲《貓來了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規則。
鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦!大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎?我們一起來唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。
——播放課件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)
鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎?我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環節是不能再進行下去了，為了讓活動繼續開展下去，我臨時改變了教學環節，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環節進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環節，通過這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
33、幼兒園小班語言公開課小動物過橋教案反思
設計背景
我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。
活動目標
1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的創造精神。
4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創編。
活動準備
圖片、碟機
道具：螃蟹玩具
活動過程
1、 教師以故事導入。
2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。
延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。
教學反思
本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。
34、幼兒園小班音樂公開課打電話教案反思
設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
(一)、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦(小動物)，對!小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，(對，小兔)。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什么呢?
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎?
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢!
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?
(二)、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
35、幼兒園小班數學公開課蝴蝶找花教案反思
設計意圖：
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口一致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。
活動目標：
1、能按1~5實物卡匹配相應數量的物體。
2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點數經驗。
活動重難點：
會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配。
活動方法：
觀察法、操作法等
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量
(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數數
(2)提問：你發現這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數量也不一樣】
(3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點一點)評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行】
2、學習按1-5小花兒實物卡匹配相應數量的蝴蝶。
(1)師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據幼兒說的擺放并進行集體點數小花和蝴蝶)。"教師引導幼兒學說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學會點數的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】
(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放，并點數蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數)評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數的方法，也充分體現了幼兒間的互動。】
3、游戲：蝴蝶找花。
(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆里有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。
(2)小結，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。
評析：【最后以游戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關系，又使整個活動在輕松的氛圍中結束。】
教學反思：
談小班數學《蝴蝶找花》教學后的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節活動，執教過后，及時梳理了自己的一些想法。
1、目標要吃透對于小班數學《蝴蝶找花》這節活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體"，在數學關系中屬于"量與量的對應"。!.來源:快思老.師教案網!然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對應"，所以剛開始一直很糾結，"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念，它們之間能有什么聯系呢?
與老師們的對話：
意見一：一般會混淆，因為操作的規則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數好幾朵花后找出相應數量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知'一一對應'的關系并用'一一對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關系。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。
所以在運用"一一對應"的方法后再來感知量與量的對應是有必要的。
2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統的"集體學習--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現動手操作在活動中的作用等等，都決定這節活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探索后集體學習"這樣的環節還是沒太敢嘗試，只在第一環節中，引導幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調動孩子對點數的經驗，激發量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。
3、品質要關注在活動組織的過程中，鼓勵孩子反復運用"伸出你的食指"進行"手口一致"點數的方法去驗證目測的結果，培養實事求是的科學態度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節活動的目標之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養良好的操作習慣。
4、生活中遷移數學來自于生活，應用于生活。在這節活動中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚。活動過后仔細思考，"量與量的對應"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時，一組有幾位幼兒，需要幾把調羹;活動中，根據幼兒的量發放相同量的學具等等都可以進一步強化、運用，加深印象，那樣我們的數學才真正為生活服務。
36、幼兒園小班數學公開課有趣的圖形寶寶教案反思
設計意圖：
教小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期，幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
活動目標：
1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形
2.材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
活動過程：
(一)引入主題
今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲
(二)復習認識圓形、正方形、長方形
1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶?"教.案來自：幼兒園學習網教案網"這個圖形寶寶長得怎么樣?
2.引導幼兒進行聯想
小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?
(三)圖形寶寶找家
引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類
(四)制作夾心餅干
1.教師交待活動要求
2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
活動反思：
本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
37、幼兒園小班游戲公開課手指游戲教案反思
一、活動目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
二、活動準備：
游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
三、活動過程：
(一)分享經驗1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
活動反思：
最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.(.來源快思老師教案網)而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
38、幼兒園中班科學公開課奇妙的鹽教案反思
目標:
1 讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.
2 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.
3培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
準備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
過程:
自由探索
1 這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?
2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
引導發現:
1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2 老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?
4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?
5 現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6 幼兒操作,教師指導
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
教學反思：
在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
39、幼兒園春季中班美術公開課指紋畫教案反思
一、活動目標：
1.學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。(知識目標)
2.發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。(情感目標)
二、活動重點：學習在指紋圖案上添加簡單的線條。
三、活動難點：發揮想象大膽添畫。
四、活動準備：
1.畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。
2.教師自制指紋畫范例3.指紋畫圖片。
4、音樂
五、活動過程：
1、出示指紋畫圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的。
提問：請小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢?(手指，印泥)
2.伸出手指給小朋友看，"這是老師的什么?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么?看出來的告訴老師(紋路，花紋)，教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。
3、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。
小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點：怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
4、個別孩子演示印指紋寶寶(穩穩當當，親親，稀疏，換個方向)
5、幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫現在小朋友已經知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。(強調指紋寶寶不能太密)
6、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創作。
剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開心嗎?可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么?
7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。
范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)教師再根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。
8、幼兒自由創作，教師巡回指導。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎?(想)那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。
9、展示作品與評價：(關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什么，布局)10、活動延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如：海底世界，美麗的花園。
教學反思
此次的指紋畫活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性用指紋印畫、添畫來完成。大班的孩子的想像繪畫能力已有了很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，并運用多種表現形式來表現自己對美的感受。
這個活動對幼兒來說是比較新穎的，所以幼兒很感興趣。在活動開始，通過手指游戲引起幼兒興趣，再通過觀察手指發現指紋，然后自然過渡到用印泥印指紋，孩子們一下子就被吸引過來了，紛紛想印自己的指紋。第二個環節教師邊示范印指紋邊用簡潔的語言提出要求，特別是手不能移動這個要求很重要，否則印出來的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時，讓幼兒重復老師的要求，幼兒說步驟老師示范，這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法。并且通過印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印制方法。接著教師以變魔術的`方式示范添畫，在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西，這讓幼兒覺得很新奇。然后再通過提問、討論還可以添畫變成什么好玩的東西，為幼兒下一步的創作做好鋪墊。最后有層次性地播放PPT范畫，讓幼兒欣賞，為幼兒創作積累經驗，也給幼兒一種提示。有了以上環節的經驗準備，幼兒在作畫過程中能積極動腦，大膽想象，添畫出各種不同的造型，有很多孩子還能添畫出與主題畫面相符的背景圖案，還能合理地安排畫面。在幼兒作畫過程中，老師對不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導準備，如準備一些范畫給一些能力較弱的幼兒做參考，以保證幼兒順利做畫。不過在這個活動，雖然幼兒興趣很高，而且最后還能和同伴講述分享，但一些孩子的創作思維還是會受別人的影響，沒有自己的創意，而且色彩的運用不是很豐富。
40、幼兒園故事繪本公開課猜猜我有多愛你教案反思
活動目標：
1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。 感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。
3、引導幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT
活動過程：
一、觀察圖片，談話導入今天郭老師帶來一個故事想和小朋友們一起分享。這本圖書的名字叫什么?有沒有小朋友認識這上面的字呢?郭老師告訴你們上面兩個藍色的字念猜猜，下面的幾個字叫我有多愛你。這個故事的名字叫《猜猜我有多愛你》不過這上面有這么多字都不認識沒關系只要認識一個字"愛"。因為這是一個關于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛的呢?仔細聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》
二、欣賞作品，感受愛的氛圍
1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔，這我可猜不出來"，兔媽媽說。
小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多"。 媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。
教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你)教師提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演："我愛你有這么多。"
3、請小朋友繼續看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢?
教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?)(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)(跳高：我跳的有多高就有多愛你)就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么?
提問：你們看到了什么?
(小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎?試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。
繼續講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。"媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠。"兔媽媽說，"非常非常的遠。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"
三、拓展思維，遷移作品
1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎?平時在家里你愛誰?有沒有愛上你的同學?
2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。
教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請小朋友用這里的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎?
四、 教師小結師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。
今天晚上別忘了對你愛的那個人說 "猜猜我有多愛你"明天午睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個老師說"猜猜我有多愛你"。
教案反思:
選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。
于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。
教學過程采用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。
暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。
討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。
如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。
活動結束后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環節中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規矩了許多，好習慣也與日俱增。
41、幼兒園中班健康公開課公開課胖和瘦教案反思
活動目標：
1.了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征，體驗胖與瘦對生活的影響。
2. 嘗試用圖片和身體動作等多種形式表現胖與瘦的特征。
3. 知道胖和瘦對健康的影響，樂意過健康的生活。
4. 初步了解健康的小常識。
5. 了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動重點難點：
活動重點：
知道“胖”和“瘦”對生活的影響;
活動難點：
能用圖片和身體動作等多種形式表現胖與瘦的特征，知道應該保持健康
活動準備：
1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片)，如人、動物的圖片或者錄像資料等。
2.課件《胖胖和瘦瘦》
活動過程：
一、啟發幼兒感受“胖”和“瘦”的外形特征。
1.教師：你覺得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片，引導幼兒看圖說一說“胖”“瘦”的特點。
2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片，引導從身體的外形，如臉龐大小，手臂、腿的粗細等方面比較“胖”與“瘦”的不同。
教師：我們一起看著圖片來說一說胖胖和瘦瘦的樣子。
3.與幼兒一起用身體動作表現“胖”和“瘦”的特征：如全身縮起來表現瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹狀表現胖胖的樣子等。鼓勵幼兒運用各種姿態展現自己所理解的“胖”和“瘦”。
教師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說了出來，那你們有誰能用身體動作來表現一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖煩惱的地方。)
二、引導幼兒體驗“胖”和“瘦”對生活的影響。
1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的煩惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應具備。
教師：剛剛大家模仿胖胖和瘦瘦，感覺舒不舒服啊?老師這里有一段視頻，我們來看看里面的胖胖和小朋友們模仿的一不一樣，他有什么煩惱?
2. 教師：胖胖還有什么地方比較煩惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能吃很多很多的食物，并越來越胖，太胖了還會生病，影響身體的健康;太瘦的人做事情沒有力氣，飯量小，身體缺乏營養，還會常常生病而顯得更瘦等)引導幼兒結合實際生活來說一說胖胖和瘦瘦的煩惱。
3.出示圖片，引導幼兒找出煩惱的原因。
教師：老師這里有一些胖胖和瘦瘦煩惱的原因，有誰能來把它找出來，貼在對應的位置。
教師出示課件，幫助幼兒理解胖胖和瘦瘦不健康的原因。
三、引導幼兒初步感受身體健康的重要性。
1.教師：剛才小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的煩惱的原因，現在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決煩惱，讓他們變得健康，你們來想一想，胖胖應該怎么做?瘦瘦應該怎么做?
2.出示多媒體課件，引導幼兒討論怎樣才能“不胖不瘦”，保持健康。
教師：現在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對我們的身體都會有不好的影響，所以呢“不胖不瘦”才是健康的。那么怎么樣才能“不胖不瘦”呢?
引導幼兒說出健康的飲食，強調對于碳酸飲料、油炸食物等食用要注意量，不能多吃。
師幼小結：想要保持健康，合理的飲食結構很重要，這就要求我們葷菜素菜都要吃，少吃油炸食品，加強鍛煉，保證睡眠。
3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”，明確不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正確的健康觀念。
教師：大家都說了這么多的方法，誰來把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦健康起來。
活動反思：
本次活動在整個教案的選擇上有很大的問題，無法同時兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個方面，活動比較混亂，沒有很好地將環節和環節之間緊扣起來。在第二環節中，只播放了“胖胖的煩惱”并且視頻過于搞笑沒有突出“胖胖”不方便的地方，沒有起到好的效果;在第三環節中，對于一些垃圾食品、碳酸飲料等容易使人發胖的食物沒有強調量的問題，在幼兒動手分類時很多食物是兩者都喜歡的，所以做不到明顯的分類，材料的準備還有很多不足，導致幼兒沒能很好地理解。
42、幼兒園中班科學公開課有趣的轉動教案反思
一、設計意圖
在這次優質課評比中,我抽到的題目是《物體的轉動》,因為這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的發展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發覺中班幼兒對科學領域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣,激發他們的探究欲望,并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。
二、活動目標、重難點
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗,培養幼兒對科學活動的興趣。
2、培養幼兒對"轉動"這一科學現象的興趣,并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。
3、體驗物體轉動的樂趣,初步感受現代科技給人們帶來的方便。
4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
這是一堂科學課,主要培養幼兒對科學活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗,而作為難點,是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。
三、活動準備:
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等
四、教法和學法
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述
法、操作法、啟發聯想法等教學方法。在科學教育活動中,他們是主動的探索者,研究者和發明者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作,這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
五、活動過程:
一、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題:
1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出"轉動"。
二.設計第二個環節,是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是
(1)哪些東西能夠轉動?
(2)它們又是怎樣轉動的?
1、在給幼兒分組探索、操作時,教師適時介入,觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉動,讓幼兒找找轉動軸在哪里,以加深印象。
三、討論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。
四、運用轉動的原理,享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機,并進行演示,讓幼兒品嘗果汁。
的,把幼兒的玩法呈現出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉動,讓幼兒找找轉動軸在哪里,以加深印象。
三、討論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
43、幼兒園中班數學公開課認識梯形教案反思
活動目標：
1.認識梯形，能按圖形特征進行歸類。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達自己的看法。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.教具：教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2.學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。
活動過程：
(一)認識梯形。
1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。
教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?
2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?
(二)運用已知經驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。
2.教師：這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?
3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。
(三)幼兒操作。
1.教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。
(四)活動評價。
請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
活動延伸：
區域活動：數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
活動反思：
學是幼兒對數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。
44、幼兒園中班語言公開課比尾巴教案反思
教材簡析：
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富幼兒情趣的語言，能激起幼兒學習的欲望，還能引起幼兒觀察其他動物尾巴的興趣。
設計意圖：
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發了幼兒喜愛動物的情感，培養了幼兒的表達能力。
活動目標：
1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重點：
1.了解動物尾巴的特點。
2. 熟誦問答歌。
活動準備：
1、課件。
2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動過程：
1、利用游戲導入法
問：(1).小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?
(2).小動物們有尾巴可高興了!今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢?
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。 (插入動物聲音視頻)
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。
6、朗誦問答歌。
(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。
(2)、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。
(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
三、活動延伸：
讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴?是什么樣?有什么特點?仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影視頻》
小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。
四、課后反思：
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。
在教學的各個環節里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養中健康快樂的成長!
45、中班數學公開課認識梯形教案反思幼兒園
我今天說課的內容是中班的數學活動--認識梯形。
一、說內容
幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎上認識梯形，對中班幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。
二、說目標
結合中班幼兒的年齡特點和認知特點，我把本次活動的目標定為：
1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。
2.發展幼兒觀察、比較和動手能力。
3.激發孩子學習圖形的興趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.發展觀察、辨別、歸案的能力。
三、說準備
為了更好的進行教學，我做以下的準備：
1.教師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。
2.幼兒學具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。
四、說重點
由于梯形的概念不容易理解，所以本節課我把重點定為：初步了解梯形的基本特征。
五、說難點
幼兒認知的特點是先入為主，容易形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：感知不同形狀的梯形。
六、說教法
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"。活動中教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。因此本節課我采用了觀察法 、操作法、游戲法 。
七、說流程
我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了四個主要的教學程序：復習整理的基礎上滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸
1.利用課件復習幾何圖形，激發幼兒學習幾何圖形的興趣。
2.觀察了解梯形特征。
(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進行比較，了解梯形的基本特征。
(2)小結：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。
(3)梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)
(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先人為主，容易形成定勢，所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)游戲：找朋友
讓孩子在布置的環境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。
(2)游戲：喂小動物
①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?
②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個梯形餅干，舉起來給老師檢驗。
③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說："我請×××吃梯形餅干"。
此環節是我在教學中有意設置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說："請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經過一定的努力跨越過去才能從中激發他們的學習興趣，從心底里得到滿足。
4.通過動手操作尋找圖中的梯形，加深對梯形特征的認識。
在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。
在整個指導過程中我注重"三最"：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統評價);最小的干預(教師角色退位，不干預替代)：最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。
5.生活化延伸
找出生活中的梯形。
我設計的意圖是努力把握"玩數學"的度。不在游戲中刻意地"教"，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。
反思
這節課，通過五個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
總結
以上是生活随笔為你收集整理的幼儿园故事《小魔怪要上学》公开课教案反思的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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