牧場之國優秀教案一等獎是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、牧場之國優秀教案

學習目的：

1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。

3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的向往之情。

學前準備：

師生共同收集關于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

學習重難點：

重點：積累詞句

難點：培養通過語言文字想象畫面的能力。

課時安排：

1——2課時

學習過程：

一、交流資料，激發學習欲望。

師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？

二、理解內容，感受美景。

1、師：同學們真會學習。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風情。請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）

2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速瀏覽全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。

師：誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子。

生讀。師相機引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閑自在。）

師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。

出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。”

讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）

師板書。（牛多）

師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態和動作，理解作者擬人句的準確生動。）

師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。

指名比賽，師生評價。

提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。

師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業。

4、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學習這一段的？師引導總結學法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦

5、分組合作根據剛才的方法學習二、三、四自然段。

交流反饋，教師相機引導。

6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？

同桌交流。

7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！

8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。

三、課件展示異國風光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。

作業：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。

2、牧場之國教案

學習目的：

　　1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

　　2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。

　　3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

　　4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的向往之情。

　　學前準備：師生共同收集關于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

　　學習重難點：

　　重點：積累詞句

　　難點：培養通過語言文字想象畫面的能力。

　　教學過程：

　　一、語言導入，激發興趣

　　在我們生活的地球上有許多美的國度，他們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘。孩子們，這節課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》。

　　二、初讀課文，理解字詞

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，難讀的詞語或句子多讀幾遍。

　　2、生讀課文。

　　3、檢查字詞：課文中有些難讀的字和詞，如果我們把這些難讀的字和詞都讀準了，我就知道剛才你們剛才是讀通課文了。

　　（課件出示生字詞）

　　1）鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜

　　正音垠（注意是前鼻音）并理解意思、鑲（后鼻音）嵌（前鼻音）、牲畜（翹舌音）理解：膘肥體壯、公爵

　　2）還有兩個多音字是容易讀錯的：模（ mó ）型 模（ mú ）樣

　　圓圈（ quān ）牛圈 （ juàn ）

　　三、再讀課文，初步感受四個“這就是真正的荷蘭”

　　1、課文中有一句話出現了4次，是哪句話？

　　這就是真正的荷蘭。（出示課件：這就是真正的荷蘭）

　　2、這句話4次分別出現在課文的哪里呢？快速默讀課文，找到并用“——”畫出來。

　　3、這句話應該怎么讀呢？指讀。

　　指導朗讀：你為什么要這么讀呢？把那個詞突出來了？還有其它的讀法嗎？

　　4、一起再把這句話讀讀。

　　四、理解內容，感受美景

　　（一）學習第二自然段

　　1、那真正的荷蘭是什么樣子的呢？讀課文第二自然段，以你喜歡的方式讀一讀，畫一畫，找出你覺得這一自然段中能體現真正荷蘭的語句。

　　2、生讀課文。

　　3、根據學生回答學習句子：

　　“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。”

　　你覺得是這一句，你的理由是什么呢？

　　你從這句話中的哪個詞語最能看出來？

　　教師板書

　　絲絨般

　　指讀

　　4、讀第二自然段，你覺得還有哪些句子能體現真正的荷蘭？

　　“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。”

　　師：你為什么說是這一句呢？讀句子。

　　5、在這一段中，作者把動物寫成什么的呢？

　　哪幾句呢？你讀讀看。

　　“牛群吃草非常的專注，有時站立不動，正在思考著什么。”

　　你從哪些詞語中看出來的。

　　師：板書：思考。

　　還有哪幾句是把動物寫成人的呢？

　　“牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長無比尊嚴。”

　　你是從哪個詞語上看出來的呢？

　　貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢？

3、牧場之國優秀教學設計

教學目標

1、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3、體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

4、感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。

教學重、難點

重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。

難點：將優美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

教學準備

教師：課件或教學掛圖。

學生：搜集一些有關荷蘭的資料、圖片等。

教學時間

2課時。

教學過程

一、說話練習，導入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家情況。

我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。(板書：牧場之國)大家了解荷蘭嗎、請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風景)

二、自讀課文，初步感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

三、學習生字詞

1、出示本課的生字，指名學生朗讀。

2、辨析生字，組詞并理解詞義。

3、出示下列詞語，指名學生朗讀。

極目遠眺 剽悍強壯 憨態可掬 悠閑漫步

默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得

四、熟讀課文，領略美景

1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。

3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學互相評價、補充。

五、細讀課文，感悟積累

1、出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭、從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感、根據學生回答情況，相機教學。

4、牧場之國二課時教案

【課時目標】

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

2.情感態度價值觀：體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，感受荷蘭美麗的風光，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的熱愛，引起小朋友的贊美和向往。

【教學過程 】

一、復習導入

1.教師導言：今天我們繼續學習文章《牧場之國》，去感受異國的風情。

2.指名分自然段朗讀課文，教師范讀，聽了課文后，學生說說荷蘭給自己留下了怎樣的整體印象。（荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方。）

二、品讀欣賞，質疑再探。

（一）引導學習第一自然段，讀中感悟。

1.多媒體出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

2.自由朗讀，說說這一自然段在課文中的作用。（總起下文。）　

5、牧場之國第一課時教案

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2. 學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“毛氈、儀態、端莊”等詞語。

3. 借助文字想象畫面，充分體會描寫動物的語句的情趣，并學習摘抄運用。

教學重難點：

1. 能正確流利地朗讀課文，學會本課要求會寫的生字，聯系上下文理解“毛氈、儀態、端莊”等詞語。

4. 借助文字想象畫面，充分體會描寫動物的語句的情趣，并學習摘抄運用。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

6、牧場之國文章

《牧場之國》文章：

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

在綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。

7、牧場之國19

《牧場之國》是一篇游記作品，作者用優美的語言為我們描繪了荷蘭牧場寧靜美好的風光，文章整體表現出荷蘭牧場寧靜、安詳的生活畫面，體現出動物與人與環境和諧相處的意境。

1、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國

這句話是總起句，句子進口題目，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”“花之國”后，用“也是”強調了本文重點——“牧場之國”

2、一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。

牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪出了一幅和諧靜美的畫面。

3、牛犢的模樣像貴婦人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。

這里用“儀態端莊”“無比威嚴”這些寫人的詞語用來寫牛，形象地描繪出牛的神態，表現出了它們生活的舒適。

8、牧場之國作者

《牧場之國》的作者是：卡雷爾·恰佩克。卡雷爾·恰佩克是捷克著名的劇作家和科幻文學家、童話寓言家。生于捷克一個鄉村醫生家庭。其兄為作家，因愛國心和正義感遭德國法西斯殘害。

卡雷爾·恰佩克擅長諷刺幽默和幻想，以運用虛幻、象征的現代派手法為世人矚目。他的童話作品以鳥禽牲畜和幻想的形象來揭露、諷刺社會生活中的丑惡現象。他真正為兒童寫的童話，雖然只有幾篇，卻可稱為世界童話的精品。盡管他很少寫詩，但是仍被捷克人民稱作“詩人”。

9、牧場之國課文

《牧場之國》課文：

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

在綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。

10、牧場之國感受

學習了《牧場之國》以后，回過頭來讀一讀、想一想似乎像是走進了人間仙境。本文從“牧場之國”的角度展現了荷蘭的獨特風情，為我們描繪了荷蘭白日的遼闊無垠、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用。更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優美迷人、自然和諧的景觀，讓我們感受到了：這才是真正的荷蘭!

《牧場之國》是捷克著名作家卡雷爾·恰佩克的游記《海國風情》中的一篇,以優美細膩的語言展示了荷蘭風光的魅力。下面是小編整理的牧場之國，以供大家閱讀。

11、牧場之國概括

《牧場之國》可以分為三個部分，每個部分講的是：

第一部分：總述荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。

第二部分：分述荷蘭作為牧場之國，各種畜牧業的情況和悠閑、靜謐的田園風光。

第三部分：以贊嘆結尾，總結全文，表達了作者對荷蘭的獨特美景的喜愛贊美之情。

第一段是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強調了本文重點要描寫的是荷蘭的另一獨特的特點──“牧場之國”。

第二自然段寫的是牧場之牛。寫法是從遠到近，再到遠，即從整體到部分再到整體。

第三自然段，寫的是馬。最關鍵的句子是“遼闊的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國里的主人和公爵”這又是一個擬人化描寫。

第四自然段寫的是綿羊、豬群、小雞、山羊等動物。文章同樣用擬人的手法去寫。

12、牧場之國微課

教學目標

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句

抓住重點詞句感受牧場之國的美

體會“這就是真正的荷蘭”的含義

教學重難點

重點：能抓住重點詞句感受牧場之國的美

難點：培養通過語言文字想象畫面的能力

教學準備

師：多媒體課件? ? ? 生：搜集關于荷蘭的資料

四、教學流程

圖片導入、初識牧場

1、【出示第一張圖片】

師：同學們，你們去過大草原嗎？來說說草原給你留下了哪些印象。

（生分享交流游玩后的感受）

師：遼闊無垠的大草原既是我們游玩的好去處，也是很多動物自由生長的地方（出示剩下的圖片，一邊播放一邊解說），我們把這類草原稱為“牧場”，也就是人們放養牲畜的專用場地。有這樣一個國家，我們把它稱為“牧場之國”（板書課題），它就是荷蘭。相信通過之前的預習，同學們都對荷蘭有了一定的了解，今天就讓我們走進作者筆下的“牧場之國”，一起去欣賞牧場風光，感受異國風情。

初讀課文、整體感知

1、【出示自學要求】

要求：①自讀課文，思考作者是按照怎樣的結構和順序來寫的？

②用自己的話來說說本文主要講了什么？

師：齊讀要求? 開始自學

預設——①結構:總分總；順序：時間順序

②主要講了荷蘭牧場的一天，白天牛羊成群，悠然自得；夜晚萬籟俱寂，寧靜祥和。

師：作者用美麗的文字勾勒出了四幅畫，讓我們一起來看看吧！

教學典型段落-第三段

1、師：【出示“駿馬飛馳圖”】

看，你們覺得這幅圖對應課文的哪一段？? 生:第三段

師：那我們一起來讀讀第三段，邊讀邊思考你是從哪些詞句看出來這幅圖和這個段落的關系。 （生讀）

預設——①詞語：碧綠的低地、運河、駿馬、剽悍強壯、飛馳

②句子：碧綠的低地鑲嵌在一條條運河之中。成群的駿馬，剽悍強壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風飛揚。

師：這些都很明確地表明了圖像與文字之間的對應關系，同學們找得真是又快又準；看看這句話，你發現了什么？

生：它是比喻句，生動形象地寫出了駿馬的強壯和自由、不受拘束。

師：真棒，說明我們在寫的時候也要多多運用修辭手法和加上好詞佳句（生），那我們一起來讀讀這一句，要讀出？

生：強壯的感覺（如果讀得不到位，可繼續引導：怎么一個個都體虛瘦弱的了？讓小男子漢再試試）

2、師：關鍵的詞句已經被聰明的你們找到了。看，剽悍強壯的駿馬在遼闊無垠的草原上馳騁，仿佛它們是這個自由王國的主人（生），那你們能給這幅畫起個名字嗎？

預設——駿馬飛馳圖(板書) （引導：回到課文，也許能給你靈感）

師:你覺得這幅圖給我們展現了牧場什么樣的美？

生:豪放美粗獷美動感美……（板書）

【教師小結學法】

師:我們通過找關鍵詞句對這一段進行了解讀，為這段文字勾勒出的一幅《駿馬飛馳圖》起了名，感受到了牧場的粗獷美。（按板書總結）

學法遷移、合作自學

13、牧場之國內容

《牧場之國》是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。作者從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情。描繪了荷蘭牧場，白日的遼闊無邊無際，寧靜和諧，夜晚的祥和寂靜和神秘含蓄。

《牧場之國》課文結構：第一部分：（第1自然段）總述荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。

第二部分：（第2～5自然段）描繪了荷蘭牧場白天的家畜，家禽安閑游憩圖，以及夜晚的沉沉靜夜圖。

第三部分：（第6自然段）以贊嘆結尾，總結全文，表達了作者對荷蘭的獨特美景的喜愛贊美之情。

《鄉下人家》體現鄉村生活的樸素、美滿的特點。

《鄉下人家》通過描寫鄉村白天和夜晚及春夏秋三個季節的景色，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活，贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質。

《鄉下人家》課文結構：

第一部分（第1自然段）總寫桂林山水，交代“我們”觀賞桂林山水的原因。

第二部分（第2-3自然段）具體描寫漓江水和桂林山的特點。

第三部分（第4自然段）總體描寫桂林山水，引用名句抒發贊美之情。

14、牧場之國分層

《牧場之國》共分為三個部分：

第一部分：（第1自然段）總述荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。

第二部分：（第2～5自然段）描繪了荷蘭牧場白天的家畜，家禽安閑游憩圖，以及夜晚的沉沉靜夜圖。

第三部分：（第6自然段）以贊嘆結尾，總結全文，表達了作者對荷蘭的獨特美景的喜愛贊美之情。

主要內容：

《 牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優美迷人、自然和諧的景觀。

本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。作者在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發出的贊嘆。

15、牧場之國名師

《牧場之國》名師教案

學習目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

3.揣摩課文中優美的語言，并摘抄下來。

4.搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。

5.實物投影儀。

A案

第一課時

導題

荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？

（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧！

讀文

1.邊看插圖，邊讀導讀。

2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？

3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書。

品味

1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

運用

1.認讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3.找一篇優美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

B案

談話導入

1.板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

整體感知

1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

3.小組合作，概括出課文的主要內容。

板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2.小組交流。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

16、牧場之國資料

牧場之國指的是荷蘭。

荷蘭位于歐洲西北部。東鄰德國，南接比利時，西、北瀕北海。海岸線長1075公里，總面積?41528平方公里。24%的面積低于海平面，1/3的面積僅高出海平面1米。人口1740萬人（荷蘭統計局，2020年），其中76.8%為荷蘭族，土耳其、摩洛哥、德意志、蘇里南等為較大的少數族裔。官方語言為荷蘭語，弗里斯蘭省講弗里斯語。海外領地通用荷蘭語、英語、西班牙語、帕皮阿門托語。

作者從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情。描繪了荷蘭牧場，白日的遼闊無邊無際，寧靜和諧，夜晚的祥和寂靜和神秘含蓄。進而讓我們感受到荷蘭牧場的田園風光，體會到動物與人，與環境統一和諧的美好意境。結尾作者衷心的贊美：這就是真正的荷蘭。《牧場之國》是篇獨立閱讀課文。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的牧场之国优秀教案一等奖的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。