【渝粤题库】陕西师范大学200971教育经济学 作业（专升本、高起本）
《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》作業(yè)
一、單選題
1.我國(guó)多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,應(yīng)該把教育經(jīng)濟(jì)學(xué)隸屬于經(jīng)濟(jì)科學(xué)體系,屬于（ ）。
A.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) B.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) C.部門經(jīng)濟(jì)學(xué) D.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)
2.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代教育的產(chǎn)物,它在西方萌芽于20世紀(jì)20年代,形成于（ ）年代。
A.40 B.60 D.70
3.人力資本這一概念是由美國(guó)的( )于1935年首先使用的
A.舒爾茨 B.丹尼森 C.貝克爾 D.沃爾什
4.時(shí)間就是金錢,是( )的命題.
A.培根 B.馬歇爾 C.舒爾茨 D.丹尼森
5.人力資本理論認(rèn)為,人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資,但在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下,兩者的作用表現(xiàn)為（ ）。
A.人力資本投資的作用大于物力資本投資的作用 B.物力資本投資的作用大于人力資本投資的作用
C.兩者的作用基本相等 D.兩者的作用都有所下降
6.影響個(gè)人教育需求的最重要的個(gè)人特征是（ ）。
A.個(gè)人天賦能力 B.個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī) C.個(gè)人對(duì)教育的認(rèn)識(shí) D.個(gè)人對(duì)教育的興趣
7.國(guó)際上通常將教育劃入（ ）。
A.第一產(chǎn)業(yè) B.第二產(chǎn)業(yè) C.第三產(chǎn)業(yè) D.獨(dú)立產(chǎn)業(yè)
8.教育投資的主渠道是（ ）。
A.教育費(fèi)附加 B.學(xué)雜費(fèi) C.社會(huì)捐集資 D.政府的財(cái)政撥款
9.我國(guó)教育財(cái)政撥款由兩大部分構(gòu)成,即教育事業(yè)費(fèi)和（ ）。
A.設(shè)備購(gòu)置 B.教育基本建設(shè)投資 C.離退休人員的退休金 D.向?qū)W生發(fā)放的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金等
10.表示學(xué)校人力資源利用效率的公式是（ ）。
年在校生數(shù)
A.學(xué)校人力資源利用效率=-------------
年專任教師數(shù)
年在校生數(shù)
B.學(xué)校人力資源利用效率=-------------×100%
年行政人員數(shù)
年在校生數(shù)
C.學(xué)校人力資源利用效率=---------------×100%
年工勤人員總數(shù)
D.學(xué)校人力資源利用效率=--------------×100%
校本部教職工數(shù)
11.國(guó)外關(guān)于教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)的研究以( )為多,其它國(guó)家很少.
A.日本 B.美國(guó) C.英國(guó) D.法國(guó)
12.由投資教育所帶來的國(guó)民收入增長(zhǎng)的總和被稱為（ ）。
A.教育收益 B.教育純收益 C.教育收益率 D.社會(huì)平均教育收益率
13. 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于（ ）范疇，它是介于教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門科學(xué)之間的新興交叉學(xué)科。
A．自然科學(xué) B．社會(huì)科學(xué) C.人文科學(xué) D．應(yīng)用科學(xué)
14. 在同等教育條件下，為達(dá)到相同的教育目標(biāo)，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生所需要的社會(huì)平均教育費(fèi)用，稱作 ( )。
A.教育部門成本 B.教育社會(huì)平均成本 C.教育邊際成本 D.教育機(jī)會(huì)成本
15. 西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在（ ）基礎(chǔ)上的。
A．勞動(dòng)價(jià)值論 B．社會(huì)化理論 C．人力資本理論 D．勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
16. 在我國(guó)，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門學(xué)科的研究，始于20世紀(jì)（ ）。
A．70年代 B．70年代末80年代初 C．80年代 D．90年代初
17. 認(rèn)為在現(xiàn)代化社會(huì)里,教育的作用首先不是在于提高勞動(dòng)力的知識(shí)技能和認(rèn)知能力,而在于其社會(huì)化作用的理論是( ).
A.人力資本理論 B.社會(huì)化理論 C.篩選假設(shè)理論 D.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
18. 西歐北美各國(guó)最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文，首屬美國(guó)哈佛大學(xué)教授（ ）
A.沃爾什 B.舒爾茨 C.貝克爾 D.布勞格
19. 根據(jù)馬克思的勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說生產(chǎn)商品的勞動(dòng)有( ).
A.熟練勞動(dòng)與非熟練勞動(dòng) B.簡(jiǎn)單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)
C.一般勞動(dòng)與特殊勞動(dòng) D.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)
20. 當(dāng)教育投資充足時(shí)，應(yīng)使教育投資的邊際成本（ ）邊際效益。
A．大于 B．小于 C．等于
21. 在我國(guó),教育經(jīng)費(fèi)在小學(xué)教育中表現(xiàn)出來的明顯特點(diǎn)是,( )在總的事業(yè)費(fèi)中占有相當(dāng)大的比重,一般約占70-90%
A.教育事業(yè)費(fèi) B.教育基本建設(shè)費(fèi) C.教育公用經(jīng)費(fèi) D.教育人員經(jīng)費(fèi)
22. 義務(wù)教育是強(qiáng)制性的免費(fèi)教育,屬公共產(chǎn)品,因此,其教育資源配置的主要方式應(yīng)該是
A.政府提供 B.市場(chǎng)配置 C.私人配置 D.社會(huì)團(tuán)體配置
23. 注重分析勞動(dòng)力市場(chǎng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),說明不同的勞動(dòng)力在勞動(dòng)力市場(chǎng)受到不同待遇的理論是（ ）。
A.人力資本理論 B.社會(huì)化理論 C.篩選假設(shè)理論 D.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
24. 美國(guó)芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授丹尼森提出了有形教育與無形教育的區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上提出了（ ）。
A.集合生產(chǎn)函數(shù)分析法 B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)多因素分析法 C.剩余因素分析法 D.現(xiàn)值折算法
25. 教育基本建設(shè)投資是教育投資中用于（ ）的投資。
A．生產(chǎn)性基本建設(shè) B．非生產(chǎn)性基本建設(shè) C．固定資產(chǎn) D．儀器設(shè)備
26. 用于學(xué)生的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金出自于（ ）
A.教育業(yè)務(wù)費(fèi) B.獨(dú)立劃撥的經(jīng)費(fèi) C.教育人員經(jīng)費(fèi) D.教育公用經(jīng)費(fèi)
27. 多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，就教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科屬性來說，應(yīng)該把它隸屬于經(jīng)濟(jì)科學(xué)體系，屬于（ ）
A．宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) B.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) C.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) D.部門經(jīng)濟(jì)學(xué)
28. 教育投資與智力投資的關(guān)系是（ ）
A.教育投資包含智力投資 B.智力投資包含教育投資
C.教育投資等于智力投資 D.教育投資與智力投資互不包容
29. 1993年，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定：各級(jí)財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)所占的比例，全國(guó)平均不低于（ ）。
A．10％ B．12％ C．15％ D．20％
30. 西歐北美各國(guó)最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文是美國(guó)哈佛大學(xué)教授J.R.沃爾什于1935年所寫的（ ）
A．《人力的資本觀》 B.《用教育形成資本》 C.《人力上的投資》 D.《教育費(fèi)用》
31. 因增加一個(gè)學(xué)生而追加的成本叫作（ ）。
A．教育個(gè)別成本 B．教育個(gè)人成本 C．教育邊際成本 D．教育變動(dòng)成本
32. 人力資本投資的核心是（ ）
A.醫(yī)療保健投資 B.國(guó)內(nèi)流動(dòng)的投資 C.企業(yè)培訓(xùn)投資 D.教育投資
33. （ ）即教育的外部經(jīng)濟(jì)價(jià)值，是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題。
A．教育投資經(jīng)濟(jì)效益 B.教育資源利用效率 C.教育成果 D.教育的內(nèi)部收益率
34. 在舒爾茨看來,教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)主要是通過( )的具體方式實(shí)現(xiàn)的.
A.提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力 B.培養(yǎng)科學(xué)家和工程師
C.發(fā)展科學(xué)技術(shù) D.培養(yǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)者
35. 教育資源中最主要的人力資源是（ ）。
A.學(xué)生 B. 教育管理人員 C.專職教師 D.教師
36. 義務(wù)教育屬于公共產(chǎn)品,因此,其教育資源配置的主要方式是（ ）。
A.政府提供 B.市場(chǎng)配置 C.私人配置 D.社會(huì)團(tuán)體配置
37. 我國(guó)國(guó)家財(cái)政教育撥款的最終來源是（ ）。
A.國(guó)稅稅收 B.國(guó)民收入 C.國(guó)家補(bǔ)償基金 D.非生產(chǎn)性建設(shè)投資
38. 教育投資增量分析法或稱余數(shù)分析法是由( )提出的。
A.貝克爾 B.舒爾茨 C.丹尼森 D.布勞格
39. 表示在一定社會(huì)條件下,為取得同樣的教育成果,教育資源占用和消耗程度的概念是
A.教育經(jīng)濟(jì)效用 B.教育經(jīng)濟(jì)效應(yīng) C.教育經(jīng)濟(jì)效率 D.教育經(jīng)濟(jì)效益
40. 認(rèn)為通過教育，可以提高人的勞動(dòng)生產(chǎn)率,從而得到較高工資的理論派別是（ ）。
A．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論 C．社會(huì)化理論 D．人力資本理論
41. 提出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)多因素分析法的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（ ）。
A.丹尼森 B.舒爾茨 C.韋錐 D.布勞格
42. 反映教育投入與教育產(chǎn)出之比的概念是（ ）。
A.教育資源利用效率 B.教育投資經(jīng)濟(jì)效益 C.教育資本 D.教育成果
43. 中國(guó)國(guó)家財(cái)政教育撥款的最終來源是 （ ）。
A.社會(huì)集資 B.教育費(fèi)附加 C.稅收 D.國(guó)民收入
44. 教育經(jīng)費(fèi)與教育成本的關(guān)系是（ ）。
A.教育經(jīng)費(fèi)=教育成本 B.教育經(jīng)費(fèi)>教育成本
C.教育經(jīng)費(fèi)<教育成本 D.教育經(jīng)費(fèi)與教育成本無關(guān)
45. 教育投資分配結(jié)構(gòu)主要是指三級(jí)教育投資在教育投資總量中的比例，這三級(jí)教育指的是 （ ）。
A.初等/中等和高等教育 B.兒童/少年和青年教育
C.普通/職業(yè)和成人教育 D.學(xué)前/學(xué)校和繼續(xù)教育
46. 教育事業(yè)費(fèi)中人員經(jīng)費(fèi)要受兩個(gè)主要因素制約，即 （ ）。
A.教師和學(xué)生 B.工資水平和師生比
C.人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi) D.教育投入和教育產(chǎn)出
47. 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究遇到的首要問題,就是教育投資是否是( )。
A.生產(chǎn)性投資 B.消費(fèi)性投資 C.盈利性投資 D.風(fēng)險(xiǎn)性投資
48. 認(rèn)為教育主要是培養(yǎng)訓(xùn)練勞動(dòng)力個(gè)性特征的理論流派是( )。
A.人力資本理論 B.篩選假設(shè)理論 C.社會(huì)化理論 D.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
49. 世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化語言闡述教育經(jīng)濟(jì)意義的文章是（ ）。
A.《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》 B. 《人力的資本觀》
C. 《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》 D. 《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》
50. 把生產(chǎn)的增長(zhǎng)看作是由三個(gè)因素決定的,即土地、人力、資本增長(zhǎng)的集合表現(xiàn)的方法是（ ）。
A.集合生產(chǎn)函數(shù)分析法 B.多因素分析法 C.余數(shù)分析法 D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化法
51. 要分析各種教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益并進(jìn)行量化處理,首先必須考察（ ）。
A.教育投資 B.教育經(jīng)費(fèi) C.教育成本 D.教育資源的配置
52.世界上第一篇研究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的著作是1924年蘇聯(lián)斯特魯米林發(fā)表的（ ）
A.“把資本的概念應(yīng)用到人的身上” B.“教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”
C.“國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義” D.“教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”
53.在近代，認(rèn)為培養(yǎng)和促進(jìn)教育、宗教、科學(xué)的人的精神勞動(dòng)具有生產(chǎn)性的學(xué)者是（ ）。
A．李斯特 B．薩伊 C．亞當(dāng)?斯密 D．馬歇爾
54.認(rèn)為教育只是作為一種信號(hào)反映一個(gè)人的能力，而不能實(shí)際提高一個(gè)人的能力的理論派別是（ ）。
A．人力資本理論 B．社會(huì)化理論 C．勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論 D．篩選理論
55.表示三級(jí)教育按在校生平均計(jì)算的生均教育投資比值為（ ）。
A.生均教育投資指數(shù) B.生均教育投資比值指標(biāo)
C.三級(jí)教育投資總量指標(biāo) D.生均公用經(jīng)費(fèi)指標(biāo)
56.據(jù)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩卡羅普洛斯對(duì)三十二個(gè)國(guó)家資料的分析，各國(guó)教育投資的貼現(xiàn)率通常定在（ ）。
A．3％－5％ B．5％－7％ C．6％－8％ D．7％－9％
57.在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中,除了基本的主要的學(xué)科概念之外,還常常使用對(duì)稱格式的概念,與教育投入相對(duì)應(yīng)的概念是
A.教育收益 B.教育產(chǎn)出 C.教育資本 D.教育經(jīng)濟(jì)效益
58.中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)成立于
A.1980年 B.1982年 C.1984年 D.1990年
59.當(dāng)人力資本與物力資本二者間的投資比例尚未達(dá)到最佳時(shí),就必須( )投資量不足的方面
A.保持 B.平衡 C.追加 D.減少
60.義務(wù)教育投資主體中居中心地位的是（ ）
A．個(gè)人?B．群眾 C．國(guó)家或政府 D．企事業(yè)單位
61.最理想的學(xué)校規(guī)模類型是（ ）
A．規(guī)模過大穩(wěn)定型 B．規(guī)模適度穩(wěn)定性 C．規(guī)模適度成長(zhǎng)型 D．規(guī)模過小成長(zhǎng)型
62.確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是（ ）
A．國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力
B．政治制度和政治形勢(shì)
C．科學(xué)技術(shù)水平?
D．社會(huì)人口
63.教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動(dòng)力以及再生產(chǎn)出來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，才能創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，說明教育投資具有（ ）
A．周期性長(zhǎng)特點(diǎn) B．彈性大特點(diǎn) C．間接性特點(diǎn) D．長(zhǎng)效性特點(diǎn)
64.從根本上講，教育結(jié)構(gòu)主要受（ ）來
A．社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系制約 B．政治制度制約
C．生產(chǎn)力水平制約 D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約
65.連接教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是（ ）
A．科學(xué)技術(shù)市場(chǎng) B．人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)
C．物質(zhì)形態(tài)商品市場(chǎng) D．服務(wù)市場(chǎng)
66.第一次正式使用“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”概念的是( )
A．20世紀(jì)70年代，托夫勒《第三次浪潮》
B．1982，奈斯比特《大趨勢(shì)》
C．1986，福萊斯《高技術(shù)社會(huì)》
D．1996，“經(jīng)合組織”年度報(bào)告
67.教育社會(huì)需求與教育個(gè)人需求之間的矛盾，主要是因?yàn)?#xff08; ）
A．教育資源的稀缺和教育需求的無限
B．社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同
C．教育供求間存在矛盾
D．社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
68.教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動(dòng)具有 （ ）
A．生產(chǎn)力 B．勞務(wù)性或服務(wù)性
C．使用價(jià)值 D．消費(fèi)性
69.以下不屬于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究對(duì)象是（ ）??????????????????????
A．教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)問題???????????B．教學(xué)規(guī)律??????
C．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系????????????D．教育的投入與產(chǎn)出、成本與效益
70.三級(jí)教育按在校生平均計(jì)算的生均教育投資與人均國(guó)民生產(chǎn)總值的比值，為（ ）。
A．生均教育投資比值指標(biāo) B．生均教育投資指數(shù)
C．教育投資總量指標(biāo) D．教育投資單項(xiàng)指標(biāo)
71.“人找事”和“事找人”同時(shí)并存，反映的是（ ）。
A．一般性就業(yè)問題 B．特殊性就業(yè)問題
C．結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題 D．個(gè)人選擇性就業(yè)問題
72.聯(lián)合國(guó)教科文組織在統(tǒng)計(jì)各國(guó)教育投資水平時(shí)，使用的指標(biāo)是（ ）。
A．公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民收入的比例 B．公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例
C．公共教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總收入的比例 D．公共教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總支出的比例
73.下列方法中不屬于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法的是（? ?）?
A．經(jīng)濟(jì)分析法?????B．教育研究法??
C．經(jīng)濟(jì)計(jì)量和教育統(tǒng)計(jì)法??D．調(diào)查研究法?
74．直接導(dǎo)致西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生的是（? ?）?
A．人力資本理論B．計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)???C．馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論D．勞動(dòng)生產(chǎn)理論?
75．衡量勞動(dòng)力的價(jià)值，主要看（? ?）?
A．勞動(dòng)力本人所需的生活資料費(fèi)用所占比重大小?
B．勞動(dòng)力子女所必須的生活資料費(fèi)用所占比重大小?
C．勞動(dòng)力所受教育和訓(xùn)練的費(fèi)用所占比重大小??
D．勞動(dòng)力總價(jià)值?
76．人力資本的核心是（? ?）?
A．人力投資B．物力投資C．生產(chǎn)投資D．教育投資?
77．舒爾茨認(rèn)為，決定人力資本與物力資本投資相對(duì)投資量的主要是（? ?）?
A．投資比例??B．投資收益率??
C．投資量???D．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?
78．影響教育社會(huì)需求的因素不包括（? ?）?
A．社會(huì)人口狀況??B．經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平??
C．政策導(dǎo)向D．物質(zhì)生活需求?
79．義務(wù)教育的資源配置應(yīng)該由（ ?）?
A．政府提供?B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制配置??
C．社會(huì)經(jīng)濟(jì)支持??D．政府和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制配置共同提供?
80．教育投資大不一定就能適應(yīng)物質(zhì)生產(chǎn)的需求，教育投資與物質(zhì)生產(chǎn)過程具有一定伸縮性，說明教育投資具有（? ?）?
A．周期性長(zhǎng)特點(diǎn)B．彈性大特點(diǎn)C．間接性特點(diǎn)D．長(zhǎng)效性特點(diǎn)?
81．教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)含在科學(xué)文化教育衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目中，最終構(gòu)成（? ?）
A．教育基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)?B．教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)??
C．社會(huì)消費(fèi)基金???D．社會(huì)積累基金?
82.下列各項(xiàng)不屬于反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r靜態(tài)指標(biāo)的是（? ?）?
A．社會(huì)總產(chǎn)值?B．財(cái)政總支出???
C．國(guó)民收入增長(zhǎng)的比例??D．人均國(guó)民生產(chǎn)總值
83．據(jù)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩卡羅普洛斯對(duì)三十二個(gè)國(guó)家資料的分析，各國(guó)教育投資的貼現(xiàn)率通常定在（ ）。
A．3％－5％ B．5％－7％ C．6％－8％ D．7％－9％
84．“人找事”和“事找人”同時(shí)并存，反映的是（ ）。
A．一般性就業(yè)問題 B．特殊性就業(yè)問題
C．結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題 D．個(gè)人選擇性就業(yè)問題
85．使貼現(xiàn)的預(yù)期收益和貼現(xiàn)成本相等的比率，稱作（ ）。
A．教育內(nèi)在收益率 B．教育純收益
C．教育邊際收益 D．教育私人收益
86．在教育經(jīng)費(fèi)中最大的一項(xiàng)支出是( ).
A.基建投資 B.助學(xué)金 C.設(shè)備費(fèi) D.工資
87. 認(rèn)為教育的本質(zhì)是信息,教育只是反映能力,但不提高人的能力的理論是( ).
A.人力資本理論 B.社會(huì)化理論
C.篩選假設(shè)理論 D.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
88.衡量一個(gè)國(guó)家義務(wù)教育投資比例，主要有兩個(gè)指標(biāo)：生均教育經(jīng)費(fèi)和（? ）?
A．初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值比例??
B．初等教育事業(yè)費(fèi)占整個(gè)教育事業(yè)費(fèi)的比例?
C．義務(wù)教育投資在教育投資總量中的比例????????
D．國(guó)家財(cái)政用于教育支出占國(guó)民收入的比例?
89.計(jì)算學(xué)生的機(jī)會(huì)成本，一般開始于（? ?）?
A．小學(xué)??B．初中????C．高中???D．大學(xué)?
90.教育成果質(zhì)量指標(biāo)的計(jì)算公式為（? ?）?
A．人才費(fèi)用質(zhì)量系數(shù)????????B．人才費(fèi)用質(zhì)量系數(shù)?
C．年度教育事業(yè)費(fèi)利用效率??D．年度教育事業(yè)費(fèi)利用效率?
91.規(guī)模效益的好壞完全取決于（? ?）?
A．教育資源的適當(dāng)運(yùn)用B．教育資源的充分利用
C．投資與收益的比例D．資源內(nèi)部分配是否合理?
92.影響勞動(dòng)生產(chǎn)率的因素是多方面的，從大的方面講主要有勞動(dòng)力人數(shù)和（? ?）
A．勞動(dòng)力熟練程度??B．勞動(dòng)力能力??C．勞動(dòng)力教育程度???D．勞動(dòng)技術(shù)裝備
93.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生和形成的直接理論來源是（??）
A．計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)?B．人力資本理論?C．勞動(dòng)價(jià)值理論?D．教育資本?
94.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)開始逐步涉及與展開的時(shí)間是（??）?
A．20世紀(jì)60年代?B．20世紀(jì)70年代?C．20世紀(jì)80年代?D．20世紀(jì)90年代?
95.教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動(dòng)具有?（??）?
A．生產(chǎn)力?B．勞務(wù)性或服務(wù)性?C．使用價(jià)值?D．消費(fèi)性?
96.最早提出“人力資本”這一概念的是，?(?)?
A．貝克爾《人力資本》?B．舒爾茨《人力資本投資》?
C．沃爾什《人力的資本觀》??D．欠雷《投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》?
97．教育社會(huì)需求與教育個(gè)人需求之間的矛盾，主要是因?yàn)?#xff08;??）?
A．教育資源的稀缺和教育需求的無限?
B．社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同?
C．教育供求間存在矛盾?D．社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
98、沃爾什的《人力的資本觀》，是從比較個(gè)人的教育費(fèi)用與收入入手，他所采用的方法是（ ）。
A.現(xiàn)值折算法 B.集合生產(chǎn)函數(shù)分析法 C.剩余因素分析法 D.多因素分析法
99、使貼現(xiàn)的預(yù)期收益和貼現(xiàn)成本相等的比率，稱作（ ）。
A．教育內(nèi)在收益率 B．教育純收益 C．教育邊際收益 D．教育私人收益
100、人力資本是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家( )首先給予闡釋而獲得特定含義的一種資本概念。
A.沃爾什 B.丹尼森 C.貝克爾 D.舒爾茨
101、人力資本的核心是（ ）。
A.企業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用 B.教育投資
C.醫(yī)療衛(wèi)生保健方面的投資 D.收集信息和情報(bào)資料的費(fèi)用
102、科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的作用在一定意義上是通過( )實(shí)現(xiàn)的。
A.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì) B.現(xiàn)代機(jī)械 C.現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù) D.現(xiàn)代教育
103.在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷史中，國(guó)際教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究由高潮轉(zhuǎn)入平穩(wěn)發(fā)展的階段是( )???
A．學(xué)科萌芽階段????B．學(xué)科形成階段????
C．學(xué)科發(fā)展階段????D．學(xué)科繁榮階段?
104．20世紀(jì)20年代人們普遍認(rèn)為教育投資是一種( )????
A 生產(chǎn)性投資????B．消費(fèi)性投資????
C．生產(chǎn)和消費(fèi)兼具的投資????D．勞務(wù)性投資?
105、集中反映貝克爾的人力資本理論主要觀點(diǎn)的著作是( )????
A．《生育率的經(jīng)濟(jì)分析》????B．《人力資本》????
C．《家庭論》????D．《教育論》?
106．政府對(duì)教育供求矛盾調(diào)節(jié)的根據(jù)是，認(rèn)為教育屬于( )?
A．公共產(chǎn)品????B．非公共產(chǎn)品????C．準(zhǔn)公共產(chǎn)品????D．消費(fèi)產(chǎn)品?
107．從經(jīng)濟(jì)發(fā)展史角度看，將經(jīng)濟(jì)形態(tài)劃分為“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)——工業(yè)經(jīng)濟(jì)——知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的劃分標(biāo)準(zhǔn)是( )?
A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)????B．資源結(jié)構(gòu)????C．資本結(jié)構(gòu)????D．勞動(dòng)結(jié)構(gòu)?
108．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，教育資源配置的方式是( )?
A．市場(chǎng)調(diào)節(jié)????B．學(xué)校自籌????C．政府調(diào)配????D．社會(huì)捐助?
109．在一個(gè)綜合性的大學(xué)里，同時(shí)并存有各種不同類型、不同規(guī)格要求的高等教育，這反映了高等教育發(fā)展的( )?
A．綜合化趨勢(shì)???B．多層次化趨勢(shì)???C．多樣化趨勢(shì)????D．大眾化趨勢(shì)?
110．通過教育培養(yǎng)出來的勞動(dòng)力和專門人才，有一個(gè)知識(shí)能力轉(zhuǎn)化“滯后”的周期，這反映了教育投資的特點(diǎn)是( )?
A．多效性????B．間接性????C．彈性大????D．周期長(zhǎng)?
111、在教育經(jīng)費(fèi)計(jì)算上，將教育投資實(shí)際包括的范圍大小不同稱為?( )???
A．大小口徑????B．差異口徑????C．消費(fèi)口徑????D．方法口徑?
112．將義務(wù)教育投資劃分為義務(wù)教育事業(yè)費(fèi)和義務(wù)教育基本建設(shè)投資兩部分的劃分依據(jù)是義務(wù)教育投資的?( )
A．外部結(jié)構(gòu)????B．內(nèi)部結(jié)構(gòu)????C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)????D．發(fā)展結(jié)構(gòu)
二、多選題
1.提高教育資源利用效率的途徑主要有（ ）
A確立合理的教育發(fā)展目標(biāo)；
B學(xué)校規(guī)模適度；
C教育布局合理；
D改革現(xiàn)行的教育管理體制；
E實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)權(quán)社會(huì)化。
2.影響國(guó)家對(duì)教育需求的主要因素有（ ）
A社會(huì)人口總量；B經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；C義務(wù)教育和免費(fèi)教育的實(shí)施；
D政策導(dǎo)向 E文化發(fā)展的需求
3.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件主要有（ ）
A教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是戰(zhàn)后科技革命和社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展的結(jié)果；
B西方增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展是導(dǎo)致教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的主要因素；
C人力資本理論是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)；
D計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究直接導(dǎo)致了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生。
E人口增長(zhǎng)的必然結(jié)果
4.影響教育投資使用結(jié)構(gòu)的因素主要有（ ）
A教育產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)；
B教育級(jí)別和類別的影響；
C教育技術(shù)水平；
D教育投資存量；
E教育投資總量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
5.確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的理論依據(jù)為（ ）
A馬克思說：勞動(dòng)力的價(jià)值是“由生產(chǎn)、發(fā)展、維持和延續(xù)勞動(dòng)力所必需的生活資料的價(jià)值來決定的”
B教師勞動(dòng)的價(jià)值及其與之相關(guān)的報(bào)酬包括教師本人維持正常的生活所需要的生活資料的價(jià)值；
C包括教師維持家屬、養(yǎng)育子女正常生活所需要的生活資料的價(jià)值；
D包括教師用來培訓(xùn)和提高自身勞動(dòng)力再生產(chǎn)的需要的費(fèi)用。
E所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
6.研究教育成本的經(jīng)濟(jì)價(jià)值主要體現(xiàn)在（ ）
A教育成本是衡量教育培養(yǎng)勞動(dòng)力和專門人才消耗的尺度，對(duì)核算各級(jí)各類教育人才培養(yǎng)所需要的活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的數(shù)量指標(biāo)有重要意義；
B教育成本是計(jì)量教育投資經(jīng)濟(jì)效益的前提條件；
C教育成本也是計(jì)量和測(cè)算未來勞動(dòng)者勞動(dòng)報(bào)酬的一個(gè)重要依據(jù)
D教育成本還是確定非義務(wù)教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)
E教育成本研究有利于提高管理水平，提高資源利用效率。
7.當(dāng)前我國(guó)人力資本發(fā)展中存在的問題主要有（ ）
A人口數(shù)量多，質(zhì)量低；
B人均教育水平低；
C敬業(yè)精神的失落；
D選才、育才、用才缺乏有機(jī)聯(lián)系；
E人力資源配置不合理。
8.促進(jìn)我國(guó)人力資本迅速發(fā)展的對(duì)策思路包括（ ）
A嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)；
B加快教育事業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)；
C倡導(dǎo)敬業(yè)精神；
D深化勞動(dòng)用工制度改革，促進(jìn)人力資源的流動(dòng)和合理配置；
E加強(qiáng)育才、用才一體化工程建設(shè)。
9.確定教育投資外部比例的必要性有（ ）
A教育投資外部比例是指一國(guó)、一地區(qū)教育投資占國(guó)民經(jīng)濟(jì)有關(guān)指標(biāo)的比例；
B確定合理的教育投資外部比例，是防止和解決教育投資短缺的一項(xiàng)重要措施；
C是保證教育可持續(xù)性發(fā)展的可靠保證；
D是保證教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件。
10、影響個(gè)人教育需求的主要因素有（ ）
A個(gè)人智慧程度；
B職業(yè)的需要；
C家庭及個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件；
D家長(zhǎng)對(duì)子女的影響；
E教育的預(yù)期報(bào)酬率。
11、教育在解決一般性就業(yè)問題中的作用體現(xiàn)在（ ）
A 一般性就業(yè)問題是指缺乏足夠的工作崗位而產(chǎn)生的就業(yè)問題；
B 教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保證，是解決勞動(dòng)力一般性就業(yè)問題的前提；
C教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中介和基礎(chǔ)，并使勞動(dòng)力一般性就業(yè)問題的解決成為可能；
D 教育的發(fā)展，可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一般性就業(yè)問題的解決創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
12、國(guó)家負(fù)擔(dān)教育投資的主要形式有（ ）
A財(cái)政撥款；
B用于教育的稅費(fèi)，包括用于教育的稅收或稅收附加費(fèi)；
C對(duì)教育機(jī)構(gòu)稅收的減免；
D對(duì)學(xué)生的資助；
E專項(xiàng)補(bǔ)助和科研撥款
13、西方篩選假設(shè)理論的基本觀點(diǎn)是（ ）
A認(rèn)為教育程度與工資收入水平之間的正比例關(guān)系，是通過教育的篩選作用形成的；
B教育只能反映一個(gè)人的工作能力，而不能提高一個(gè)人的工作能力；
C教育的本質(zhì)是信息，教育程度是表示一個(gè)人能力的信號(hào)；
D雇主是根據(jù)教育這個(gè)篩選裝置或教育信號(hào)，挑選工人；
E教育的經(jīng)濟(jì)效益是通過教育的篩選作用實(shí)現(xiàn)的。
14.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用表現(xiàn)為（ ）
A所謂經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是指一個(gè)國(guó)家國(guó)民收入或人均國(guó)民收入及國(guó)民生產(chǎn)總值的提高。教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中具有重要作用，主要表現(xiàn)在：
B教育可以通過提高個(gè)人、家庭、企業(yè)與政府儲(chǔ)蓄水平，來促進(jìn)一國(guó)資本的形成；
C教育可以通過減少人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，改變?nèi)丝诮Y(jié)構(gòu)，來減少社會(huì)人口壓力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；
D教育通過生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；
E教育可以通過培養(yǎng)管理人才，提高管理水平，來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
15.學(xué)校規(guī)模過大的缺陷主要有（ ）
A學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大是有限度的，如果規(guī)模過大，就會(huì)產(chǎn)生各種不經(jīng)濟(jì)的缺陷：
B影響教育教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生人數(shù)過多，生師比過大，會(huì)影響師生情感交流和信息反饋；
C不利于因材施教
D學(xué)生參與集體決策與管理的機(jī)會(huì)減少
E參加課外活動(dòng)的比例下降
F儀器設(shè)備短缺，資源緊張
G不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
16、西方人力資本理論的主要代表人物有（ ）???
A．舒爾茨????B．丹尼森???C．貝克爾????D．布魯納???E．斯金鈉
17.下列指標(biāo)中反映教育物力資源利用效率的指標(biāo)有（ ）???
A．教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率????B．師生比?????
C．學(xué)校圖書利用率????D．校舍利用率?????E．學(xué)校水電費(fèi)消耗額?
18．下列說法中，“勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論”堅(jiān)持的觀點(diǎn)有（ ）?????
A．勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成正比?????
B．勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成反比?????
C．勞動(dòng)者受教育程度與工資水平?jīng)]關(guān)系?
D．在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平成正比?????
E．在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平?jīng)]有關(guān)系?
19、我國(guó)教育財(cái)政撥款主要包括?（ ）?????
A．學(xué)費(fèi)????B．教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)?????
C．雜費(fèi)????D．教育基本建設(shè)投資?????E．教育費(fèi)附加
20.影響教育供給的主要因素（ ）
A分配給教育的資源總量；
B勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)；
C教育的單位成本；
D師資狀況。
21.教育在解決勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題中的作用體現(xiàn)在（ ）
A結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題是指經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)不對(duì)稱而產(chǎn)生的就業(yè)問題；
B教育的發(fā)展影響著勞動(dòng)者的文化知識(shí)水平和教育程度；
C教育的發(fā)展有助于勞動(dòng)者技術(shù)水平的提高；
D教育的發(fā)展影響勞動(dòng)者的勞動(dòng)適應(yīng)能力；
E教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，有利于解決勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題。
22、我國(guó)教育撥款的三個(gè)增長(zhǎng)是（ ）
A中央和地方政府教育撥款的增長(zhǎng)要高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)；
B使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)；
C切實(shí)保證教師工資和生均公用經(jīng)費(fèi)逐年有所增長(zhǎng)。
23.教育投資的特點(diǎn)有（ ）
A教育投資是對(duì)教育領(lǐng)域的投資，它不同于對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)部門的投資；
B教育投資具有非盈利性，或不以盈利為目的；
C教育投資具有連續(xù)性，教育是一種連續(xù)性事業(yè)，其投資也具有連續(xù)性；
D教育投資具有固定性，因此在國(guó)家總資源中，要固定立項(xiàng)；
E教育投資具有遞增性，是一個(gè)單位成本遞增的事業(yè)。
34．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用體現(xiàn)在（ ）
A教育是科技再生產(chǎn)的最有效形式
B教育是生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的有效形式，通過培養(yǎng)出科學(xué)家、工程師來實(shí)現(xiàn)；
C教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的中介作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的推廣和普及；
D通過一般性的普通教育，可能提高人們的科學(xué)素養(yǎng)。
25.下列費(fèi)用中屬于教育個(gè)人直接成本的有（ ）?
A．學(xué)費(fèi)????B．書籍文具費(fèi)?
C．生活差距費(fèi)????D．往返學(xué)校的交通費(fèi)???E．住宿生的住宿費(fèi)?
26、下列項(xiàng)目中屬于教育機(jī)會(huì)成本的有?（ ）???
A．已到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而放棄的可能的就業(yè)收入?????
B．學(xué)校所使用的物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收?
C．學(xué)校所使用的土地因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入?????
D．學(xué)校所使用的建筑物因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入?????
E．因?qū)W生放棄收入而導(dǎo)致的社會(huì)稅收的損失?
27．計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的主要指標(biāo)有（ ）?
A．教育純收益????B．教育收益率?
C．教育對(duì)國(guó)民收入的貢獻(xiàn)????D．教育對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)???
E．教育對(duì)個(gè)人收入的貢獻(xiàn)
28.決定和影響教育投資外部比例的因素有（ ）
A人為因素：即根據(jù)個(gè)人態(tài)度及投資決策者的個(gè)人偏好來決定教育投資的比例；
B人口因素：指人口數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)對(duì)教育投資的影響；
C科學(xué)技術(shù)因素：特別是教育技術(shù)水平對(duì)投資比例的影響；
D經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素：即一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模、水平和速度對(duì)教育投資需要量的決定影響
E文化因素：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的文化傳統(tǒng)對(duì)教育投資的影響
29、教育在解決個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問題中的作用表現(xiàn)為（ ）
A個(gè)人選擇性就業(yè)問題是指?jìng)€(gè)人出于對(duì)職業(yè)態(tài)度與選擇不能就業(yè)，而出現(xiàn)的就業(yè)問題；
B它與結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題一樣，都表現(xiàn)為：“人找事”和“事找人”之間的矛盾，但又不完全相同；
C通過教育，有助于建立正確的職業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià)；
D通過教育，有助于幫助人們樹立正確的職業(yè)觀；
E通過教育，有助于提高全社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，為人們提供更多的空閑時(shí)間，緩解矛盾。
30、我國(guó)企業(yè)教育投資的主要類型有（ ）
A對(duì)企業(yè)職工的在職培訓(xùn)，包括一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)；
B對(duì)教育機(jī)構(gòu)的無償捐贈(zèng)；
C對(duì)教育機(jī)構(gòu)的研究合同與培訓(xùn)合同支付的費(fèi)用；
D對(duì)企業(yè)辦中小學(xué)的教育投資；
E企業(yè)負(fù)擔(dān)教育投資的基本途徑是通過納稅形成財(cái)政收入。
31、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本內(nèi)容有（ ）
A教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系；
B教育投資的來源與比例；
C教育資源的配置與利用；
D教育成本與收益；
E教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
32、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論的主要觀點(diǎn)是（ ）
A是20世紀(jì)70年代初出現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)理論流派；
B認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)是分割為不同部分的（內(nèi)外市場(chǎng)；主次市場(chǎng)）；
C不同階級(jí)不同種類的勞動(dòng)者在不同的市場(chǎng)中會(huì)受到不同的待遇；
D不同勞動(dòng)力市場(chǎng)中，教育與工資的關(guān)系不同；
E教育是決定一個(gè)人是進(jìn)入哪個(gè)市場(chǎng)的重要因素。
三、判斷題
1.教育投資就是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)和單位,根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要,向教育領(lǐng)域內(nèi)投入的人力、物力和財(cái)力的總和及其貸貨幣表現(xiàn)。（ ）
2.教育費(fèi)附加是財(cái)政撥款之外的第二大財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)來源，主要用于基礎(chǔ)教育。（ ）
3.教育成本分擔(dān)是指由國(guó)家、地方政府、企事業(yè)單位及個(gè)人分別承擔(dān)教育費(fèi)用。（ ）
4.教育經(jīng)濟(jì)效率是學(xué)科的重要概念；是指教育投入與教育產(chǎn)出之差。（ ）
5.教育收益率是指教育收益總額與教育成本總額的差。（ ）
6.影響教育投資分配結(jié)構(gòu)的主要因素是教育結(jié)構(gòu)和生均教育投資。（ ）
7.人力資本投資是對(duì)于人口質(zhì)量的投資，主要包括教育和培訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生保健和國(guó)內(nèi)外流動(dòng) 的費(fèi)用。 （ ）
8.無論是教育社會(huì)成本還是個(gè)人成本，都包含兩個(gè)方面，即投入成本和產(chǎn)出成本。（ ）
四、名詞解釋
五、填空題
六、簡(jiǎn)答題
七、論述題
總結(jié)
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