原標題：靜心傾聽花自開 ——儀征市第二中學徐丞老師

徐丞老師是我校一名優(yōu)秀的青年教師。自2004年從教以來，他滿懷對教育事業(yè)的真誠，立足本職，默默耕耘，在平凡中成就著不平凡。

在教育教學過程中，徐丞老師始終堅持以學生為本的指導思想，用強烈的責任感、使命感來影響教育學生。在十余年的班主任生涯中,徐老師善于通過傾聽架起與學生溝通的橋梁，通過平等交流踐行“以生為本”的教育理念。

小高同學是我校2018屆高三(10)班的學生。平時小高為人坦誠性格直率，但耿直的個性讓她說話時會不顧及他人感受，常與同學之間產生摩擦。作為班主任的徐老師了解小高的性格，時常與她耐心交流，共同商討處理好同學關系的方法。久而久之，小高與同學的關系越來越融洽了。有一天有同學悄悄反映小高在晚自習課間一個人跑到操場上，一邊奔跑一邊瘋狂的大喊大叫，同學問她又不肯說原因，希望老師能關心一下。班主任的敏感性讓徐老師感到必然事出有因，于是主動找到小高，誠懇的表示希望能傾聽她的真實想法。沒想到在溝通時，小高一邊說著一邊開始慢慢抽泣。原來是小高感覺成績離本科太遙遠，學習壓力越來越大，逐漸喪失了信心，同時她希望學習傳媒專業(yè)的想法又遭到父母的拒絕，多方面的因素讓她倍感失落，一度有了輟學的想法，這才在晚自習期間有了“瘋狂”的舉動。徐老師笑著肯定了她的做法，表示釋放壓力是一種很正常的心理保護措施。同時徐老師耐心的和她一起分析學習情況，談問題找措施，立足現在展望未來，幫她重新樹立起學習的信心。在深入了解了她對南京藝術學院傳媒專業(yè)的向往后，徐老師肯定了她語文方面的天賦，并利用下班時間進行家訪，和小高父母進行了溝通，并逐漸打消了父母的疑慮。原本小高父母也只是怕孩子一時興起亂定目標，并不是真的不同意，只要孩子下定決心他們是會支持的。經過溝通，小高打開了與父母之間的心結，她朝著自己選擇的學習方向努力拼搏，在徐老師的長期關心下成績也穩(wěn)步提高。最終，這個一度曾想輟學的孩子考入了她夢寐以求的本科院校——南京藝術學院。目前她已參加了中美雙向交流項目，正就讀于美國特洛伊大學新聞系。當看到她發(fā)來的錄取通知書和在大學的生活照時，徐老師似乎看到了她夢想成真后的笑臉，不禁由衷的為她感到高興與自豪。

對待每一位學生，徐丞老師都會努力走進學生的心靈，了解學生的內心世界。只有心靈的對話才能碰撞出生命的火花。課間和每位同學談心，度過“快樂的課間十分鐘”；下班后進行家訪，與家長交流從而全方位的了解學生。多些傾聽，多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。

徐丞老師是一位會傾聽的班主任，傾聽中讀懂了學生的心聲，傾聽中融洽了師生關系，傾聽中收獲了滿滿的幸福感。

徐丞老師的學生們都會制作一份放飛夢想的手抄報：寫上個人的愿望，然后盡最大的努力去實現它。因為，幫助每位學生實現夢想，那也正是他自己最大的

責任編輯：

總結

以上是生活随笔為你收集整理的仪征市第二中学计算机老师,静心倾听花自开 ——仪征市第二中学徐丞老师的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。