[計算機硬件及網絡]計算機網絡技術專業自評報告華軟

廣州市高職高專教育示范性專業驗收

計算機網絡技術專業

自查自評報告

廣州大學華軟軟件學院

二OO八年十月

目 錄

廣州大學華軟軟件學院學院概況5

廣州大學華軟軟件學院辦學指導思想5

計算機網絡技術專業概況5

1、專業專業定位和人才培養模式6

1.1 專業定位與辦學思路 (自評等級：A)6

1.2 專業建設規劃與實施(自評等級：A)8

1.2.1 專業建設規劃9

1.2.2 專業建設計劃的實施10

1.3 人才培養模式(自評等級：A)12

1.3.1 培養目標12

1.3.2 知識、能力、素質規格定位13

1.3.3 培養模式的特色16

1.3.4 人才培養方案及執行情況16

2、教學基本條件17

2.1 教學團隊結構(自評等級：A)17

2.2 教學團隊素質與水平(自評等級：B)19

2.3.1教學團隊建設計劃及實施21

2.3.2 教師職業道德22

2.4 實踐教學條件(自評等級：A)22

2.5 經費投入(自評等級：A)24

2.6 教材與圖書資料(自評等級：A)25

2.6.1教材建設25

2.6.2 圖書資料25

3、教學改革與教學管理26

3.1 課程體系與教學內容改革(自評等級：A)26

3.2 教學方法與手段改革(自評等級：A)29

3.2.1 重視教學方法和考核方式改革29

3.2.2 大力推廣現代化教學手段30

3.3 實踐教學(自評等級：Ｂ)30

3.3.1 實踐教學硬件條件建設30

3.3.2 實踐教學31

3.4 教研教改成果(自評等級：B)33

3.4.1 發表論文與專著情況33

3.4.2 獲獎情況35

1、教師獲獎情況35

3.5 產學研結合(自評等級：A)36

3.5.1 成立專業指導委員會36

3.5.2 校企合作36

3.5.3 教學和科研相結合，促進教學質量不斷提高37

3.6 教學管理與質量監控(自評等級：A)38

4、人才培養質量39

4.1 基礎理論與專業技能(自評等級：B)39

4.2 職業能力與職業素質培養(自評等級：Ｂ)40

4.3 學生滿意度(自評等級：A)42

4.4 畢業生就業與社會聲譽(自評等級：A)42

5、專業特色或創新項目43

5.1 實行完全選課制43

5.2 加強實驗實踐,提高學生綜合專業技能43

5.3 健全的管理制度，嚴格的管理流程，保證教學質量的提高43

5.4 完全信息化的教學管理系統 ????44

5.5 文理滲透、學科交叉，設計多種能力模塊，建立多樣化的專業課程體系44

5.6 成立專業學習興趣小組，開展第二課堂45

5.7 建設專業方向設置的評估和預警制度45

6、自評結果45

自評結果匯總表46

廣州大學華軟軟件學院學院概況

廣州大學華軟軟件學院是廣州大學的一所二級學院，秉承“百年樹人”的教育宗旨，全面建設數字化校園，應用先進的教學手段和科學的管理模式，以人為本，嚴謹治學，科學創新，與時俱進，培養具有“一樣的學歷，不一樣的能力”的華軟學子。廣州大學華軟軟件學院是華南地區新崛起的一所培養計算機復合型人才的獨立學院，她正朝著國際性的、獨立的、產學研相結合的高等軟件學院的目標前進。

廣州大學華軟軟件學院辦學指導思想

學院以素質教育為本，教會學生做人，教會學生學習，教會學生面向未來。學院堅持以市場需求為導向，以職業能力為本位，以培養高技能的計算機復合型人才為中心的辦學模式和機制，因材施教，因需施教，鑄造學生健康人格，開拓項目式驅動教學，將社會生活中的信息、管理、社會服務、休閑娛樂、網絡、軟件等運作模式融入到教學實踐中，使學生具備較高的信息素養，了解社會，有社會責任感和團隊精神，有創新意識和規劃未來的能力。學院推行完全學分制，通過校園網和專業導引，學生可根據自己興趣和愛好自主選課，選擇授課老師，選擇上課時間，選修文理滲透、學科交叉的新興技能課程，拓寬自己的知識面和就業的適應能力。學院采用大小班結合的授課方式，大課講授基本理論；小課剖析案例，實驗操作。

計算機網絡技術專業概況

廣州大學學院技術專業，創建于2002年，是依托和高速發展的區域經濟而設立的一個特色專業。年9月我技術專業招收第一屆學生，總數人，03年招生383人，04年招生257人，05年招生153人，現已畢業。目前在校學生有：經過年的，我逐步完善了技術專業的辦學條件，形成了具有的辦學特色。本專業以，通過企合學生，，，實現學生知識為了Windows/linux網絡技術、組網技術、網頁制作與網站設計、Web網站開發數據庫技術、病毒與入侵防范技術熟悉企業網、社區網絡、校園網等的設計與管理維護，具備培養高級應用型人才的實驗條件的網絡實驗室和一批校內外專業實訓基地以后每學年按增加的學生人數生均3

總結

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