最近做一個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)，當(dāng)中遇到一個(gè)比較麻煩的問(wèn)題“保留歷史數(shù)據(jù)”，很疑惑，說(shuō)出來(lái)大家討論下，相信很多人也遇到同樣的問(wèn)題。
??????校方提出需求如下：
??????1.要保留學(xué)期留歷史數(shù)據(jù)
????????????比如：
????????????● 　一年級(jí)一班2008-2009上學(xué)期有30個(gè)人，下學(xué)期有35個(gè)人，在查看上學(xué)期歷史數(shù)據(jù)的時(shí)候只能顯示上學(xué)期的30個(gè)人
????????????● 　某學(xué)生在上學(xué)期名叫“張三”，而下學(xué)期改名叫“張四”，在查看上學(xué)期歷史數(shù)據(jù)的時(shí)候應(yīng)顯示“張三”
????????????●????某教師在上學(xué)期可能任職“總務(wù)”，而下學(xué)期可能任職“主任”，在查看上學(xué)期歷史數(shù)據(jù)的時(shí)候應(yīng)顯示教師當(dāng)時(shí)的任職情況，即“總務(wù)”

??????2.能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
????????????而在統(tǒng)計(jì)分析中，要能實(shí)現(xiàn)在不同學(xué)期間實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)，比如，可以統(tǒng)計(jì)2000年-2009年，某教師的考評(píng)情況，生成圖表；可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的成績(jī)，生成圖表

??????有考慮過(guò)以下幾種方案，但每種方案都有不足之處
??????1.　數(shù)據(jù)庫(kù)分離
????????????不同學(xué)期數(shù)據(jù)庫(kù)獨(dú)立，在學(xué)期交替的時(shí)候?qū)?shù)據(jù)備份到另一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，作為歷史數(shù)據(jù)保留，對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)的修改不會(huì)影響歷史數(shù)據(jù)，去年叫“張三”的學(xué)生，今年改名“張四”，查看歷史數(shù)據(jù)的時(shí)候，還是叫“張三”
????????????優(yōu)點(diǎn)：容易實(shí)現(xiàn)歷史數(shù)據(jù)的保留，能實(shí)現(xiàn)不同學(xué)期數(shù)據(jù)絕對(duì)獨(dú)立
????????????缺點(diǎn)：跨學(xué)期統(tǒng)計(jì)，則需要跨數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，不方便

??????2.　數(shù)據(jù)表分離
????????????不同學(xué)期表獨(dú)立，比如表 Students?，在學(xué)期交替時(shí)將數(shù)據(jù)備份至另一個(gè)表　"2008-2009?上 Students "，作為Students 2008-2009上學(xué)期歷史數(shù)據(jù)保留
????????????優(yōu)點(diǎn)：跟方案1一樣，容易實(shí)現(xiàn)歷史數(shù)據(jù)的保留，能實(shí)現(xiàn)不同學(xué)期數(shù)據(jù)絕對(duì)獨(dú)立，互不影響
????????????缺點(diǎn)：隨著學(xué)期的增加，數(shù)據(jù)庫(kù)容量巨增；跨學(xué)期統(tǒng)計(jì)，需在多表之間統(tǒng)計(jì)，較方案1中跨數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)方便些，但也不方便；因?yàn)椴煌瑢W(xué)期表名不同，和ORM的映射關(guān)系不容易處理。

??????3.在需要保留歷史數(shù)據(jù)的每個(gè)表都加學(xué)期字段
????????????一個(gè)表包含所有學(xué)期的數(shù)據(jù)，如Students:?

學(xué)期	編號(hào)	姓名	成績(jī)
2008-2009 上	01	張三	80
2008-2009 下	01	張四	90
2008-2009 下	02	李四	85

????????????優(yōu)點(diǎn)：能實(shí)現(xiàn)不同學(xué)期數(shù)據(jù)獨(dú)立，跨學(xué)期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)很方便，在一個(gè)表內(nèi)
????????????缺點(diǎn)：每一個(gè)查詢(xún)都要帶上學(xué)期，一個(gè)表包含多條編號(hào)相同的記錄，表之間的關(guān)系如何建立。學(xué)期增加，數(shù)據(jù)庫(kù)容量巨增。

轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/kuiyouli/archive/2009/09/14/1566140.html

創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽新人創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)咯，堅(jiān)持創(chuàng)作打卡瓜分現(xiàn)金大獎(jiǎng)

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的求一架构 : 保留历史数据的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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