小班教案《快樂的蹦蹦床》反思是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、小班教案《快樂的蹦蹦床》反思

活動目標：

　　1、兩兩自主閱讀，了解故事內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

　　2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達自己的想法和感受。

　　3、培養善于思考、敢于求異的思維品質。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　教師繪畫、幼兒涂色的小圖片(數量是幼兒人數的一半，內容與故事有關)、液晶投影儀、大圖片一套。

活動過程：

　　一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。

　　師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。

　　二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節。

　　師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。(幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內容并定格，集中討論。)

　　幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。

　　幼1：如果是我的話，我會請小刺猬把身上的刺剪掉。

　　幼2：我認為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。

　　幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當然應該勇敢些，熬點疼。

　　師：那你們認為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢?

　　幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

　　幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。

　　小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。

　　幼1：可以背果子吃。

　　幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。

　　教師：那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢?

　　幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。

　　幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一點點。

　　幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。

　　幼4：我也認為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能保護自己了。

　　……

　　在引導幼兒激烈討論的基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續辯論。

　　三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。

　　師：小刺猬犯了這么嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，為什么后來還要讓他玩呢?引導幼兒從多個角度思考回答問題。

　　四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲，進一步鞏固對故事的理解

　　師：請小朋友一人說出圖片內容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內容。

　　師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。

　　最后請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結束活動。

活動反思：

　　以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

　　1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。

　　2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

　　3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。

附故事：快樂的蹦蹦床

　　牛伯伯買了一張蹦蹦床。他家來了許多小客人，大家都到上面玩起來。小松鼠輕輕一蹦，就蹦得很高。青蛙一跳，在空中翻了個跟頭，都跳到云朵上了。小刺猬說：“讓我來試試。”他才輕輕一跳，“哧”的一聲，蹦蹦床就被戳了個大洞。大家都責怪小刺猬：“都怪你，害得我們大家都不能玩了。”小刺猬傷心地哭了起來。

　　牛伯伯說：“別哭，別哭。我有一個好辦法。”他用膠水和布把蹦蹦床上的洞給補好了，大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一邊看著，他好羨慕大家呀。“唉，要是我的身上沒刺該多好呀!”后來小動物們幫小刺猬想了個好辦法，讓小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。

2、小班教案《快樂的蹦蹦床》反思

活動目標：

　　1、兩兩自主閱讀，了解故事內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

　　2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達自己的想法和感受。

　　3、培養善于思考、敢于求異的思維品質。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

　　教師繪畫、幼兒涂色的小圖片(數量是幼兒人數的一半，內容與故事有關)、液晶投影儀、大圖片一套。

活動過程：

　　一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。

　　師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。

　　二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節。

　　師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。(幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內容并定格，集中討論。)

　　幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。

　　幼1：如果是我的話，我會請小刺猬把身上的刺剪掉。

　　幼2：我認為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。

　　幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當然應該勇敢些，熬點疼。

　　師：那你們認為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢?

　　幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。

　　幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。

　　小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺猬的刺有什么作用。

　　幼1：可以背果子吃。

　　幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。

　　教師：那你們認為小刺猬的刺能不能剪呢?

　　幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。

　　幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一點點。

　　幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。

　　幼4：我也認為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能保護自己了。

　　……

　　在引導幼兒激烈討論的基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續辯論。

　　三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。

　　師：小刺猬犯了這么嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，為什么后來還要讓他玩呢?引導幼兒從多個角度思考回答問題。

　　四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的游戲，進一步鞏固對故事的理解

　　師：請小朋友一人說出圖片內容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內容。

　　師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。

　　最后請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結束活動。

活動反思：

　　以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

　　1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。

　　2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

　　3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。

3、小班教案《快樂的蹦蹦床》反思

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點點愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術)

　　5.拍手點頭(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學)

　　4.神氣的畫筆(美術)

　　5.親親(音樂)

活動目標

　　⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　　⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術)

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

4、小班數學活動教案：《感知4以內的數量》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數4以內數量，并說出總數，鞏固按標記進行分類。

　　2、通過貼一貼、數一數、說一說的方法感知糖果的數量。

　　3、喜歡參與做做玩玩的活動，并對數數活動有興趣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　教具：糖罐子若干，一罐二個，一罐三個，一罐四個(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標記。

　　學具：膠棒人手一個，各種顏色的糖果若干(綠色、紅色、黃色、紫色)印有糖罐子的紙每人一張。

　　活動過程：

　　1、通過“糖果”的游戲形式，學習手口一致點數4以內的數量。

　　(1)師：老師今天帶來了好吃的東西，你們猜猜是什么?一起來看看。每一瓶有幾顆糖果?你是怎么知道的?

　　(2)我們一起用小手數一數。集體學習手口一致點數。

　　2、通過幼兒自己貼糖果，感知4以內的數量

　　(1)出示貼糖果的材料。

　　(2)教師演示制作方法：每個小朋友拿一個小簍子，把糖果一顆一顆的貼在瓶子里，一邊貼一邊數一數，注意要把膠棒涂在沒有畫的這面。

　　(3)做好后請幼兒數一數，說一說：我的糖瓶子里一共有幾顆糖果?還可以數一數同伴的瓶子里有幾顆糖果。

　　3、通過送糖葫蘆回家的形式，練習按標記分類

　　(1)介紹不同口味糖果的標記。

　　(2)請個別幼兒說一說糖瓶子里上有幾顆糖果，并按標記把糖果送到簍子里。

　　(3)集體送糖果回家。

　　4、小結：今天小朋友都貼了不同數量的糖果，而且把它們都送回了家，你們真棒!老師也為大家準備了好吃的糖果，我們一起去嘗一嘗!

　　活動反思：

　　本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，對能力弱的孩子給予適當的提示。在最后一個活動中，教師針對班級幼兒對數量認識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，找到相應的糖果，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

5、小班音樂活動教案：《我愛我的小動物》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　提起小動物，所有的孩子都會非常喜歡。把它的樣子畫出來，甚至模仿不同小動物的動作、聲音，還會繪聲繪色的給你描述小動物……這些都說明孩子們喜歡和小動物做朋友。

　　利用孩子的本性這節課就上好了一半，加上幼兒對音樂活動有著濃厚的興趣，歌曲《我愛我的小動物》歌詞簡單而富有情趣，貼近幼兒生活，節奏規整，整節課我始終以游戲的形式貫穿始終，通過跟唱、分角色演唱、創編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握本領。

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《我愛我的小動物》，運用正確演唱方法，嘗試邊唱歌邊做模仿動作。

　　2、培養幼兒保護小動物，愿意與小動物做朋友的情感。

　　3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　1、邊唱歌去邊做動作。

　　2、掌握節奏 ×× × ×× × | ×× ×× × —||

　　活動準備

　　1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干

　　2、音樂——《我愛我的小動物》

　　活動過程

　　一、情境導入

　　師：今天的天氣真好，動物王國的國王要請我們去參加他們的音樂會，讓我們行動起來吧。(放音樂)做小動物的模仿操。(太陽瞇瞇笑，夸我起的早，先學小鳥飛一飛，再學小馬跑一跑，學學小魚水中游，學學小兔跳一跳。)

　　二、新授

　　師：聽，是誰唱歌?

　　生：是小羊

　　師：他是怎么唱的?

　　生：咩咩咩

　　共同模仿，并用動作表現出動物的主要特征。提醒幼兒咬字要清楚，不要喊叫。

　　師：還有誰在唱?

　　生：小貓、小雞和小鴨

　　師：他們又是怎么唱的呢?

　　生：小貓——喵喵喵

　　小雞——嘰嘰嘰

　　小鴨——呷呷呷

　　分別模仿

　　師：看，國王來了。原來他們為了歡迎我們的到來，給我們唱了一首歌，名字叫《我愛我的小動物》。小朋友們喜歡他們嗎?你最喜歡誰，它是怎樣唱歌的?分別學唱動物叫。

　　引導幼兒邊按節拍及節奏說歌詞模仿小動物叫聲，按歌曲的節奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩—”鼓勵幼兒大膽和老師一起說：“我愛我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。

　　小朋友們在音樂的伴奏和老師的帶領下邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽表演。

　　三、游戲

　　孩子們分別帶上自己喜歡的動物頭飾，走進舞臺，和動物王國的小動物一起

　　邊唱邊跳《我愛我的小動物》。

　　四、拓展延伸

　　師：“嗚嗚嗚”聽是誰在哭?哦!原來是小狗，他說小朋友沒有與它做朋友，

　　它很傷心，你們愿意幫助它媽?

　　師生共唱：我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-

　　五、結束

　　孩子們，我們今天結交了這么多的好朋友，回去以后把我們認識的好朋友介紹給我們的爸爸媽媽吧!

　　附歌詞：

　　我愛我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-

　　我愛我的小貓，小貓怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-

　　我愛我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-

　　我愛我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷-

　　教學反思

　　《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

　　首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。

　　其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。

　　另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。

　　如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。

6、小班健康活動教案：《寶寶生病了》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　我班是小班幼兒，許多孩子是獨生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責任感，不愿與人交流，不肯幫助他人;不愿與他人分享自己的玩具等，所以我設計了這節社會活動課，希望從中培養他們自理能力，讓他們懂得去關愛、幫助他人。

　　活動目標

　　1、感受關愛他人的過程，萌發關愛他人的情感。

　　2、體驗照顧他人的樂趣。

　　3、感受被愛的幸福。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　1、如何照顧生病的寶寶。

　　2、引導孩子關心、幫助身邊的人。

　　活動準備

　　1、創設環境：把教室設計成兩個區域“溫馨的家”“醫院”。

　　2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。

　　3、每個幼兒塑料娃娃一個。

　　活動過程

　　1、談話引入：在家里，當你生病了是誰照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?

　　2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。

　　3、引導幼兒用語言和動作表現爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。

　　4、游戲

　　(1) 玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個幼兒分別當爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。

　　(2) 游戲環節：

　　① 發現寶寶生病了，先給寶寶量體溫。

　　② 送寶寶去醫院，打針、取藥。

　　③ 帶寶寶回家，給寶寶喂藥。

　　④ 哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。

　　5、延伸活動：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應該像現在這樣照顧他們。

　　教學反思

　　1、在環境創設方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區域：溫馨的家和醫院。

　　2、小班的幼兒對醫院產生恐懼心理，通過這次活動讓他們了解發燒對小朋友身體發育的危害，體驗寶寶生病后父母擔心、著急的心理。

　　3、注重培養幼兒自理能力;主動關心、幫助身邊的人。

　　4、不足之處：因為小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設計的環節過多，小班幼兒可能無法很好的完成。

7、小班語言活動教案：《樹真好》教案(附教學反思)

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

　　(2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

　　(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)

　　(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

　　B、樹真好，他能擋住什么?

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創編《樹真好》。

　　活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

　　在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

　　在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

　　從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

　　作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

　　在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環節放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

8、小班語言活動教案：《下雨的時候》教案(附教學反思)

　　活動背景：

　　這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　《下雨的時候》FLASH動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

　　活動過程：

　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

　　教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

　　教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

　　(評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。)

　　二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

　　教師提問，幼兒回答。(結合圖片)

　　1、老師講述第一段

　　教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

　　2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

　　教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

　　教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

　　教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

　　(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

　　3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢?

　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)

　　4、過渡語：后來又怎樣了呢?

　　教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

　　(評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。

　　教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?

　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)

　　教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢?

　　過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

　　(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

　　第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

　　過渡語：小朋友們表演的真精彩!

　　評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)

　　五、結束部分。

　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

　　活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

　　游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

9、小班健康活動教案：《不怕看醫生》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、知道生病了就要去就醫。

　　2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。

　　3、培養良好的衛生習慣。

　　4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　1、 動畫視頻《不怕看醫生》

　　2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

　　活動過程：

　　一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。

　　1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧!

　　2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情，他們又是怎么做的。

　　3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

　　二、觀察圖片，了解就醫的心理準備和安全注意事項。

　　1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院里又有哪些人呢?

　　2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，并引導幼兒知道就醫的安全事項。

　　3、克服懼怕醫務人員的心理。

　　4、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。

　　5、不亂動診療室的物品。

　　6、注意清潔衛生，不到處亂摸。

　　7、耐心等待就醫。

　　活動反思：

　　這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也了解了一些關于就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。

　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

10、小班主題活動教案：《我的家》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1.初步感知家人之間的親密關系，初步體驗家人間的親情。

　　2.體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。

　　3.學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。

　　活動過程：

　　一、說說自己的家及家人

　　1.師：家里有幾口人，他們分別是誰?(如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)。

　　2.欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。

　　3.能幫爸爸媽媽做什么?

　　4.表達對父母的愛。(可以說一句話，也可以送禮物)

　　二、家人以外的愛

　　1.除了愛父母還會愛哪些人?(老師、解放軍、等等)

　　2.教師逐一出示圖片并簡單介紹一下各行業的情況。

　　三、對大家庭的熱愛

　　1.我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭里面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢?(愛)

　　2.看照片《各地的風光》

　　3.感受我們的祖國真偉大。

　　活動延伸：

　　1.教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。

　　2.油畫棒人手一份。

　　3.打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。

　　活動反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

11、小班音樂活動教案：《幸福拍手歌》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

　　2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。

　　師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”

　　二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

　　1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

　　師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”

　　2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

　　師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”

　　3.幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

　　師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”

　　三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

　　1.師：“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”

　　2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”

　　3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”

　　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　　活動反思：

　　整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

12、小班主題活動教案：《香噴噴的輪子》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1.認真傾聽故事，了解小老鼠幫助朋友們的過程。

　　2.通過觀察圖片和交流討論，體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、以情境的方式導入，引起幼兒的興趣

　　1.師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。

　　2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車。(出示：西瓜車)

　　3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數一數。

　　4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情?

　　(1)幼兒觀察畫面，說出是小老鼠。

　　(2)傾聽教師講述。

　　(3)回答教師的問題，并和老師一起數數有幾個巧克力豆。

　　(4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發生的事情。

　　二、播放ppt，引導幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠幫助朋友的過程及小動物的心理變化。

　　1.師：小老鼠開著開著，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀?

　　2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時開心的笑了。

　　3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什么辦法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車)

　　4.開著開著，小老鼠又碰到了誰呢?小雞發生了什么事情呢?

　　5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時小雞開心的笑了。

　　6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想辦法吧?出示香蕉車。

　　7.師：開著開著，小老鼠又碰到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?

　　8.師：現在只有幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦?

　　9.可是，小老鼠扛著香蕉實在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?

　　10.師：我們一起來看看最后發生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)

　　師：他們為什么要送汽車給小老鼠呢?(因為小老鼠幫助過他們)

　　11.原來是因為小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!

　　(1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會哭。

　　(2)幼兒說出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。

　　(3)幼兒說出還剩三個輪子,并思考小老鼠會怎么做。

　　(4)說出小老鼠有碰到了小雞，并觀察小雞的畫面，并學做搖搖晃晃的動作。

　　(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當帽子。

　　(6)幼兒幫助小老鼠想想辦法，通過觀察香蕉車，說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。

　　(7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺的。

　　(8)幼兒說出只剩一個輪子了，小老鼠把它吃掉了。

　　(9)幼兒自由猜想。

　　(10)說說最后發生的事，并思考他們為什么要送汽車給小老鼠。

　　(11)傾聽教師小結。

　　三、教師帶領幼兒一起完整的傾聽故事。

　　1.引導幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。

　　2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　3.教師小結：當別人遇到困難時，我們也應該去幫助他，這樣別人感到開心的同時，你也會感到開心的!

　　教學反思：

　　這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節較簡單有趣，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的。活動中，我利用生動形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很快樂，激發幼兒幫助同伴的情感。

13、小班音樂活動教案：《合攏放開》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

　　2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　布絨玩具若干、音樂帶

　　活動過程：

　　一.運用游戲引起興趣。

　　游戲一

　　師：小朋友，今天我們來了一個小客人，它是從大森林里來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰?

　　(黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩)

　　幼：大猩猩!

　　猩(教師模仿動物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)

　　猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)

　　猩：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做：

　　小手小手拍拍，我的眼睛藏起來!

　　師：小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?

　　(根據幼兒提議進行游戲，藏五官)

　　猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。

　　(請個別幼兒來指猩猩的五官)

　　游戲二

　　師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。

　　跟老師一起做：合攏!放開!

　　(反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快)

　　游戲三

　　猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!

　　示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

　　(用五官代替頭頂)

　　二.歌表演：《合攏放開》

　　第一遍

　　師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?

　　(慢慢從黑板后拿出玩具豬)

　　師：小朋友看看這是誰來了?(小豬!)

　　豬：小朋友們好!我路過這里看見這

　　里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)

　　豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)

　　師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)

　　豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

　　(放音樂，教師示范)

　　第二遍

　　豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?

　　(出示玩具熊)

　　熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?(能!)

　　熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)

　　豬：對了，XX小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)

　　(放音樂唱第二遍)

　　第三遍

　　熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)

　　豬：你們有好聽的聲音嗎?(有)

　　熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)

　　師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

　　(放音樂第三遍)

　　三.音樂游戲《找小貓》

　　(咚咚咚)

　　師：咦，又是誰來了啊?

　　(出示玩具貓媽媽)

　　師：哦，是貓媽媽啊。

　　貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)

　　貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)

　　師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!

　　(放音樂做游戲)

　　四.律動《開汽車》出教室

　　猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎?(好)

　　猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎?(會)

　　猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

　　(放音樂《開汽車》)

　　幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

　　起立后在教室里自由走動做一遍。

　　師：讓我們一起開到大森林里去吧!

　　邊“開小汽車”遍出教室。

　　活動反思：

　　《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進行，速度是中速，節奏平穩。節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

　　幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

14、小班語言活動教案：《灰灰先生》教案(附教學反思)

　　活動目標

　　1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

　　2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。

　　3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛生。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　故事配套圖片。

　　自制的教具：灰灰先生圖片一張。

　　活動過程

　　一、出示灰灰先生的臟形象

　　師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)

　　(幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。)

　　師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因為他不洗澡、不洗手……)

　　師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應該怎么做呢?

　　(幼兒回答，教師總結。)

　　師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的?　教師引導幼兒把話說完整。

　　二、出示圖片，引導幼兒

　　逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事

　　1、出示掛圖1

　　師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)

　　師：臟在哪里?亂在哪里呢?(引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……)

　　師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰來幫灰灰先生想想辦法?

　　2、出示掛圖2

　　師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢?(吸臟機)(引導幼兒學說)

　　師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。(教師帶領幼兒做吸臟機的動作)

　　(請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。)

　　師：我們來看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸臟機把灰灰先生吸進去了)，咦，灰灰先生呢?　師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀?(因為灰灰先生太臟了)

　　師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。

　　3、出示掛圖3

　　師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣?會說些什么呢?(哭了，喊救命。)(教師和幼兒一起學學動作。)

　　師：你是怎么知道的?(引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。)

　　師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)　師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈!

　　4、出示掛圖4

　　師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導幼兒學習詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)

　　三、師幼共同講述故事

　　師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

　　師：灰灰先生現在已經變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什么呢?(再次鞏固詞語：干凈、清爽)

　　四、結束活動

　　師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發臟了應該怎么辦?我們吃飯的時候應該怎么辦?……

　　教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經常洗頭、洗澡，經常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎?

　　活動反思

　　《灰灰先生》是一堂講述語言活動，活動設計五個環節

　　一、感知灰灰先生的臟

　　出示灰灰先生臟臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

　　二、引導幼兒觀察

　　灰灰先生的家臟，引導幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。

　　三、吸塵器打掃

　　情境模擬，激發幼兒對清理臟東西產生濃厚的興趣。

　　四、去灰灰先生家里做客

　　感知“干凈”。

　　五、給灰灰先生改名字

　　這個故事的情節很簡單，在第三個環節徒然轉出“吸進灰灰先生”的情節，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環節，當我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經理解了“只有愛清潔、講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。

　　本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環節都無法充分調動幼兒的積極性，下次注意。

15、小班主題活動教案：《落葉》教案(附教學反思)

　　活動目標

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

　　活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好?教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

　　活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

　　活動反思

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創設情境，如扮演小樹葉，激發了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。

16、小班社會活動教案：《可愛的蔬菜寶寶》教案(附教學反思)

　　活動目標

　　1.幼兒用身體動作有節奏的表現出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節奏。

　　2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.知道人體需要各種不同的營養。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　用身體動作表現蔬菜的形象。

　　活動難點

　　合著音樂節奏表現。

　　活動準備

　　1.布置菜市場場景。

　　2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

　　活動過程：

　　1.用兒歌的形式，有節奏的說說對3種蔬菜的認識。

　　幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節奏，用兒歌形式表現出買菜。(歌曲洗澡歌)

　　T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：番茄圓又圓。

　　S：我愛吃番茄。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：茄子彎又彎。

　　S：我愛吃茄子。

　　T：今天媽媽去買菜。

　　S：買了什么菜?

　　T：黃瓜長又長。

　　S：我愛吃黃瓜。

　　小結:番茄、黃瓜和茄子，統統把它買回家。買回家呀買回家，統統把它買回家。(幼兒入座)

　　2.用簡單的動作表現出三種蔬菜的形象。

　　(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?

　　S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

　　T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

　　T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

　　T：還有什么?

　　S：番茄

　　T：番茄吃在嘴里......

　　S：酸酸的......甜甜的......

　　T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

　　小結：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

　　(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?

　　S：彎彎的。

　　T：你能不能用動作告訴我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)

　　小結：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

　　T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

　　(出示番茄)

　　T：這是......

　　T：番茄長什么形狀?用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

　　T：番茄可以怎么吃?

　　S：番茄炒蛋......拌番茄

　　T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

　　T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

　　T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

　　黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。

　　T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

　　S：有點戳人。

　　T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

　　小結：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

　　3.結束活動。

　　蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節奏的進行表演。

　　課后反思：

　　在本節活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環節清晰、層層相扣，很好的體現出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

17、小班主題活動教案：《找朋友》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　剛進入幼兒園的小班的同學們，還沒有完全適應離開父母的生活，并不能很快的適應幼兒園這個集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設計了找朋友這個活動。

　　活動目標

　　1、訓練幼兒小朋友的集體性。

　　2、讓他們體會集體活動的快樂，能夠有效的交朋友，適應集體的生活。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學重點、難點

　　重點：需要每一位小朋友都參與，訓練他們的集體感。

　　難點：激發他們找朋友的興趣，個別小朋友的協調性不夠。

　　活動準備

　　CD機，CD的準備，讓小朋友們站成4個圓，10個人一組，教會同學們跳舞

　　活動過程

　　1、首先給同學們講好游戲的規則。

　　2、讓同學們站成4個圓，手拉手

　　3、音樂想起來，同學們跳著舞，去找朋友，

　　4、唱道你是我的好朋友的時候，那一位就是你所要找到的朋友。

　　5、重復的來幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

　　6、最后問自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

　　教學反思

　　1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。

　　2、這次活動提高小朋友們的學習興趣!但是，重復唱幾遍后，我發現個別幼兒的注意力開始下降，表現出異常的情緒。

　　3、孩子們的通過這個活動，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學的非常的認真、開心

　　4、這次的教學活動，讓我明白了在小班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機、靈活掌握教學模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進行開展!這樣才會使孩子們學的愉快、開心、有所收獲!

18、小班健康活動教案：《好玩的球》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　生活中有許多會滾動、跳動的物體，它給孩子們帶來了興趣。引起了孩子們的注意，球就是孩子們的最愛，因此我設計了《好玩的球》這一活動教案，讓幼兒在快樂中學會拍球，體驗拍球的樂趣，提高他們的活動能力。

　　活動目標

　　1、通過創新培養幼兒的想象力和發散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

　　2、培養幼兒對球產生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。

　　3、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　教學重點、難點

　　主要培養幼兒的想象力和發展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。(重點)

　　主要發展幼兒的想象力和發展思維的能力，并且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。(難點)

　　活動準備

　　1、《快樂轉轉轉》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個)

　　2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、

　　報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)

　　3.一盆水、不同種類的球

　　活動過程

　　一、開始部分：老師放《快樂轉轉轉》歌曲，小朋友們來和老師一起做運動。

　　二、基本部分：

　　1、小朋友們很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下。

　　2、今天，老師給小朋友準備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

　　3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，老師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩球的，才能玩塑料球)。老師相信你們一定會是最棒的!

　　4、請小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。

　　5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣。看老師這里給小朋友準備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

　　6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。(一定注意安全，玩過的要放回原處)

　　7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止，現在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。

　　8、老師總結(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。

　　9、老師發現了一個問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試，看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試，并鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩)。

　　三、結束部分：

　　你們是不是累了，為了鼓勵你們，老師給你們準備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內容，并說一說你還見過什么樣的球。

　　活動延伸：

　　請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

　　教學反思

　　通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。尤其：李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。

　　在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如：廖栩世、何揚銘小朋友，由于性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發展。

19、小班語言活動教案：《吃飯不挑食》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　現在許多孩子由于家長的寵愛，有的小朋友從小就有挑食的習慣，這樣長期下去對孩子的健康成長是不利的，有的家長對此也是沒辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養成不挑食的習慣呢?《吃飯不挑食》這一課告訴我們：吃飯挑食對身體健康不好，會降低身體的免疫力導致經常生病。課文中，洋洋只愛吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時間長了導致洋洋長得又瘦又小，還經常生病。后來他的姐姐開導他：“洋洋，如果你什么東西都吃，就能長得又高又帥又聰明。”洋洋聽后，每頓飯都不挑食了，過一段時間，洋洋身體變好了，人也長得壯了。

　　《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體，可看可讀性較強。我充分挖掘該教材后發現其蘊涵的教育價值主要有：人的身體在成長過程中需要各種營養，只有不挑食，不偏食，才能長得又高又壯。課文是通過展現洋洋的挑食習慣及家人對他的教育，但他不聽以致身體一天比一天瘦小到經常生病，后來決心改掉壞習慣到，最后人長得壯了。因此，本活動在設計上充分發揮幼兒的主動性，挖掘幼兒的潛力，引導幼兒仔細看、認真想、大膽說。在活動中，幼兒是學習的主人，我通過“問題”推動，調動幼兒多種感官，學習和運用語言，展現自己的能力，體驗“我會讀書”的喜悅，充分享受閱讀的樂趣。

　　活動目標

　　1、知道人體需要各種不同的營養。

　　2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。

　　3、養成不挑食的好習慣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　重點：根據圖畫信息推測人物的心理活動和情節的發展，大膽表達自己的想法。

　　難點：通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發育。

　　活動準備

　　三只小熊的圖片。

　　活動過程

　　1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們為什么會有的胖，有的瘦嗎?

　　2、教師操作圖片講述故事。

　　3、組織幼兒討論。

　　①白熊為什么會那么胖?(因為它不吃蔬菜，只吃肉。)

　　②黃熊為什么會那么瘦?(因為它只吃蔬菜，不吃肉。)

　　③為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因為它不挑食，身體不胖不瘦。)

　　④你愿意做哪只小熊呢?為什么?

　　⑤怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?

　　教師小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。 結合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場是怎么樣的呢?使孩子們認識到人的身體需要各種各樣的營養，吃飯不能挑食，這樣對身體健康才有好處。

　　教學反思

　　這節課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始，設疑：小熊為什么胖瘦不一?結合課文洋洋的故事，從而認識到挑食的危害。

　　我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。

20、小班科學活動教案：《滾一滾》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節科學活動《滾一滾》。

　　活動目標

　　1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現象感興趣。

　　2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發現滾動物體的外形特征。

　　3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　活動重點：

　　愿意參與探索活動，初步感知發現滾動物體的外形特征。

　　活動難點：

　　在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現象感興趣。

　　活動準備

　　各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

　　活動過程

　　(一)激發幼兒探索興趣，導入課題。

　　1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告訴老師，你發現了什么?

　　2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡回指導。

　　3、交流各自經驗，引導幼兒說出剛才是怎么玩的。

　　(二)幼兒再次操作，引導幼兒探索滾動的物體。

　　師：你的材料寶寶能滾動嗎?為什么?鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。

　　師小結：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。(評析：這個環節是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發現不同形狀的物體是否能滾動)

　　(三)出示圖表記錄，引導幼兒發現滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現象的理解。

　　師：今天小朋友學會了新的本領，現在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動?

　　(四)拓展幼兒生活經驗，引導幼兒發現生活中能夠滾動的物體。

　　師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發現有什么東西也是滾動的呢?

　　(五)教師小結。

　　教學反思

　　1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現象而展開，充分發揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發現的機會和條件，淡化了“教和學” 的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

　　2、活動內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

　　3、活動環節層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環節間有著內在的聯系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經驗，體驗發現的樂趣。

　　4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發現的機會，所有的科學現象都是讓幼兒經過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應該在活動中也有所體現，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經驗。

21、小班數學活動教案：《認識顏色》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節數學活動課。

　　活動目標

　　1、認識、區別紅色、黃色、藍色。

　　2、學習按顏色對物體進行分類。

　　3、樂意并愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　學習按顏色對物體進行分類。

　　活動準備

　　1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

　　2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

　　3.箱子1個;

　　活動過程

　　一.激情導入

　　1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?

　　2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?

　　師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

　　3.依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。

　　二.送小兔子回家。

　　1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

　　2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?

　　3.送小兔子送回家。

　　要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

　　4.大家一起檢查。

　　三.游戲：魔術箱變變變。

　　玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應的小兔子。

　　即教師先示范，將箱子上下搖幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

　　請一部分幼兒上前操作。

　　四.集體游戲：玩雪花片。

　　1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

　　2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)

　　3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

　　4.將玩具送回家。

　　(1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。

　　(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

　　五.延伸活動

　　請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著將它們分類放好。

　　教學反思

　　(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

　　(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

　　(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

　　(4)不足的是：集體游戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

22、小班主題活動教案：《口渴的植物》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　這節課開展的主題是《口渴的植物》，讓孩子了解植物怎樣喝水和植物需要水分才能生長的道理，由于孩子的年齡段比較特殊，本堂課的開展需要老師更多的引導。

　　活動目標

　　1、引導幼兒嘗試用小容器澆水。

　　2、激發幼兒對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　正確使用灑水壺給小花小草澆水。

　　活動準備

　　1、若干只大、小可樂瓶做的灑水壺(在瓶蓋上戳幾個小洞)

　　2、太陽公公圖片一個

　　活動過程

　　一、激發興趣

　　老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽公公真調皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

　　1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊?

　　幼：小狗、小貓、小兔、老師…..

　　師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對老師說：“太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙?”今天我們寶寶和老師一起去給小草小花喝水了。

　　二、澆水嘗試

　　1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

　　師：現在老師來變變變、變出了什么呀?(灑水壺)這灑水壺是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。

　　師：什么形狀的呀?(圓圓的)

　　師：老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的灑水壺呀?幼：藍色的

　　師：老師再來變，又變出了一只什么顏色的灑水壺呀?幼：黃色的

　　師：我們一起來數數有幾只灑水壺?

　　幼：1、2、3，3只灑水壺

　　師：對了，是3只灑水壺

　　師：哎呀，這3只灑水壺還不夠呢，老師再來變，變變變，變出了許多的灑水壺了。寶寶，我們每人拿一只灑水壺吧。

　　2、教師拿起一個大的灑水壺，然后去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急。”“小草你也一口一口喝，別著急。”

　　3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動)

　　活動結束：

　　用兒歌引導寶寶喝水。

　　教學反思

　　設計這節課的初衷是想調動孩子的想象能力，在提出活動目標的時候也是圍繞設計思路來的。在經過教學實踐以后發現孩子離目標還是有一點距離，孩子可以說出自己想象的哪些植物要喝水，但是在實際的操作中發現有相當一部分孩子動手能力差。針對這種情況想到應該為孩子做示范要先有實在的東西呈現給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了，所以要注重課堂上對孩子的引導。

23、小班語言活動教案：《蘋果種子的故事》教案(附教學反思)

　　活動說明：

　　故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學童話，它較好地體現了兩方面的有機結合---通過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又了解了植物生長的科學知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發展緊密地結合起來。其重點：理解故事內容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎上進行合理的創編。

　　活動目標：

　　1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內容。

　　2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

　　3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

　　4、掌握句型“我來抱抱你吧。”

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動過程：

　　1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1) 老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。”“小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。”老師伸出手模仿種子發芽，手慢慢伸出。“太陽說：“我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中，“雨水說：‘我來抱抱你吧’。”

　　老師拿出畫的小雨點粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。”老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。“一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經長成了一棵蘋果樹。”蘋果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

　　(2) 老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

　　(3) 老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃……的時候。”引導

　　幼兒說“蘋果”。師：“一粒……掉在地上。”引導幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經長成了一棵蘋果樹。”當幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

　　(4) 老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

　　然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

　　(5) 請幼兒在課室內尋找蘋果，然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習句型“我來抱抱你吧。”

　　(6) 引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節的發展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

　　3、結束部分

　　老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們人類生存也同樣需要陽光和水，現在讓我們喝水去吧。自然結束。

　　活動反思：

　　《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現了這兩方面的有機結合。這節課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發揮這一優勢。“幼兒操作這一環節，把形象思維、抽象思維和兒童語言發展巧妙地結合在一起，既發展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。

　　通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

24、小班主題活動教案：《小手歌》教案(附教學反思)

　　活動意圖：

　　每個小朋友都知道自己有著一雙小手，小手對小班幼兒來說他們都知道。根據幼兒興趣以幼兒的小手為切入點，設計了此次活動《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動作表現歌曲中的內容，用手表現各種不同物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。

　　活動目標：

　　1、根據歌詞規律，用遷移法續編歌詞并唱進歌曲中。

　　2、體驗合作創編的樂趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、會玩手指游戲。

　　2、手指動作圖譜、各種物品的圖片等。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學會歌曲，嘗試續編歌詞。

　　活動難點：

　　能將自己續編的歌詞唱進歌曲中。

　　活動過程：

　　(一)語言節奏游戲

　　1、游戲《兩只 小手 做什 么》，幼兒根據教師用兩手做的手指動作想象成物體用相應的語言節奏說出。

　　XX XX XX X

　　(師)兩只 小手 做什 么

　　(幼)兩只 小手 做小 鴨(小雞、手槍、雨傘)

　　2、游戲《你用 小手 做什 么》

　　用你們的兩只小手做一做動作相互給朋友看看像什么?

　　XX XX XX X XX XX XX X 后大家重復最后三個字XX X

　　(師)你用 小手 做什 么?(幼)我用 小手 做小 花。 做小 花

　　(二)發聲游戲：《它像什么》

　　幼兒根據兩只小手的手指動作的圖片想象出相應的物體并用歌聲唱出。

　　1 2 3 4 5 — | 5 4 3 2 1 — |

　　師：它像 什 么， 幼：他像小 花(愛心;手槍;老鷹;……)

　　(三)復習歌曲：《小手歌》看圖唱一遍。

　　“先唱什么?”(兩只小手做雨傘)，“接著唱什么?”(雨傘使你不淋雨)就是唱雨傘的用處。“第三句又唱什么?”(和第二句一樣)最后唱什么?(啦啦啦)心里很高興。

　　(四)新授

　　1 、啟發幼兒根據歌詞的規律編出兩只小手想象做出的動作，用遷移的方法唱進歌曲中。

　　用兩只小手還能編出什么動作。 說一說。

　　2 、假如幼兒編出小動物后要引導幼兒編動物吃什么和叫聲。

　　如：兩只小手做小鴨;“小鴨吃什么?”(吃魚蝦)老師唱出“小鴨小鴨吃魚蝦，第三句要和第幾句一樣?(第二句)“小鴨怎么叫?”(呷呷呷呷呷呷呷。)老師完整唱出小鴨后小結規律。

　　兩只小手做動物——重復動物的名稱唱吃什么——重復第二句，最后唱小動物的叫聲。

　　3、探索創編自然界的風景(如小花、小草、小樹等的規律)先啟發幼兒編兩只小手編出的物體像什么?(如花、樹)——形態贊美(如小花小花真漂亮)——重復第二句的歌詞——高興的啦啦啦啦啦啦。

　　4、假如幼兒用兩只小手編出武器類的(如手槍、大炮、飛機等)，先啟發幼兒編出兩只小手編出的物體像什么(兩只小手做飛機)——飛機怎么飛(飛機飛機飛的高)——重復第二句的歌詞——飛機發出什么聲音(隆隆隆隆隆隆)。

　　5、教師出示圖片，和幼兒將創編的歌詞完整的演唱。(只演唱新創編的歌曲)

　　活動延伸：

　　小手還能做出什么?想一想。

　　活動反思：

　　《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創編表演中幼兒們都比較放開了也活躍了許多。整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。

　　不足之處：

　　在拋出問題你的小手還能做什么時，幼兒們還是講歌詞內容。

25、小班主題活動教案：《洗手》教案(附教學反思)

　　活動意圖：

　　讓幼兒知道飯前便后洗手的道理，養成良好的衛生習慣及節約用水的意識，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈，讓孩子們都會用正確的方法洗手。

　　活動目標：

　　1.學念兒歌《洗手》，學習正確的洗手方法。

　　2.了解不洗手的危害，養成勤洗手的好習慣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　(1)教學掛圖《洗手》;

　　(2)一條臟毛巾。

　　活動過程：

　　一、幫助臟臟的小毛巾

　　1.出示臟臟的小毛巾，教師配音哭聲。

　　小毛巾怎么啦?

　　幼兒自由猜測。

　　2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。

　　提問：

　　(1)毛巾為什么哭?

　　(2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

　　(3)小手洗不干凈，會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害，要養成勤洗手的習慣)

　　二、正確洗手方法

　　1.討論洗手的方法。

　　怎樣把小手洗干凈?

　　2.配合教學掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。

　　3.幼兒邊學兒歌邊練習洗手方法。

　　三、什么時候要洗手

　　1.什么時候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手)

　　2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

　　活動延伸：

　　督促幼兒吃東西前要養成洗手的好習慣。

　　附：洗手歌

　　卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。

　　手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

　　清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。

　　拿條小毛巾，小手擦干凈。

　　活動反思：

　　活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。

26、小班主題活動教案：《數一數》教案(附教學反思)

　　活動意圖：

　　人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。

　　2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3、準確發音，提高語言學習的興趣。

　　4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　家園共育：

　　家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

　　活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

　　活動準備：

　　教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

　　學具：幼兒操作圖卡若干套。

　　活動過程：

　　1、情景游戲

　　爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

　　2、分析兒歌內容

　　剛才走了哪些地方?

　　出示動物卡，給動物找相應的地方。

　　播放動畫，幼兒觀察。

　　小動物在哪里?

　　3、豐富方位名詞、量詞及使用

　　根據兒歌內容提問。

　　用語言描述畫面?

　　用一個字表示這個動物?(虎)

　　虎在哪里?(山上)

　　完整說一說。 (山上一只虎)

　　同種方法說出其他幾幅圖。

　　4、學習兒歌

　　觀看兒歌動畫片。

　　說兒歌，注意最后一句吐字和發音。

　　教師糾正不正確的發音。

　　5、游戲：找朋友

　　玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。

　　規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。

　　活動延伸：

　　在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。

　　活動反思：

　　語言活動《數一數》 是一首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

27、小班音樂活動教案：《蜜蜂做工》教案(附教學反思)

　　教材簡介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節奏，還能培養他們愛勞動的良好品質。

　　設計理念：

　　春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

　　在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

　　2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。

　　3、樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　4、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點、難點：

　　從XX X|XX X|節奏變換到X X|X X。

　　活動準備：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵節奏圖譜一張

　　3、蜜蜂指揮棒一根

　　4、下載音樂《蜜蜂做工》

　　教學過程：

　　一、導入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了，現在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”

　　教師：(繼續放蜜蜂飛來的flash片段)“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”(采蜜)

　　二、完整練習拍節奏

　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)

　　2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

　　3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學?”(老師用兒歌幫助幼兒打節奏)

　　4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。

　　5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。

　　(2)一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節奏晃動身體)

　　三、使用打擊樂器演奏

　　1、 教師：“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

　　師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節奏。

　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。

　　教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

　　3、分組演奏。

　　四、結束部分 教師：現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

　　活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節，并在音樂的渲染下有節奏的做出動作，初步培養了他們的節奏意識。

　　當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節奏，從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節奏變換到X X|X X等。

28、小班主題活動教案：《小熊醒來吧》教案(附教學反思)

　　教學意圖：

　　《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　故事圖片。

　　活動過程：

　　1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

　　(講述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發出了怎樣的聲音?

　　(幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?

　　師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續往下聽故事。

　　(講述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)

　　師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)

　　3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。

　　附故事：

　　《小熊醒來吧》

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“砰砰!砰砰!”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　“的篤!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。

　　教學反思：

　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。

　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。

　　本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

29、小班音樂活動教案：《樹葉》教案(附教學反思)

　　設計背景

　　為了讓幼兒了解風與樹葉之間的關系。

　　活動目標

　　1、初步了解風與樹葉之間的關系。

　　2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。

　　3、學念兒歌《樹葉》。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　念兒歌《樹葉》。

　　活動準備

　　1、“風”頭飾一個。

　　2、樹葉31張。

　　活動過程

　　一、聽講兒歌《樹葉》

　　教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。

　　二、說一說

　　1、教師：風來的時候，樹葉怎么樣?

　　風走的時候，樹葉又怎么樣?

　　你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?

　　2、教師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒小聲跟讀。

　　3、教師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒大聲跟讀。

　　三、游戲

　　1、飄起來，停下來。

　　教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。

　　2、跑跑停停。

　　請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”

　　四、回顧兒歌

　　幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

　　教學反思

　　本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具(“風”頭飾、實物樹葉)和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結束活動，那樣會更好。

30、小班語言活動教案：《動物大聚餐》教案(附教學反思)

　　設計背景

　　我園組織到南寧動物園開展秋游活動。活動過程中，發現幼兒對動物非常好奇和喜歡，為加深幼兒對動物的認識，設計此課程。

　　活動目標

　　1、認識幾種動物的特征和習性。

　　2、模仿動物的聲音和形象。

　　3、引導幼兒熱愛大自然，熱愛動物。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　重點難點

　　教學重點是認識動物的名稱和特征，難點是認識動物的習性。

　　活動準備

　　1、動物頭飾若干，動物圖片若干，玩具動物若干。

　　2、食物盤4個，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

　　3、進餐音樂、錄音機

　　活動過程

　　1、談話引入：與幼兒交流談話，談談在動物園里看到了什么動物，最喜歡什么動物。

　　2、活動環節：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應的名稱。

　　(2)老師以《動物大聚餐》的故事形式體現動物的特征與生活習性。

　　(3)根據動物的特征，讓幼兒表演相應的聲音和形象，老師給予指導。如:用手臂代表大象鼻子，學習老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戲環節：動物餐廳

　　(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。

　　(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

　　(3)進餐音樂響起，幼兒根據自己的頭飾扮演相應的動物，并模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物進餐，老師巡場指導。

　　4、小結:老師與幼兒共同小結，動物們形態可愛，動作有趣，他們在一起是多么的快樂，我們都要關心它們，愛護它們。

　　教學反思

　　1、根據去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發現幼兒對動物非常感興趣與好奇，由于游覽的時間有限，幼兒不能深入的了解動物的特征與習性，只留下簡單的形態印象，為此，我設計此課程加深幼兒對動物的印象和認識，在設計教案前，先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞，了解他們對動物知識的需求，

　　之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進行教育教學活動。

　　2、在活動過程中，與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片，提問幼兒說出動物名稱，通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習性，讓孩子感興趣的認識到動物們的不同習性。并讓幼兒根據動物不同特征創編動物模仿動作，創編過程中我給個別能力差的孩子給予指導。

　　3、游戲活動環節，根據故事《動物大聚會》的內容，設計動物餐廳游戲，幼兒根據自己的頭飾扮演相應的動物，根據我的提示模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物愉快進餐，通過開展游戲讓幼兒生動的認識動物的特征和生活習性。

　　在師生互動方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創編模仿動作。最后通過我的情感教育，讓孩子更熱愛大自然和保護動物。

　　4、如果下次再上此類課程，我會考慮只以一種動物為主題，因為小班年齡小，一次講幾種動物，印象不夠深刻，只講一種動物更加有助于幼兒關注和接受。

31、小班主題活動教案：《洗手絹》教案(附教學反思)

　　設計背景

　　因本班部分小朋友不太講衛生，為了使他們養成講衛生的好習慣，而設置本課。

　　活動目標

　　1. 理解兒歌內容，能用普通話跟隨教師念兒歌。

　　2. 豐富詞匯：干干凈凈。

　　3. 教育小朋友**清潔的好孩子。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　教學重點：培養小朋友講衛生，愛清潔的好習慣。

　　難點：讀準字音。

　　活動準備

　　(一條干凈，一條臟)，兒歌錄音帶，錄音機。

　　活動過程

　　1.出示兩條小手絹，讓小朋友議論這兩條手絹有什么不同?有什么辦法可以使臟手絹變干凈?

　　2. 教師念兒歌《洗手絹》，小朋友欣賞。

　　3.請小朋友看書，看圖說出兒歌內容。

　　4.小朋友聽教師念兒歌，然后回答：

　　(1)是誰在洗手絹?洗手絹的是個什么樣的孩子?

　　(2)小朋友用什么來洗手絹?為什么盆里有那么多花朵朵?

　　5.小朋友欣賞兒歌《洗手絹》錄音，感受兒歌的韻律美。

　　6.小朋友跟教師讀兒歌。

　　教學反思

　　本節課主要是要求小朋友理解兒歌內容，教育小朋友做一個愛清潔講衛生的好孩子，在教學過程中我先出示兩條小手絹，一條干凈，一條臟，讓小朋友議論，這樣激發了小朋友的學習興趣，問小朋友你喜歡干凈的手絹，還是喜歡臟的手絹，

　　小朋友一定是喜歡干凈的手絹，從而就教育小朋友要講衛生愛清潔。放錄音《洗

　　手絹》讓小朋友欣賞，使小朋友感受兒歌中的連環韻律美。本節課的效果好。如果讓我重新上這節課，也許我還會準備好一盆水和洗衣粉，讓小朋友親自洗臟的手絹，讓他們感到勞動最光榮。

32、小班主題活動教案：《躲雨》教案(附教學反思)

　　設計思路：

　　喜歡動物是每個孩子的天性，在觀察班級中的動物朋友時，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點,開展了“我喜歡的動物”的主題活動, 為孩子們創設了交流的平臺,鼓勵他們去認識更多的動物,和它們交朋友。在活動“躲雨”中，讓幼兒模仿動物的同時，了解動物的習性,親近動物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參與活動,體驗活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，嘗試遵守游戲規則。

　　2、在游戲中激發幼兒用短句回答問題。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　動物卡片、房子、音樂。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、(音樂進場)我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)

　　2、你們其他動物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的，表演一下

　　二、游戲：躲雨

　　1.嘩啦啦!怎么了?不好，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦)

　　2.自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里?

　　3.按要求躲雨1：剛才有很多動物躲到了一起，都被雨淋到了，等會兒再躲雨的時候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里?

　　4.按要求躲雨2：找個自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?

　　三、延伸活動

　　這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢? 我們下次和他們一起玩。

　　活動反思：

　　語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我創設了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。

　　當然，活動中也有存在著一些不足：在提問環節，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識面。活動雖然結束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!

33、小班科學活動教案：《毛茸茸的毛豆》教案(附教學反思)

　　設計意圖：

　　小班的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。毛豆是長在哪里的?毛豆的衣服為什么會是毛茸茸的?脫掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆莢內住了幾個豆寶寶?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?因此我設計了本次的活動《毛茸茸的毛豆》，讓孩子既能仔細認真的觀察和認識毛豆，又能對種子產生探索興趣。

　　活動目標：

　　1.能仔細認真的觀察毛豆，認識毛豆的主要特征。

　　2.嘗試大膽講述自己觀察的結果。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　重點：能仔細認真的觀察毛豆，認識毛豆的主要特征。

　　難點：用語言表述自己觀察的結果。

　　活動準備：

　　物質準備：毛豆碟、子若干。

　　經驗準備：有吃過毛豆的經驗。

　　活動過程：

　　一、初步感知毛豆外部特征：

　　1.請小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的"神秘禮物"：

　　"你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?"

　　"毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?"(綠色或黃色)

　　2.教師總結："毛豆娃娃，身穿綠毛衣，彎彎像月亮，它的身上，還有許多有趣的地方，我們一起來找找好嗎?"

　　二、仔細觀察毛豆，認識其特征：

　　1.摸一摸："毛豆的衣服摸上去有什么感覺?"(我們用一個好聽的詞"毛茸茸")

　　2.剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂仍，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請大家說說剝毛豆的好方法。)

　　1)觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)

　　2)觀察毛豆：一個毛豆夾里邊有多少?像什么?

　　一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃，你那里有幾個呀?"(請幼兒邊數邊說)

　　毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢

　　"捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的?"(鼓鼓的，胖乎乎的，光滑)

　　看一看，毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣)

　　3.知道毛豆有營養，但不宜多吃：

　　"看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎?是怎么燒的?什么味道的?"(幼兒自由說自己的看法)"中午的飯菜有毛豆，大家吃的時候要注意下，毛豆是什么味道奧?

　　醫生說：毛豆盡管不好看，但是很有營養的，含豐富的鈣和蛋白質，但是毛豆不能多吃，吃多了會消化不良，會肚子疼，拉肚子。

　　活動反思：

　　生態是我園的特色課程，主題"香香的蔬菜"即幼兒園從幼兒的生活出發原創的主題活動，創設以體驗與感受為主的主題環境，對具體事物的操作感知是兒童形成自己經驗結構和智慧結構的主要方式，對毛豆的觀察及認識是生活中一件小事，教育的意義卻非常大。

　　今天我讓幼兒收集毛豆，幼兒興致特別高，本次活動幼兒參與勞動的興趣很濃。在活動開始部分，幼兒拿著毛豆莢感知毛豆的特性，知道了毛豆莢的表面長著小絨毛，豆莢硬硬的，涼涼的。第一次為孩子準備每人一份的碟子，孩子們顯得很新鮮，變的常規較亂，整個活動之中幼兒雖然有著濃厚的興趣，充滿了探索的欲望，但是教師的應變能力還不夠，沒能很好的控制孩子的情緒。

34、小班美術活動教案：《好吃的蘿卜》教案(附教學反思)

　　設計意圖：

　　小兔子是孩子特別喜歡的動物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個背景下創設了美術課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來幫小兔裝蘿卜，體驗幫助同伴的快樂。

　　活動目標：

　　1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。

　　2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。

　　活動難點：

　　能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。

　　活動準備：

　　棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入、引起興趣

　　1、播放生日歌。

　　出示背景圖。今天會是誰的生日?

　　2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。

　　3、小兔會買什么菜?(出示紅蘿卜)

　　4、紅蘿卜長的什么樣?

　　二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。

　　1、出示棉簽示范畫蘿卜。

　　(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)

　　小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。

　　示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。

　　運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。

　　(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來!(畫上蘿卜葉子)

　　2、練習畫圓。

　　三、嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發幼兒作畫的愿望。

　　1、找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。

　　2、幼兒作畫。

　　要求：

　　(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

　　(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

　　(3)畫出封閉的圓。

　　3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。

　　(1)鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。

　　(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

　　四、作品展示

　　1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂!

　　2、共同唱生日快樂歌。

　　活動反思：

　　在美術活動中，可提供多種材料讓幼兒進行創作,讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發展水平。在教學過程中，發揮教師的指導作用，及時發現幼兒所需，并及時引導、幫助解決。發展了幼兒的想象力、思維能力和創造力，給了幼兒無限的發展空間。

35、小班美術活動教案：《圓形變變變》教案(附教學反思)

　　設計意圖：

　　藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。如何在繪畫中充分發揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創作、體驗快樂的活動，我根據小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現：動筆后構思;事先構思和隨意圖畫穿插;繪畫內容轉移;一形多義;易受他人影響等特點，設計了美術教育活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發幼兒想象，大膽的創作和大膽的表現。而作為引導者的教師，其作用主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

　　活動目標：

　　1、學習在圓形里外添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創造性地繪畫的樂趣。

　　活動難點：能自主、創造性地聯想和添畫。

　　活動準備：

　　經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　出示小熊吹泡泡卡片。

　　師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發想象

　　師：小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?

　　啟發幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。(教案出自：幼兒園學習網教案網)教師可啟發幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

　　四、創造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

　　(2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發引

　　(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動建議：

　　1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。

　　2、活動區活動：教師將畫有三角形、方形的作業紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。

　　活動反思：

　　優點：在設計和組織活動時，我較好的把握了三個結合：

　　1、預成教材和生成教材相結合

　　幼兒的認知經驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設計環節，尤其是幼兒的作業單再現了教師的創新亮點。此作業單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復利用性。作業單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結合相結合

　　示范法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規律。但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創造力的發展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現的內容卻是三個類別的內容(水果類、動物類、宇宙類)。(教案出自：幼兒園學習網教案網)從三個范例中可以引發幼兒進行相似聯想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經驗。

　　談話法是我為幼兒創設了寬松開放的談話環境，讓幼兒把繪畫構思都表達出來，提高思維想象力和語言表達力，談話中教師及時捕捉幼兒閃光點，發現并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運用，體現了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關系。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點了無數個小點點，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評價與幼兒評價相結合。

　　在評價幼兒作品時，讓幼兒在自我表達中展現有個性的創意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結合比例不合常規(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽))，幼兒自我創意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因為幼兒是活動的主體，在活動中隨時會出現教師沒有預設到的問題與行為，這就需要教師要有較強的隨機應變能力，我覺得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論知識的學習與儲備，二是要對每一個教學活動進行不斷的反思、總結。只有這樣，才能有效提高教學組織能力。

36、小班數學活動教案：《區分里外》教案(附教學反思)

　　設計意圖

　　“區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關系須掌握的內容之一，《指南》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據、有所依，教學展開運用了ppt、創設情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學習、運用。

　　活動目標

　　1、能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　環境創設：創設抓迷藏的情景

　　物質準備：ppt課件、玩具、籃子

　　活動過程

　　一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過“送禮物”激發幼兒興趣，讓幼兒區分里外空間方位

　　播放ppt引導幼兒觀察

　　引導語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲，你們愿意嗎?去羊村前老師為小羊們準備了很多禮物，我們來看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

　　提問：玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

　　三、通過設置關卡鞏固對里、外空間方位的認識

　　引導語：我們跟著喜洋洋出發吧，糟糕!灰太狼出現了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準備了一個籃子，看看誰能根據指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!

　　要求：請幼兒根據教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述

　　1、教師藏，幼兒說

　　引導語：恭喜你們闖關成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準備開始了!

　　(1)教師藏，幼兒說

　　提問：老師躲在哪里?

　　(2)幼兒藏，幼兒說

　　要求：當老師數123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動延伸

　　引導幼兒結合生活經驗描述教室里、外的物體

　　引導語：你們玩的開心嗎?我們今天學會了“區分里外”的本領，喜洋洋要交給你們一個小任務，請你們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動反思

　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態的事物容易產生強烈的興趣。我結合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發幼兒參與興趣，，整節課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區分、表述分里外;活動內容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進行表述”展開。

37、小班健康活動教案：《身體骨碌碌》教案(附教學反思)

　　設計意圖

　　小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體越來越感興趣;由于小班幼兒缺乏生活經驗，在生活中身體有容易受到傷害。因此，選擇設計了《身體骨碌碌》這一活動，既認識了身體，發展了能力，有體驗到了運動的樂趣。

　　活動目標

　　1.嘗試在墊上自由滾動身體，體驗運動的樂趣。

　　2.運動時學會躲避，不與他人碰撞。

　　3.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備

　　大墊子若干塊，拼成方形。

　　活動重難點

　　翻滾、躲避

　　活動過程

　　一、兒歌激趣。

　　教師邊說兒歌邊做動作。(兒歌：“小手小手拍、拍，我的小手舉起來;小腳小腳、踏、踏，我的小腳踏踏踏。”)

　　二、玩一玩，找一找。

　　帶領幼兒玩游戲，尋找身體上能轉動的部位。

　　1.玩游戲“動一動”。

　　師幼一起：左三圈來，右三圈;扭扭屁股，扭扭腰……

　　2.玩游戲：“小手小腳”。

　　教師邊說兒歌邊做動作。

　　(兒歌：“小手小手拍、拍，我的小手舉起來;小腳小腳、踏、踏，我的小腳踏踏踏。”)

　　幼兒模仿動作。

　　3.尋找身體能轉動的部位，嘗試轉一轉。

　　4.邊說兒歌邊轉動身體相應部位：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌。”

　　三、鼓勵幼兒自由轉動身體，體驗“身體骨碌碌”的快樂。

　　1.當說到“我的身體骨碌碌”時小朋友自己躺在墊子上，讓身體骨碌碌自由轉動。

　　2.重復游戲數次，提醒幼兒注意安全，避免碰撞。

　　四、變化游戲。

　　教師和幼兒共同移動墊子，拼成長條，幼兒嘗試從兩頭滾向中間，體驗一起運動的樂趣。

　　活動延伸

　　做模仿動作：小鳥輕輕飛、小貓輕輕走、烏龜慢慢爬。

　　活動反思

　　在游戲中，增添了幼兒對自己身體的認識興趣，鍛煉了翻滾的基本能力。同時，我們還可以根據幼兒的興趣隨即生成新的活動，如小手爬等。

38、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思

　　活動背景：

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

　　為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

　　活動目標：

　　1　觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2　愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

　　3　喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

　　4　引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　繪本PPT(演示文稿)。

　　活動過程：

　　一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

　　師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

　　師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

　　師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

　　師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

　　1　閱讀畫面一：跑步

　　師：誰在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰也在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

　　師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2　閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　閱讀畫面三：玩泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教師用動作提示。)

　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

　　師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4　閱讀畫面四：扮大樹

　　師：小動物們在干什么?

　　幼：小兔在跳小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　師：我們來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　5　閱讀畫面五：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

　　師：誰躲起來了?誰在找它?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

　　6　閱讀畫面六：回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　7　閱讀畫面七：睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

　　(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

　　三、完整閱讀

　　1　在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

　　2　師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

　　(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

39、小班數學活動教案：《做客》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

　　3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。

　　2.學具：幼兒人手一份操作學具“糖”、糖紙、數字卡等)。

　　活動過程：

　　(一)創設情景——練習點數

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。

　　小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只 小動物。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習按數取物 1.教師擲有點卡的 子，幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。(重復游戲)

　　2. 教師擲有數字的 子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。

　　活動反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。

　　此次活動目標設定為：1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。 2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。 3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。圍繞目標，我將活動過程設計如下：(一)創設情景——練習點數 。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。(二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個環節層層遞進，步步深入，環環相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學中，孩子們能積極參與，認真思考，大多幼兒達到了目標的學習。但也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現，發現問題及時給予個別指導。由于此節活動以復習游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。

40、小班主題活動《快樂蘋果園》教案反思

　　設計思想：

　　小班幼兒年齡小，注意力容易分散，特別在數學活動中往往不能注意教師的講解。如何吸引了小班初期幼兒的專注力，萌發幼兒對數的好奇和探索的興趣成為我關注的問題。讓幼兒在游戲活動中體驗和感知，培養最初的數概念。本活動以“快樂蘋果園”為主線索，通過創設“快樂蘋果園”的游戲情景，使幼兒自然而然地投入到各活動環節中，積極、自覺地參與活動，在輕松、愉快的氛圍中，感知數量，嘗試根據顏色分類，體驗到幼兒園活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、 發展幼兒對物品顏色、數量的感知能力，嘗試簡單的分類。

　　2、 幼兒在玩的過程中嘗試一一對應夾夾子和穿蘋果，發展小肌肉群。

　　3、 提高幼兒對數學活動的興趣，體驗幼兒園活動的快樂。

　　4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、 發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、 磁帶《郊游》、《我是一個大蘋果》

　　2、 紅、黃、綠籃子3個

　　3、 彩色蘋果若干，小刺猬人手一只(橡皮墊制成的和紙板制成)。刺猬身上貼有4以內的數字。

　　4、活動場景：在活動室的地上用即時貼貼正方形或長方形的果園在活動室的邊上貼荒山。

　　活動過程：

　　一、在音樂《郊游》中幼兒出發去蘋果園。(今天，我們去快樂蘋果園玩好嗎?)帶領孩子走進蘋果園(活動室內)。

　　二、撿蘋果

　　1、走進蘋果園。(哎呀，昨晚刮了一夜大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，我們來一起撿蘋果吧。)幼兒分散撿蘋果，教師參與幼兒活動。

　　2、撿完蘋果之后，幼兒席地坐在老師周圍，老師請幼兒們摸摸蘋果寶寶，和旁邊的小朋友交流一下自己的收獲。然后請幼兒教師出示自己撿的蘋果寶寶問：“你們撿了幾個蘋果?”

　　3、請幼兒把蘋果貼在自己的身上(哈哈，你們都變成蘋果樹啦。)

　　4、提問：你結了幾個蘋果，他們是什么顏色的?，紅蘋果寶寶有幾個，黃蘋果寶寶有幾個?綠蘋果寶寶有幾個?

　　5、請幼兒擺出各種蘋果樹的姿勢，讓家長和教師拍照。

　　三、游戲《種蘋果樹》

　　1、游戲規則：請幼兒按照果園中的數字來種蘋果樹，如：果園中貼4，就站4位小朋友，貼數字幾就站幾個人，速度慢的小朋友請站在山上。(提問站在山上的小朋友：你們這里種了幾棵蘋果，請拿出相應的數字貼在山上。)

　　2、游戲結束之后，請幼兒站在果園和荒山上一起做韻律活動《我是一個大蘋果》。

　　四、送蘋果寶寶回家。

　　請幼兒按照自己身上蘋果的顏色把蘋果寶寶送到相應顏色的小籃子里。老師引導幼兒發現送錯的蘋果寶寶，請幼兒自己糾正。

　　五、操作活動：運蘋果

　　1、小朋友們，現在是冬天了，我們的好朋友小刺猬要把這些蘋果運回他們的家里儲藏起來吃。請小朋友看看刺猬身上的小點點。紅點點的刺猬喜歡吃紅色的蘋果，請把紅蘋果送給它，黃點點的刺猬喜歡吃黃色的蘋果，請把黃色的蘋果送給它，綠點點的刺猬喜歡吃綠色的蘋果，請把綠色的蘋果送給它。

　　2、請小朋友看看刺猬身上的數字，數字是幾，它就背幾個蘋果，教師請一名幼兒做示范。然后請幼兒按照刺猬身上的顏色和數字幫刺猬運蘋果。

　　3、檢查幼兒夾蘋果和穿蘋果的結果。“你們真能干，都可以幫刺猬做事情了，看一看，你的小刺猬喜歡什么顏色的蘋果，它運了幾個蘋果。”請幼兒自由談話。

　　六、回家

　　小朋友們，今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現在我們要回去了(音樂《郊游》)。活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒的生活中蘊涵著豐富的教育資源，小班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。 讓主題回歸幼兒的生活，在豐富多彩的活動中更廣泛地認識到生活的豐富，深刻體驗生活的精彩，激發幼兒對生命的熱愛，對新生活的追求。

41、小班主題小狗乖乖小班教案反思

　　設計意圖：

　　以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。

　　而且傳統教育認為：小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學習創編歌曲機會，以免錯過良好音樂創造性發展階段。

　　活動目的：

　　1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。

　　2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動態。

　　3.讓幼兒初步學習創編歌曲。

　　4.有感情地學唱歌曲。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾

　　2.幼兒會按節奏朗誦歌詞

　　活動過程：

　　1.幼兒以律動《小狗》入場。

　　2.練聲《大公雞》

　　要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

　　3.復習歌曲與律動：

　　(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》

　　要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

　　(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

　　(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。

　　(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。

　　(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼兒學習創編歌曲

　　(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據動物的名稱創編。

　　(2)師示范，幼兒學習創編。

　　6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小班教案《快乐的蹦蹦床》反思的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。