選擇題
題目：社會(huì)工作不同于其他理論性社會(huì)科學(xué)學(xué)科的重要之點(diǎn)是（ ）。
題目：關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則的說法，正確的有( )。
題目：作為一名專業(yè)社會(huì)工作者，必須遵守的原則不包括（ ）。
題目：下來社會(huì)工作價(jià)值觀的作用錯(cuò)誤的有（ ）。
題目：關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法，正確的是(　　)。
題目：下列說法中，最能反映中國專業(yè)社會(huì)工作發(fā)展特點(diǎn)的是(　　)。
題目：關(guān)于老年人社會(huì)服務(wù)，下列表述正確的是彩蛋。
題目：關(guān)于家庭服務(wù)，下列表述正確的是彩蛋。
題目：社會(huì)工作者老李為10歲的困境兒童小蕾提供服務(wù)。老李評(píng)估發(fā)現(xiàn)，小蕾母親因殘疾無法正常工作，父親因搶劫剛剛?cè)霜z服刑，盡管小蕾家領(lǐng)取最低生活保障金后能維持基本生活，但小蕾覺得會(huì)被社區(qū)其他孩子看不起，一直郁郁寡歡。下列老李的服務(wù)中，不能體現(xiàn)促進(jìn)小蕾與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)功能的是（ ）。
題目：社會(huì)工作者老林在進(jìn)行低保家庭經(jīng)濟(jì)狀況核查時(shí)，了解到老張的孩子患了再生障礙性貧血，雖已四處籌集治療費(fèi)用，但缺口仍很大。于是老林協(xié)助老張向街道辦事處申請醫(yī)療救助金。從社會(huì)工作領(lǐng)域角度看，上述老林的工作不屬于（　　）。
題目：關(guān)于社會(huì)工作要素的說法，正確的是( )。
題目：西方文化傳統(tǒng)對社會(huì)工作價(jià)值觀的影響正確的是(　　)。
題目：根據(jù)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，在社會(huì)工作者的倫理守則建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注重的原則有（ ）。
題目：關(guān)于社會(huì)工作的價(jià)值觀，下列描述中正確的是( )。
題目：在下列社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則的有（ ）。 　　
題目：在社會(huì)工作中，可以有限度打破保密原則的情形有（ ）
題目：專業(yè)方法是指本職業(yè)獨(dú)特的、在許多情況下要經(jīng)過專業(yè)教育和培訓(xùn)才能掌握的方法。
題目：社會(huì)工作幫助有需要的個(gè)體、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會(huì)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，預(yù)防和解決社會(huì)問題，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，促進(jìn)社會(huì)和諧的職業(yè)活動(dòng)。
題目：社會(huì)工作指的是營利的、服務(wù)于他人和社會(huì)的專業(yè)化、職業(yè)化的活動(dòng)
題目：社會(huì)工作從本質(zhì)上來說是實(shí)踐的，它通過對科學(xué)方法的運(yùn)用，與服務(wù)對象一起幫助他們改變自己的困境，增進(jìn)其社會(huì)功能。
題目：社會(huì)工作不是一般的助人活動(dòng)，而是以困難群體為主要對象的、專業(yè)的、職業(yè)性的助人活動(dòng)。
題目：在發(fā)展中國家，那些大部分遭遇自身難以克服困難的人的問題不那么重要
題目：社會(huì)工作的發(fā)展與一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)福利相關(guān)
題目：如果服務(wù)對象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對象自決原則
題目：在社會(huì)服務(wù)過程中，應(yīng)該重視服務(wù)機(jī)構(gòu)的利益
題目：發(fā)達(dá)國家將大部分遭遇自身難以克服困難的人納入社會(huì)工作對象，而在大多數(shù)發(fā)展中國家社會(huì)工作只惠及那些最基本的對象。
題目：在本職工作之外從事的、不計(jì)報(bào)酬的服務(wù)性或公益性工作，稱為（ ）。
題目：企事業(yè)單位中工會(huì)救濟(jì)和幫助困難職工的工作屬于（ ）。
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者聯(lián)系了街道轄區(qū)內(nèi)某三甲醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士、營養(yǎng)師、康復(fù)治療師等，為老人提供醫(yī)療康復(fù)服務(wù)；協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)單位食堂為教師提供配餐服務(wù)。下述做法最能體現(xiàn)社會(huì)工作( )的特點(diǎn)。
題目：社會(huì)工作的宗旨是（ ）。
題目：根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則，對服務(wù)對象的尊重與包容原則要求社會(huì)工作者在服務(wù)過程中需要注意的不包括哪些（ ）。
題目：根據(jù)國際慣例，下列不屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理守則包含的內(nèi)容的是（ ）
題目：在我國的傳統(tǒng)文化中，(　　)提出無為而治的思想，主張順應(yīng)自然，宣揚(yáng)尊重生命、倡導(dǎo)個(gè)性自由。
題目：在我國社會(huì)里，社會(huì)福利思想和制度對社會(huì)工作價(jià)值觀的影響也是顯而易見的。以下說法錯(cuò)誤的是(　　)。
題目：在我國的傳統(tǒng)文化中，(　　)強(qiáng)調(diào)政治秩序和社會(huì)穩(wěn)定，提出要注重“仁愛”，但這種“仁愛”也有上下秩序和親疏遠(yuǎn)近之分。
題目：關(guān)于社會(huì)工作特點(diǎn)的說法，不正確的是（ ）。
題目：關(guān)于婦女社會(huì)服務(wù)，下列表述不正確的是彩蛋。
題目：下列關(guān)于兒童社會(huì)服務(wù)的表述，不正確的是（ ）
題目：關(guān)于社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列表述正確的是（ ）。
題目：在社會(huì)工作者老李的帶領(lǐng)下，社區(qū)助老服務(wù)隊(duì)向社區(qū)居民宣傳助人互助的精神，促進(jìn)鄰里相互關(guān)愛，相互扶助，現(xiàn)在越來越多的居民加入了社區(qū)助老服務(wù)隊(duì)。上述老李的做法，體現(xiàn)了社會(huì)工作的哪些目標(biāo)( )。
題目：下列社會(huì)工作專業(yè)守則中，體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)責(zé)任的是(　　)。
題目：社會(huì)工作者的價(jià)值觀可以通過（ ）來體現(xiàn)。
題目：社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀受到()等意識(shí)形態(tài)的影響。
題目：下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法中，錯(cuò)誤的是(　　)。
題目：西方社會(huì)福利思想起源于宗教理念和人文主義思潮，主要形成與中世紀(jì)以來的宗教救濟(jì)和工業(yè)革命時(shí)期的慈善實(shí)踐。以下關(guān)于西方社會(huì)福利思想及其對社會(huì)工作價(jià)值觀的影響表述正確的是（ ）。
題目：社會(huì)工作是對人的工作，是社會(huì)工作者與服務(wù)對象的互動(dòng)過程，也是社會(huì)工作者與服務(wù)對象“一同工作”的過程。
題目：社會(huì)工作者介入的大多是比較復(fù)雜的問題，在解決這些問題的過程中常常既需要社會(huì)工作者之間的分工，但很多時(shí)候社會(huì)工作者不需要要與其他人員合作，用自己專業(yè)的方法去解決服務(wù)對象所遇到的問題即可。
題目：社會(huì)工作是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，是一種體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念，遵循專業(yè)倫理規(guī)范，堅(jiān)持“助人自助”的宗旨，在社會(huì)服務(wù)、社會(huì)管理領(lǐng)域，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能和方法。
題目：專業(yè)價(jià)值是指社會(huì)工作者在從事社會(huì)服務(wù)時(shí)所遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理。社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)平等之愛，要幫助所有有困難、有需要的人。
題目：當(dāng)一個(gè)人或一群人遇到困難時(shí)，社會(huì)工作者施以援手，通過增加知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系等方式，使個(gè)人或群體得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
題目：社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對服務(wù)對象的信息保密
題目：關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法中，社會(huì)工作者受過專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是服務(wù)方法，無需向服務(wù)對象說明。
題目：關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀基本內(nèi)容，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)個(gè)人和群體的生存權(quán)利和發(fā)展權(quán)利，強(qiáng)調(diào)社會(huì)對于個(gè)人和群體的權(quán)利、責(zé)任和支持
題目：重視人類行為與社會(huì)環(huán)境的和諧發(fā)展
題目：社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對象個(gè)人信息和隱私有利于服務(wù)工作的話，可以不必事先征得服務(wù)對象同意
題目：社會(huì)工作是根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀念，運(yùn)用（ ）幫助有困難的人群走出困境的活動(dòng)。
題目：根據(jù)中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》的精神，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作是（ ）的重要組成部分。
題目：社會(huì)工作最早出現(xiàn)在（ ）。
題目：在社會(huì)工作的工作過程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對象之間的關(guān)系是（ ）。
題目：王奶奶退休之前在縣婦聯(lián)上班，退休后她沒有閑著，與社區(qū)附近的一所小學(xué)聯(lián)系，當(dāng)起了該校的校外輔導(dǎo)員。從我國社會(huì)工作的角度看，王奶奶所從事的校外輔導(dǎo)員工作屬于（ ）。
題目：（ ）認(rèn)為社會(huì)工作是一種以科學(xué)的知識(shí)和技能協(xié)助個(gè)人以達(dá)到社會(huì)與個(gè)人的滿足與自主的專業(yè)服務(wù)過程。
題目：李先生認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在還小，還不懂事，要嚴(yán)格管教，不能由著孩子，因此孩子犯錯(cuò)就打一頓，根據(jù)上述情況，李先生的教養(yǎng)模式屬于（　　）
題目：王女士向社會(huì)工作者小李抱怨其女兒有很多壞毛病，包括做作業(yè)拖沓，寫字速度慢，從不整理自己玩過的玩具等。為了幫助王女士聚焦問題，小李正確的做法是（ ）。
題目：趙女士因夫妻矛盾和家庭經(jīng)濟(jì)的雙重壓力長期郁郁寡歡，在微信中幾次透露了厭世傾向。其好友幫助趙女士來向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者初次面談中首先要做的是（　　）。
題目：小李來到社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)向社會(huì)工作者咨詢，說自己最近談了女朋友，很滿意，但女朋友嫌他生活散漫，沒有上進(jìn)心，閑暇時(shí)間不是和朋友打牌，就是喝酒。有時(shí)還上班遲到，提出要和他分手。小李很珍惜這段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦惱。為了增強(qiáng)小李解決問題的動(dòng)機(jī)和意愿，社會(huì)工作者適宜的提問是（ ）。
題目：在小梅的眼中，父母相親相愛，一家人生活幸福，一年前，小梅父親失業(yè)了，經(jīng)常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭吵不休，小梅媽媽覺得日子沒法過了，與小梅父親離了婚，小梅得知父母離異后，把自己關(guān)在房間里，不吃不喝，也不和別人說話，小梅的父母焦急萬分，求助社會(huì)工作者小李，此時(shí)，小李首先應(yīng)該（）。
題目：王奶奶與兒媳因?yàn)閷O子的教育問題經(jīng)常爭吵，婆媳關(guān)系緊張，王奶奶對此很苦惱，希望得到社會(huì)工作者小王的幫助。為了了解王奶奶的問題和需要，幫助王奶奶識(shí)別和善用環(huán)境中的積極因素，小王應(yīng)做的是（ ）。
題目：學(xué)校社會(huì)工作者為剛?cè)雽W(xué)的外來務(wù)工人員子女提供服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括講授人際交往技巧，協(xié)助他們與其他同學(xué)建立伙伴關(guān)系。促進(jìn)他們成為班級(jí)的一員;輔導(dǎo)學(xué)業(yè)和培養(yǎng)興趣，幫助他們建立自信，獲得同學(xué)的認(rèn)可。該服務(wù)直接滿足了外來務(wù)工人員子女的需要有(　　)。
題目：關(guān)于阿爾德弗爾的ERG理論的說法，正確的有（ ）
題目：下列哪些屬于社會(huì)環(huán)境的組成要素？（ ）
題目：根據(jù)人生各階段發(fā)展的主要特征，6—7歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)有(　　)。
題目：劃分正常行為與異常行為的常用標(biāo)準(zhǔn)有（）。
題目：社會(huì)工作者小王與前來求助的小麗進(jìn)行第一次面談。小王需要( )。
題目：一個(gè)典型的核心家庭會(huì)經(jīng)歷形成、擴(kuò)展、穩(wěn)定、收縮、空巢與解體這六個(gè)階段組成的家庭生命周期。
題目：自閉癥是發(fā)生與學(xué)齡前兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動(dòng)作與行為等多方面的發(fā)育障礙。
題目：嬰幼兒社會(huì)化分三個(gè)階段，第一個(gè)階段是退縮階段；第二個(gè)階段是游戲伙伴階段；第三個(gè)階段是自我意識(shí)的出現(xiàn)階段。
題目：網(wǎng)絡(luò)成癮是青年階段面臨的主要問題之一。
題目：人類行為既受到社會(huì)環(huán)境的影響，也受到自然環(huán)境的影響。人類所生活的環(huán)境，是自然因素和社會(huì)因素相結(jié)合的產(chǎn)物。
題目：小林上中學(xué)后，學(xué)習(xí)一直跟不上。為了幫助小林，社會(huì)工作者小李專門找到小林的班主任，商量提高小林學(xué)習(xí)能力的方法。小李的做法運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的直接影響技巧。
題目：自填問卷法是個(gè)案調(diào)查中最常用的一種資料收集方法。
題目：在個(gè)案工作中通常也會(huì)采用口頭協(xié)議的方式，只要雙方具有共同認(rèn)可的服務(wù)方式、基本的權(quán)利與義務(wù)以及基本的服務(wù)安排。
題目：心理社會(huì)治療模式的目標(biāo)是幫助案主發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身健康成長。
題目：“我知道你還有很多問題想談，但時(shí)間有限，這次談話你最想談的問題是什么？其他的以后我們再逐個(gè)來說?！边@種會(huì)談?wù)Z言中使用澄清技巧。
題目：為實(shí)現(xiàn)鄰里互助和環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，社會(huì)工作者在某社區(qū)倡導(dǎo)開展了“騎車出游”的活動(dòng)?；顒?dòng)開展半年后，小區(qū)居民都切身感受到鄰里關(guān)系的融洽，互助精神蔚然成風(fēng)。這反映出（　　）。
題目：小麗大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作剛剛起步，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)不多。同行之間互動(dòng)很少。為了更好地融入這個(gè)群體，她報(bào)名參加了社會(huì)工作者協(xié)會(huì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并注冊成為該協(xié)會(huì)會(huì)員。根據(jù)馬斯洛的需要層次論，小麗追求的是（　　）的需要。
題目：小陸結(jié)婚生子后，常常抱怨照顧孩子占用了太多精力，想回到之前“二人世界”的日子。小陸目前遇到的是(　　)。
題目：關(guān)于中年階段主要特征的說法，正確的是( )。
題目：小王因涉嫌欺詐罪被起訴，社會(huì)工作者撰寫了小王的社會(huì)調(diào)查報(bào)告提交法院作審判參考。該調(diào)查報(bào)告陳述了小王的“犯罪”過程，呈現(xiàn)了小王以前的犯罪記錄；描述了小王的家庭、教育和工作經(jīng)歷等狀況；分析了小王的“犯罪”原因及其對自己行為的認(rèn)識(shí)。上述社會(huì)調(diào)查報(bào)告包括了（）等基本內(nèi)容。
題目：14歲的小輝兩個(gè)月前隨父母從另一個(gè)城市搬到北京，父母工作繁忙，無暇教育與照顧小輝；小輝普通話不太好，上學(xué)期間不愿與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)不太順利，學(xué)習(xí)成績不佳，時(shí)常遭到批評(píng)；他居住的社區(qū)有幾個(gè)網(wǎng)吧，小輝成為這些地方的常客。小輝的父母因?yàn)樾≥x的“不良情形”來求助社工。在分析小輝的問題時(shí)，需要關(guān)注以下哪些環(huán)境因素？（ ）
題目：心理與社會(huì)治療模式經(jīng)常運(yùn)用直接治療技巧，其中非反思性直接治療技巧主要包括（ ）。
題目：為了幫助服務(wù)對象順利面對服務(wù)工作的結(jié)束，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)( )。
題目：小明家在地震中受傷，他和他的母親被送到不同醫(yī)院救治，父母不在身邊，小明當(dāng)前必須滿足的中介需要是（　　）
題目：小紅向社會(huì)工作者小李反映，最近常與媽媽發(fā)生沖突，小紅覺得自己已經(jīng)長大，但媽媽還是像對小孩那樣管自己，認(rèn)為她很幼稚，容易上當(dāng)受騙，根據(jù)家庭處境化原則，小李在評(píng)估小紅的需求時(shí)，應(yīng)該關(guān)注( )
題目：社會(huì)工作者小王完成了小秦的個(gè)案服務(wù)并順利結(jié)案，計(jì)劃接下來的3個(gè)月內(nèi)定期對小秦進(jìn)行電話回訪，小王的上述工作安排屬于（ ）。
題目：劉先生失業(yè)后，一家人依靠“低保金”生活，為鼓勵(lì)劉先生一家，社會(huì)工作者小侯做了下列工作，與劉先生和劉太太進(jìn)行了面談，詢問他們失業(yè)后的生活情況，傾聽他們對目前生活處境的感受，了解劉先生和劉太太的教育背景，專長和再就業(yè)經(jīng)歷，向居委會(huì)和劉先生的鄰居了解其與鄰里的關(guān)系。這些是社會(huì)工作者服務(wù)過程中（ ）階段應(yīng)完成的任務(wù)。
題目：社會(huì)工作者小李正在為心身疾病患者制訂減壓小組工作方案，督導(dǎo)者老張?zhí)嵝研±?#xff0c;在小組中除了要安排轉(zhuǎn)化患者不良情緒，改變他們的不合理認(rèn)知等內(nèi)容之外，還應(yīng)安排（ ）加以配合。
題目：社會(huì)工作者說：“張阿姨，您剛才談到母親過世后，家里發(fā)生了一些變故，您與兄弟姐妹的關(guān)系發(fā)生了矛盾，您還擔(dān)心接下來父親的照顧問題。那么，您這次最想談的是什么?”上述這段話中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是(　　)。
題目：影響人類行為的因素包括（ ）
題目：弗洛伊德認(rèn)為，人類本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿?#xff0c;在人的一生中，性驅(qū)力的聚集區(qū)域從身體的一個(gè)部位轉(zhuǎn)向另一個(gè)部位，而每一次轉(zhuǎn)變都標(biāo)志著人格發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)新的階段。以上屬于弗洛依德人格發(fā)展階段的是（ ）。
題目：下列屬于成年期面臨的主要問題是（ ）。
題目：隨著信息化建設(shè)的快速發(fā)展，大眾傳媒對青少年的影響越來越大，其主要表現(xiàn)有(　　)。
題目：皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段（ ）。
題目：王先生向社會(huì)工作者表示因生意失敗，導(dǎo)致情緒低落，脾氣暴躁。社會(huì)工作者所做的工作應(yīng)包括彩蛋。
題目：一般而言，幼兒的大腦皮質(zhì)興奮機(jī)制比抑制機(jī)制占優(yōu)勢，因而幼兒的自我控制能力低，行為帶有明顯的沖動(dòng)性。3－4周歲的兒童的堅(jiān)持性、自制力很差，到了5－6周歲才有一定的獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力。
題目：控制人類生長發(fā)育的基因，存在于人類細(xì)胞的染色體中，染色體的主要化學(xué)成分，就是組成基因的材料脫氧核糖核酸DNA和核糖核酸RNA。
題目：8、埃里克森的心理社會(huì)理論認(rèn)為人生發(fā)展的每一階段都呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的沖突。成功解決上一階段的沖突會(huì)使個(gè)體能夠更好地面對下一階段的沖突。
題目：幼兒一般先掌握實(shí)詞，再掌握虛詞。實(shí)詞中最先掌握的是名詞，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后是數(shù)量詞。
題目：先天性反射動(dòng)作是幼兒期期最主要的動(dòng)作形式。
題目：危機(jī)介入模式的終極目標(biāo)是案主能夠開始一種全新的思考及處理危機(jī)的方式。
題目：“把饑餓的老鼠關(guān)進(jìn)籠子，老鼠在亂竄中踩踏到籠子中的杠桿得到食物。經(jīng)過多次踩動(dòng)杠桿得到食物的嘗試之后，只要一饑餓，老鼠就會(huì)踩動(dòng)杠桿。”這個(gè)試驗(yàn)屬于操作性條件作用理論的例子。
題目：社會(huì)工作者對服務(wù)對象說：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意思，你上次一再告訴我，你很為自己的成就自豪，但剛才從你的談話中，我感到你對自己很不滿意。你對自己的看法到底是怎樣的呢?”社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是自我披露。
題目：社會(huì)工作者：“你現(xiàn)在和父親的關(guān)系如何?”服務(wù)對象：“普普通通，我現(xiàn)在有自己的家，見他的次數(shù)比較少。”社會(huì)工作者：“你說的普普通通是指……”上述對話中，社會(huì)工作者第二次說話時(shí)運(yùn)用的技巧是聚焦。
題目：對于一些涉及隱私或者不便在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料，可以采用調(diào)查表的方式來收集資料。
題目：“人在環(huán)境中”是社會(huì)工作分析服務(wù)對象問題的基本觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)認(rèn)為（ ）。
題目：王女士平時(shí)工作非常忙，但她每天總是擠出一些時(shí)間，聽兒子講發(fā)生在幼兒園的事情；即使兒子在幼兒園做錯(cuò)了事，王女士也不會(huì)簡單批評(píng)，而是會(huì)問他事情的經(jīng)過；每次帶兒子逛商場時(shí)，都跟兒子商量好只能挑選一件玩具。王女士對兒子的家庭教養(yǎng)方式屬于（ ）。
題目：社區(qū)是社會(huì)環(huán)境的主要構(gòu)成要素之一，其對人類行為的影響是(　 )。
題目：小陽經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，班主任在家訪中發(fā)現(xiàn)，小陽的父親經(jīng)常出差，沒有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；小陽的母親沒有工作，成天忙著打牌和炒股，對孩子的學(xué)習(xí)和生活并不關(guān)注。據(jù)此，班主任判斷小陽的家庭教養(yǎng)模式是彩蛋。
題目：小江在部隊(duì)服役期間因工受傷，入院后，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小王在隨醫(yī)生巡診得知小江情況后，向主治醫(yī)生了解病情，詢問經(jīng)歷，受傷后的治療和心理狀況，并告知自己的聯(lián)系方式，其目的在于( )。
題目：危機(jī)介入模式的目標(biāo)是在有限的時(shí)間內(nèi)快速、有效地幫助服務(wù)對象擺脫危機(jī)的影響，下面不屬于危機(jī)介入模式注重的技巧有（ ）。
題目：危機(jī)介入模式的原則有（ ）。
題目：心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象的問題與服務(wù)對象感受到的壓力有關(guān)，主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（ ）
題目：小苗父母在國外工作，他與妹妹住在親戚家，爺爺，嬸嬸，堂妹，這樣的家庭屬于（　　）。
題目：社會(huì)工作者小王接待了由鄰居陪同前來求助的李奶奶，李奶奶說自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療。她每天要去醫(yī)院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。經(jīng)過溝通，小王與李奶奶定了需要小王協(xié)助解決的具體困難，小王所做的是社會(huì)工作者通用過程中（ ）階段的工作。
題目：小明參加數(shù)學(xué)建模小組，認(rèn)識(shí)很多志趣相投的小伙伴，小明十分開心，上述活動(dòng)滿足了小明的（　　）。
題目：社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)生小丁獨(dú)立做老年人小組工作，心累沒底，向督導(dǎo)請教。張老師給了小丁一些建議。下列建議中，正確的是（ ）
題目：(　　)旨在通過組員之間、組員與小組及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能，提升其發(fā)展能力。
題目：社會(huì)工作者小韓采用標(biāo)準(zhǔn)化的方式收集社區(qū)內(nèi)留守兒童的基本情況、生活狀況和服務(wù)需求等信息。在收集資料時(shí)，小韓適宜采取的方法是彩蛋
題目：在整合式社區(qū)照顧模式中，社會(huì)工作者致力于通過發(fā)展整合正式照顧和非正式照顧的資源，幫助服務(wù)對象增強(qiáng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。下列服務(wù)中，屬于發(fā)展“非正式照顧”資源的方法是(　　)。
題目：在社區(qū)照顧模式中，社會(huì)工作者的工作對象突破了傳統(tǒng)意義的服務(wù)對象范疇。下列群體中，屬于非傳統(tǒng)意義服務(wù)對象的是(　　)。
題目：針對某社區(qū)老年活動(dòng)室存在日常管理松懈、使用率偏低等問題，社會(huì)工作者小劉擬通過東苑居民參與來改變這種情況。從社區(qū)工作的目標(biāo)分類看，下列做法中，屬于“過程目標(biāo)”的是( )
題目：某臨街小區(qū)的居民向社會(huì)工作者老錢抱怨單元門禁年久失修，給居民生活帶來安全隱患。老錢為此檢查了整個(gè)社區(qū)單元門禁狀況，并向其他居民了解情況。他發(fā)現(xiàn)除了門禁問題外，還有亂貼小廣告、隨地便溺等狀況，很多居民都有意見。從社區(qū)問題分析的角度來看，上述老錢的做法最有助于(　　)。
題目：后期成熟階段。小組及組員呈現(xiàn)出的特點(diǎn)包括( )。 　
題目：以下哪項(xiàng)不屬于按照組員參與動(dòng)機(jī)組建的小組(　　)
題目：社會(huì)工作者在開展治療模式的小組工作時(shí)，必須堅(jiān)持和實(shí)施的原則包括(　　)。
題目：小組工作在功能上的特點(diǎn)包括(　　)
題目：社會(huì)工作者在小組后期所承擔(dān)的角色不包括(　　) 　
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在一新建居民小區(qū)開展服務(wù)。社會(huì)工作者小李針對社區(qū)居民不太了解社會(huì)工作服務(wù)的情況，計(jì)劃通過大眾傳媒宣傳，促進(jìn)居民對社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，小李的適當(dāng)做法有(　　)。
題目：居民是社區(qū)工作中最有價(jià)值的資源，與居民初次接觸時(shí)，社會(huì)工作者要介紹自己的情況和機(jī)構(gòu)的任務(wù).聽取居民的意見等。在結(jié)束談話時(shí)，社會(huì)工作者適宜的做法有(　　)。
題目：地區(qū)發(fā)展模式所采用的實(shí)施策略包括(　　)。
題目：為了提升居民對社區(qū)公共環(huán)境的關(guān)注。社會(huì)工作者小余在社區(qū)開展了一項(xiàng)“社區(qū)隨手拍”活動(dòng)，鼓勵(lì)居民將自己看到的社區(qū)環(huán)境中的亮點(diǎn)和問題用手機(jī)拍下來上傳給社區(qū)，并定期將居民的作品制作成海報(bào)，張貼在社區(qū)宣傳欄內(nèi)。小余發(fā)現(xiàn)整理照片需要大量人手，洗印照片和制作海報(bào)也需要一筆費(fèi)用。為了實(shí)施這項(xiàng)活動(dòng)，從社區(qū)資源開發(fā)的角度，小余可以進(jìn)行的工作有(　　)。
題目：下列表述中，體現(xiàn)社區(qū)照顧模式中“由社區(qū)照顧”的服務(wù)內(nèi)容有(　 　)。
題目：發(fā)展模式的理論基礎(chǔ)主要有發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論。
題目：在小組初期的最開始階段，組員心理與行為的矛盾主要表現(xiàn)在兩極情感困境 。
題目：小組工作的常用技巧包括控制小組進(jìn)程技巧、小組會(huì)議技巧和策劃小組活動(dòng)的技巧
題目：在小組初期的最開始階段，組員心理與行為的矛盾主要表現(xiàn)在以往經(jīng)驗(yàn)的影響。
題目：小組工作是以社會(huì)工作者按照既定的目標(biāo)帶領(lǐng)和引導(dǎo)的一個(gè)過程
題目：社區(qū)的功能包括很多方面，其中有社會(huì)參與功能、社會(huì)控制功能等。
題目：社區(qū)工作具有一定的政治性。
題目：社區(qū)工作主要是關(guān)注個(gè)體在社區(qū)中的發(fā)展。
題目：社區(qū)要素包括人口、地域、設(shè)施、共同活動(dòng)，但不包括社區(qū)意識(shí)。
題目：社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大與否取決與兩個(gè)維度：一是社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的廣度，即網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)人、組織和機(jī)構(gòu)的數(shù)量多少；二是社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)度，即網(wǎng)絡(luò)中的這些個(gè)人、組織和機(jī)構(gòu)所能提供的社會(huì)支持功能的程度。
題目：小組成員之間權(quán)力的競爭和情感波動(dòng)趨于縮小，組員會(huì)以不同的方式塑造小組的權(quán)力結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)出小組工作彩蛋階段的特征。
題目：在一次小組活動(dòng)中，一位組員訴說了自己以往許多挫折后的感受。社會(huì)工作者對他表示理解，并說：“在過去的兩年里，您經(jīng)歷了許多痛苦，失業(yè)了，又離婚了，我能體會(huì)您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事，我不知道會(huì)不會(huì)處理得像您一樣好?！鄙鐣?huì)工作者的上述回應(yīng)中，采用與組員溝通的技巧是彩蛋。
題目：社會(huì)工作者組建單親家庭自強(qiáng)小組，通過組員分享個(gè)人的感覺和經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)組員對未來生活的信心。這個(gè)小組屬于(　　)。
題目：社會(huì)工作者小王針對某社區(qū)矯正對象的需求和問題，擬開展一個(gè)小組，旨在恢復(fù)個(gè)人社會(huì)功能，發(fā)掘個(gè)人潛能，解決社會(huì)適應(yīng)問題，并重新建構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。此小組適于采用（ ）開展工作。
題目：小組評(píng)估的技巧中.以觀察的方式收集資料時(shí)，下列選項(xiàng)中()是社會(huì)工作者面臨的選擇之一。
題目：社區(qū)工作的目標(biāo)可分為任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo)，所謂過程目標(biāo)是指(　　)。
題目：在社會(huì)策劃模式實(shí)施過程中，自我評(píng)估指的是由社會(huì)工作者( )
題目：在社區(qū)工作中，社會(huì)工作者通過多種途徑加強(qiáng)社區(qū)居民對自身權(quán)利和義務(wù)的了解，提升居民解決社區(qū)問題的信心，提高居民參與社區(qū)事務(wù)的能力。這反映了社區(qū)工作中的(　　)。
題目：家住北城的王大媽，最近到南城親戚家串門，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卣鲑Y建了一個(gè)居家養(yǎng)老中心為老人提供送餐、免費(fèi)量血壓等服務(wù)。王大媽覺得自己的社區(qū)也應(yīng)該建這樣的中心，于是聯(lián)合本社區(qū)老人提出建議。根據(jù)需求的類型判斷，王大媽和其他老人們反映的是(　　)。
題目：社會(huì)工作者小姜培養(yǎng)居民骨干時(shí)，注重從居民意見和利益出發(fā)，尊重少數(shù)意見，鼓勵(lì)居民共同協(xié)商處理社區(qū)問題。上述做法體現(xiàn)的居民骨干培養(yǎng)工作的重點(diǎn)是( )
題目：小組工作結(jié)束階段小組評(píng)估的方式主要有(　　)。
題目：以下哪些行為不利于小組發(fā)展(　　)
題目：清華大學(xué)學(xué)校社會(huì)工作者招募二十名高考狀元，就如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，提出自己的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用互動(dòng)模式開展小組工作。下列說法正確的是(　　)。
題目：以下哪項(xiàng)屬于小組工作的價(jià)值觀(　　)
題目：工作者為了避免組員將問題復(fù)雜化，需要打斷他的思緒并轉(zhuǎn)移其實(shí)現(xiàn)，將問題分解，然后一一對號(hào)入座地做出妥善處理。這時(shí)不需要用到的技巧是(　　)
題目：社會(huì)工作者老魏正在主持居民會(huì)議，了解居民對社區(qū)事務(wù)的意見和建議，會(huì)議中，老魏對居民說：“大家剛才都說的很好，現(xiàn)在意見主要集中在買菜不方便和路面容易積水這兩個(gè)問題上，大家還有沒有其他方面的問題想要反映？”老魏這段話中運(yùn)用的主持會(huì)議技巧有（ ）
題目：某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)計(jì)劃進(jìn)入某老舊小區(qū)開展綜合服務(wù)。在準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者的重點(diǎn)工作有(　　)。
題目：社區(qū)居民許阿姨半年前被推選為社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長。最近，她向社會(huì)工作者老李抱怨部分會(huì)員不理解自己的辛苦付出，反而覺得她獨(dú)攬大權(quán)。針對許阿姨的問題，老李首先肯定其工作熱情和努力，然后建議她通過協(xié)商的方法，把自己的部分工作分配給會(huì)員，提升他們的能力。老李上述做法的目的是幫助許阿姨提高(　)能力。
題目：下列做法中，屬于社區(qū)照顧模式實(shí)施策略的有彩蛋
題目：社會(huì)工作者小路被機(jī)構(gòu)派駐到某社區(qū)工作，他目前的首要任務(wù)是盡快進(jìn)入社區(qū)，同時(shí)讓合作伙伴和居民認(rèn)識(shí)自己。為此，小路采取的恰當(dāng)做法有( )
題目：收集工作資料的技巧屬于小組工作的常用技巧　
題目：小組發(fā)展劃分為以下階段：準(zhǔn)備期 、小組初期 、小組結(jié)束期、小組后期、小組中期
題目：小組以組員之間經(jīng)驗(yàn)的相互影響和分享來達(dá)到促進(jìn)群體健康成長的目標(biāo)
題目：小組組員在小組過程中共同解決所面對的問題
題目：互動(dòng)模式是小組工作的主要模式。
題目：在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演專家的角色
題目：當(dāng)個(gè)人把自身的感覺性需要通過行動(dòng)來表達(dá)和展現(xiàn)時(shí)，就是規(guī)范性需要。
題目：社區(qū)工作和小組工作介入問題的層面基本是一樣的。
題目：社會(huì)工作者只要通過社區(qū)史料或出版物就可以了解社區(qū)的歷史與文化。
題目：社區(qū)工作的其中一個(gè)目標(biāo)是推動(dòng)社區(qū)居民參與解決社區(qū)問題。
題目：(　　)人小組最容易完成任務(wù)。
題目：學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為大四學(xué)生舉辦升學(xué)就業(yè)小組.協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特征和能力、學(xué)校場地和設(shè)備外，首先應(yīng)考慮( )。
題目：(　　)是小組工作不同階段的目標(biāo)和要求，是不同階段任務(wù)的具體化。
題目：初入小組的組員對小組充滿好奇和期待，也希望與其他組員或社會(huì)工作者建立良好的互動(dòng)，但又不無疑惑和焦慮，如懷疑小組的能力和價(jià)值、擔(dān)心社會(huì)工作者和其他組員對待自己，等等。這種矛盾使得不少組員陷入對小組活動(dòng)既投入又逃避的情感困境之中，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該做的工作是(　　)。 　　
題目：社會(huì)工作者老劉正在主持一個(gè)居民會(huì)議。居民王先生講述了自己在小區(qū)內(nèi)與外來車輛爭停車位的經(jīng)歷，對外來車輛不受限制進(jìn)入小區(qū)停車表達(dá)了不滿。王先生發(fā)言之后，老劉說：“您的想法是小區(qū)應(yīng)更好地保障業(yè)主的優(yōu)先停車權(quán)?！崩蟿⑺褂玫募记墒?　)。
題目：在社區(qū)照顧模式理念的指導(dǎo)下，社會(huì)工作者為殘障兒童聯(lián)系特殊學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育，實(shí)現(xiàn)平等參與社會(huì)的目標(biāo)。在這一服務(wù)中，社會(huì)工作者扮演的角色主要是(　　)。
題目：社會(huì)工作者小黃組織居民在社區(qū)消夏晚會(huì)上表演節(jié)目。他對蔣阿姨說：“您和其他幾位阿姨平時(shí)跳的扇子舞就挺好，稍微排練一下就是個(gè)好節(jié)目，不參加演出太可惜了。”在這里，小黃運(yùn)用的社區(qū)工作技巧是( 　)。
題目：社區(qū)工作方法強(qiáng)調(diào)通過居民參與，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需求。為此，社會(huì)工作者通常需要召集居民代表大會(huì)，討論有關(guān)問題。在會(huì)議進(jìn)行中，社會(huì)工作者需要完成的工作是(　　)。
題目：關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式的說法，正確的是(　)。
題目：督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系，這種社會(huì)工作督導(dǎo)類型屬于（ ）。 　
題目：社會(huì)工作督導(dǎo)的功能包括( )。
題目：一個(gè)服務(wù)方案計(jì)劃是一套為實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)和結(jié)果的工作藍(lán)圖.如果從系統(tǒng)概念來表達(dá)，社會(huì)服務(wù)方案策劃包括( )。
題目：社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動(dòng)兒童設(shè)計(jì)的“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成。包括流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動(dòng)兒童父母情緒管理、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動(dòng)兒童課業(yè)托管、親子互動(dòng)活動(dòng)等。這一計(jì)劃包含的社會(huì)工作主要領(lǐng)域有（ ）。
題目：北京紅楓婦女熱線，一個(gè)純民間組織，從1996年成立至今逐步形成了以社工者、法律工作者、婦女工作者、心理咨詢專家與兒童福利專家等專業(yè)人員組成的一個(gè)群體，采用個(gè)案管理方式對婦女提供服務(wù)。請問北京紅楓婦女熱線的組織結(jié) 構(gòu)不屬于（ ）。
題目：社會(huì)工作者小張為了解社區(qū)中“空巢”老人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成狀況開展了問卷調(diào)查，分析資料過程中，需要描述該社區(qū)老年人收入的集中趨勢，那么他可以選擇哪些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)來計(jì)算描述?( )
題目：實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)將社會(huì)現(xiàn)象作為研究起點(diǎn)，重視社會(huì)現(xiàn)象的概括歸納，努力尋求現(xiàn)象間的相關(guān)關(guān)系，由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來檢驗(yàn)其假設(shè)，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，它的基本觀點(diǎn)還包括( )。
題目：關(guān)于定性研究特點(diǎn)，下列說法不正確的是(　　)。
題目：關(guān)于我國《勞動(dòng)法》對用人單位招工的規(guī)定，下列表述正確的是( )。
題目：勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)是國家授權(quán)、依法獨(dú)立對勞動(dòng)爭議進(jìn)行仲裁的專門機(jī)構(gòu)。根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法》，下列關(guān)于勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)的說法中，正確的是(　)。
題目：未成年人合法權(quán)益的主要內(nèi)容包括( )等權(quán)利。
題目：社會(huì)工作行政一方面將政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)，另一方面通過實(shí)踐修正政策。
題目：李某是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌款部主任，她的工作是為機(jī)構(gòu)籌得足夠的款項(xiàng)，保證機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。增加服務(wù)對象的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的籌款方法可以利用。
題目：對于社會(huì)工作者來說，工作協(xié)議則是社會(huì)工作者敦促服務(wù)對象參與服務(wù)過程、與社會(huì)工作者積極配合的必要保證
題目：在研究策略上，定量研究事先形成研究設(shè)計(jì)；定性研究的研究設(shè)計(jì)零活變化，可根據(jù)當(dāng)時(shí)隋況修改
題目：在結(jié)果范圍上，定量研究注重研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義；定性研究則注重研究對象、有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個(gè)別性和特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問題或提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角
題目：社會(huì)工作研究者的角色是多重的，在實(shí)際過程中，社會(huì)工作研究者的角色包括、資料的收集者、政策制定者、結(jié)果的應(yīng)用者等。
題目：在資料特性上，定量研究主要搜集和分析量化的資料、可操作的變量和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；定性研究則主要獲取描述性的信息
題目：我國有關(guān)法律規(guī)定，殘疾人康復(fù)工作以家庭康復(fù)為基礎(chǔ)。
題目：社會(huì)政策目標(biāo) 維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)整合與社會(huì)進(jìn)步。
題目：我國新型農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)行的籌資標(biāo)準(zhǔn)是農(nóng)民個(gè)人出10元，地方財(cái)政資助20元，中央財(cái)政補(bǔ)助20元
題目：社會(huì)工作領(lǐng)域問題解決策劃的主要過程是：認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的問題一界定問題一探索可行的解決方法一認(rèn)識(shí)各種可能的限制一選取解決辦法一設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃一（ ）。
題目：政府對社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的資助方式一般通過購買服務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)來實(shí)現(xiàn)。政府獎(jiǎng)勵(lì)一般可分為補(bǔ)助和協(xié)議合作。補(bǔ)助是政府撥出一筆經(jīng)費(fèi)直接協(xié)助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，政府扮演（ ）的角色。
題目：定量研究是基于( .)方法論。
題目：問卷的問題有態(tài)度、行為、狀態(tài)三種類型，在社工研究的信息收集中，這三個(gè)方面都比較重要。以下屬于狀態(tài)方面問題的是（ ）。
題目：旨在說明調(diào)查者的身份、研究目的和內(nèi)容、對象選擇方法、保密原則等內(nèi)容的是問卷( )部分。
題目：一個(gè)社會(huì)政策制定后，需要通過（ ）來落實(shí)。
題目：張某是一名退休工人，退休后一直單獨(dú)居住在自己的房屋內(nèi)，近期因屋子經(jīng)年失修，今年雨水又多，所以房子常常漏水，張某要求其媳婦王某幫助維修，王某以一直按月足額支付贍養(yǎng)費(fèi)用為由。拒絕張某的要求。根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》的規(guī)定，老年人自有住房的維修應(yīng)該由( )維修。
題目：老年人可以享受醫(yī)療保險(xiǎn)待遇，屬于老年人享有的(　　)。
題目：2001年頒布實(shí)施修訂后的《中華人民共和國婚姻法》對婚姻家庭關(guān)系作出了規(guī)定。請問在下列夫妻中，經(jīng)有關(guān)部門調(diào)解無效的，應(yīng)準(zhǔn)予離婚的是哪一對？（ ）
題目：在社會(huì)福利服務(wù)的推動(dòng)中，( )是最寶貴的財(cái)富，對社會(huì)服務(wù)的傳遞起著不可替代的作用。
題目：某社區(qū)居住了多位精神疾病康復(fù)者，社區(qū)社會(huì)工作者為此招募了6位居民擔(dān)任志愿者，開展結(jié)對服務(wù)。為了能更好地開展服務(wù)，社會(huì)工作者為志愿者仔細(xì)講解了精神疾病康復(fù)者的一些特征，如擔(dān)心復(fù)發(fā)、害怕環(huán)境吵鬧影響睡眠、情緒容易波動(dòng)，并重點(diǎn)介紹了如何介入服務(wù)的一些方法。這屬于社會(huì)工作者對志愿者(　　)的培訓(xùn)。 　
題目：政府辦的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)主要包括( )。
題目：特別事件籌資活動(dòng)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌資的一種重要方法，這里的特別事件包括( )。
題目：社會(huì)服務(wù)方案中，一個(gè)全面性的問題認(rèn)識(shí)和需求評(píng)估過程主要包括(　　)。
題目：關(guān)于反實(shí)證主義，下列說法正確的是(　　)。
題目：下列關(guān)于社會(huì)工作研究方法論述正確的是( )。
題目：在社會(huì)工作研究方法中，定性研究適用于如下哪些場合(　　)
題目：勞動(dòng)爭議的處理包括以下哪幾個(gè)處理程序（ ）。
題目：老年人獲得社會(huì)保障的權(quán)利涉及( )等政策。
題目：根據(jù)我國《婦女權(quán)益保障法》的規(guī)定，下列屬于國家保障婦女的政治權(quán)利的是( )。
題目：志愿者參與社會(huì)服務(wù)有的是以自我為中心的，也有的以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。
題目：志愿者是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)過程中的主力，志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)是多種多樣的。
題目：中國社會(huì)工作協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)屬于純民間組織。
題目：定量研究的功能在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象間的相互關(guān)系。
題目：社會(huì)工作研究中的個(gè)案研究研究者同時(shí)也是研究對象。
題目：在研究和理論的關(guān)系上，定量研究從假設(shè)出發(fā)；定性研究不一定要事先設(shè)定假設(shè)，而是在研究過程中逐步形成理論假設(shè)
題目：行動(dòng)研究研究者也是研究對象，研究對象也參與進(jìn)來
題目：調(diào)節(jié)各群體利益矛盾的功能屬于社會(huì)政策的政治功能。
題目：社會(huì)政策在經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中能夠發(fā)揮重大作用。
題目：《勞動(dòng)法》規(guī)定，因特殊原因需要延長工作時(shí)間的，在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長工作時(shí)間每日不得超過3小時(shí)。
題目：社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是雙向的，一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù);二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。這個(gè)想法的提出者是(　　)。 　　
題目：(　　)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)基于組織目標(biāo)和需求，對政府、企業(yè)、社會(huì)大眾或基金會(huì)等，發(fā)動(dòng)募集金錢、物資或勞務(wù)的行動(dòng)或過程。
題目：小A作為一名社會(huì)工作的研究者，打算對近些年機(jī)構(gòu)的服務(wù)對象作一個(gè)定量調(diào)查。定量研究有很多種方法，下列屬于定量研究常用方法，可以推薦給小A使用的是( )。 　
題目：(　　)位于問卷的第一行居中位置，可以讓被調(diào)查者準(zhǔn)確理解調(diào)查的內(nèi)容和目的。
題目：在定量研究的準(zhǔn)備階段，建立研究假設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。研究假設(shè)“社會(huì)工作者實(shí)務(wù)能力越強(qiáng)，服務(wù)對象積極改變的可能性越大”是(　　)。
題目：社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定過程中主要扮演(　　)角色。
題目：我國《婚姻法》規(guī)定的結(jié)婚年齡是(　 　)。
題目：張大爺在退休之前買了一套房子，兒子結(jié)婚后一直跟著他居住。但一起居住一年后，媳婦覺得跟公公住在一起很不方便，于是將其攆出家門。根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，張大爺可以把房子要回來，這是因?yàn)樗碛?　　)。 　
題目：外出務(wù)工人員李師傅來自山東，在北京的某菜市場賣菜，由于家里的老人沒有辦法照顧孩子.只好把年僅7歲的兒子一起帶到北京。李師傅夫婦在市場里賣菜，他們的兒子也在市場里玩耍，沒有去上學(xué)。若根據(jù)《中華人民共和國未成年權(quán)益保護(hù)法》的規(guī)定，李師傅夫婦侵犯了他們兒子的哪項(xiàng)權(quán)益?( )
題目：督導(dǎo)者在被督導(dǎo)者的招募與選擇、被督導(dǎo)者的引導(dǎo)與安置、工作計(jì)劃與分配、工作監(jiān)督、回顧與評(píng)估、工作授權(quán)與協(xié)調(diào)等方面擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，這屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的(　　)。
題目：某汽車集團(tuán)積極參與所屬社區(qū)的公益事業(yè)，為該社區(qū)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)捐款，該集團(tuán)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，通過支持社區(qū)的工作，可以間接造福在當(dāng)?shù)毓镜膯T工，使工作環(huán)境變得更好，促使員工滿意度增加，該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤的是(　　)。 　
題目：王主任，一個(gè)老人服務(wù)機(jī)構(gòu)的最高層管理者，該機(jī)構(gòu)計(jì)劃拓展老人居家養(yǎng)老方法的服務(wù)，王主任的下屬非常積極踴躍地上交服務(wù)方案。請問，面對各種服務(wù)方案，王主任該如何選擇呢？（ ）
題目：定性研究的方法主要有( )。
題目：研究假設(shè)通常可以采取(　　)兩種形式。
題目：“留守兒童”是當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期和農(nóng)村大規(guī)模勞動(dòng)力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。相關(guān)研究調(diào)查顯示，“留守兒童”多于流動(dòng)兒童，而且留守兒童中女孩的比例要高于男孩，其中有10%的留守兒童都有偏差行為發(fā)生。為了全面、深入地了解農(nóng)村“留守兒童”中家庭教育失控對留守兒童行為的影響，小張打算對此作一研究。請問小張不適合用的研究方法是哪種?( )
題目：我國《勞動(dòng)法》規(guī)定的法定解除勞動(dòng)合同的形式包括( )。
題目：下列各項(xiàng)符合我國《婚姻法》相關(guān)規(guī)定的是( )。
題目：社會(huì)工作行政不同于一般的企業(yè)組織，非營利性全民共享性和福利性是其有別于其他組織的特色。
題目：社會(huì)服務(wù)策劃的形式一般包括戰(zhàn)略性策劃、方案發(fā)展策劃、問題解決策劃 。
題目：某社會(huì)工作服務(wù)中心想為某社區(qū)留守兒童提供服務(wù)，并向區(qū)民政局申請經(jīng)費(fèi)資助。區(qū)民政局要求中心準(zhǔn)備材料，并寫明服務(wù)的必要性、可行性及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。這屬于.項(xiàng)目申請書
題目：社會(huì)工作研究中的個(gè)案研究可以不拘時(shí)間、地點(diǎn)并用多方法進(jìn)行研究 。
題目：在研究和理論的關(guān)系上，定量研究不一定從假設(shè)出發(fā)，而是在研究竭程中逐步形成理論假設(shè)；定性研究要事先設(shè)定假設(shè) 。
題目：干涉婦女的離婚自由侵犯了我國婦女的婚姻家庭權(quán)利。
題目：社會(huì)政策的社會(huì)功能提現(xiàn)在調(diào)解各群體利益矛盾。
題目：失業(yè)人員在失業(yè)前所在單位和本人按照規(guī)定累計(jì)交費(fèi)時(shí)間滿1年不足5年的，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的期限最長為12個(gè)月
題目：社會(huì)工作行政是（ ）。
題目：下列社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，除(　　)外，都是為各類人群服務(wù)的。
題目：社會(huì)工作在社會(huì)層面的一個(gè)目標(biāo)是解決社會(huì)問題。關(guān)于社會(huì)問題。下列表述中錯(cuò)誤的是( )。
題目：社會(huì)工作研究的核心是 ( )。
題目：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，問卷的長度一般應(yīng)控制在( )完成為宜。
題目：無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造屬于殘疾人享有的(　　)。
題目：從制度和組織上看，社會(huì)政策和社會(huì)工作同屬于一個(gè)國家的( )。
題目：在社會(huì)督導(dǎo)的(　　)類型中，被督導(dǎo)者被認(rèn)為是學(xué)生或受教育者，在具體實(shí)務(wù)服務(wù)中，督導(dǎo)者負(fù)責(zé)部分工作。 　
題目：定量研究的準(zhǔn)備階段的工作包括(　　)
題目：甲、乙、丙、丁和戊為失業(yè)人員，均在領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金。根據(jù)我國《失業(yè)保險(xiǎn)條例》規(guī)定，以下情形應(yīng)當(dāng)停止領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的有（ ）。
題目：社工小李負(fù)責(zé)低保工作，她的工作是向社區(qū)民眾宣傳低保政策，幫助他們填寫申請表、考核信息、入戶訪談了解低保戶的需要與協(xié)助發(fā)放補(bǔ)助等。小李的工作主要體現(xiàn)了社工在社會(huì)政策中實(shí)施者角色。
題目：以下屬于行為方面問題的是( )。
題目：幸福家園社區(qū)召開居民大會(huì)商討社區(qū)垃圾分類問題。居民骨干趙大媽認(rèn)為應(yīng)該懲罰那些不遵守垃圾分類要求的居民，李大爺則認(rèn)為懲罰沒有用，反而會(huì)增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度，兩人為此爭論不休。社會(huì)工作者小張分別澄清了趙大媽和李大爺?shù)挠^點(diǎn)，將雙方意見串聯(lián)起來找到共同點(diǎn)，從而減少分歧，推動(dòng)形成共識(shí)。小張運(yùn)用的技巧是（ ）
題目：在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃小組中，組員小芬和小芳就畢業(yè)后直接工作還是繼續(xù)讀研究生產(chǎn)生了爭執(zhí)。社會(huì)工作者對此進(jìn)行了回應(yīng)：“剛才，小芬和小芳分別發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。先工作可以更早適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但在后期職業(yè)晉升時(shí)可能會(huì)因?qū)W歷受到限制;繼續(xù)讀研究生則能培養(yǎng)研究能力，提升未來工作的競爭力，但無法積累工作經(jīng)驗(yàn)。”上述社會(huì)工作者的回應(yīng)，運(yùn)用的小組工作技巧是（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人劉老師計(jì)劃與一所打工子弟學(xué)校合作，開展外來務(wù)工人員子女社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練。為此，他讓項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分別設(shè)計(jì)幾套方案，并根據(jù)“可行性方案模型”遴選一套最好的方案與學(xué)校討論。根據(jù)該模型的“篩選標(biāo)準(zhǔn)”，劉老師除了要考慮重要性、公平、附加效果外，還應(yīng)考慮( 　)。
題目：服務(wù)對象小馬向社會(huì)工作者小王抱怨說:“我父親老是不放心我，不是問我去哪里了，就是問我去的地方安不安全，真是煩死了，總是把我當(dāng)作三歲孩子看?！贝藭r(shí)，小王運(yùn)用同理心的技巧，最適宜的回應(yīng)是（ ）
題目：社會(huì)工作者小張?jiān)谏鐓^(qū)環(huán)境綜合整治項(xiàng)目中主要負(fù)責(zé)收集社區(qū)資料、進(jìn)行社區(qū)分析、策劃服務(wù)方案等工作。根據(jù)社會(huì)策劃模式，小張扮演的角色主要是（ ）
題目：社會(huì)工作者:“服務(wù)期間我們的談話內(nèi)容都會(huì)保密，沒有您的書面同意，絕對不會(huì)泄露給無關(guān)人員。但是，如果有自我傷害或危及他人的情況，就不能保密。關(guān)于保密的規(guī)定，您需要我再解釋嗎?”上述會(huì)談內(nèi)容表明該個(gè)案服務(wù)正處于（ ）
題目：某村大部分中青年男子外出打工，留守在村里的婦女不僅要承擔(dān)農(nóng)活，而且要照顧孩子和老人。留守婦女中，有些缺乏科學(xué)種植養(yǎng)殖技術(shù)，難以增產(chǎn)增收；農(nóng)忙時(shí)，有些能夠得到親朋好友的幫助，而大多數(shù)人只能獨(dú)自承擔(dān)；有些整日勞作，無暇顧及孩子教育；個(gè)別婦女遇到性騷擾時(shí)，倍感無助。村里也沒有多少娛樂活動(dòng)。繁重的勞作加上情感孤獨(dú)，嚴(yán)重影響到一些婦女的身心健康。在村委會(huì)的支持下，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃針對上述情況開展服務(wù)。下列哪些為本案例中留守婦女的服務(wù)需求？
題目：下列社會(huì)工作者的回應(yīng)中，運(yùn)用對焦技巧的是（ ）
題目：小杜是剛?cè)肼毜纳鐣?huì)工作者，為老年人提供社工服務(wù)產(chǎn)生了極大的困惑，不知如何將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的服務(wù)中去;當(dāng)老年人說起自己被人家虐待時(shí)，不知該如何處理;面對老年人的不合理要求時(shí)，不知如何應(yīng)對;也不知道如何尋找資源。為此，她十分焦慮、沮喪，壓力重重，已經(jīng)哭了好幾次，懷疑自己能不能從事本職業(yè)，也沒有信心把工作做好，感到無助和無力。針對上述情況，老宋對小杜開展督導(dǎo)。哪些屬于教育性督導(dǎo)的具體內(nèi)容。
題目：為了方便推輪椅帶老伴出門，王大爺私自請工人將單元樓一樓出口的全部臺(tái)階改造成坡道。樓上幾家鄰居覺得坡道會(huì)影響大家的日常出行，于是到社區(qū)居委會(huì)反映情況，居委會(huì)人民調(diào)解委員會(huì)派調(diào)解員張阿姨進(jìn)行調(diào)解。根據(jù)《人民調(diào)解法》，關(guān)于該調(diào)解事項(xiàng)的說法，正確的有（ ）
題目：社會(huì)工作者老林負(fù)責(zé)某街道優(yōu)撫對象關(guān)懷項(xiàng)目。為準(zhǔn)確了解優(yōu)撫對象的需要，老林運(yùn)用一些量表評(píng)估優(yōu)撫對象的現(xiàn)狀，并去學(xué)校向老師了解優(yōu)撫對象子女在學(xué)校的表現(xiàn)。上述資料收集過程中，老林采用的方法有（ ）
題目：針對新手媽媽常見的育兒問題，社會(huì)工作者小張開設(shè)了一個(gè)主題為“新手媽媽訓(xùn)練營”的小組。在小組中，小張與醫(yī)生、心理咨詢師合作，為新手媽媽普及科學(xué)育兒、新生兒常見疾病預(yù)防、新生兒心理及行為等方面的知識(shí)。該小組的類型是（ ）
題目：為外來務(wù)工人員子女開設(shè)的自信心提升小組即將結(jié)束，社會(huì)工作者準(zhǔn)備對該小組進(jìn)行效果評(píng)估。下列評(píng)估指標(biāo)中，屬于小組效果評(píng)估指標(biāo)的是（ ）
題目：某社區(qū)內(nèi)行動(dòng)不便的老年人長期存在“理發(fā)難”的問題。下列做法中，最能體現(xiàn)“培養(yǎng)相互關(guān)懷的社區(qū)”這目標(biāo)的是（ ）
題目：在主題為“我的社區(qū)我做主”的小組第三節(jié)，社會(huì)工作者小李讓組員就社區(qū)廣場舞噪聲擾民問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式討論，隨后組員你一句我一句開始議論廣場舞領(lǐng)隊(duì)張老師舞跳得好。這時(shí)小李說，“今天的討論特別熱烈，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，接下來，我們能不能一起討論下解決問題的辦法呢?”小李運(yùn)用的技巧是（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃在A社區(qū)為精神障礙康復(fù)者家屬建立支持網(wǎng)絡(luò)。為了準(zhǔn)確評(píng)估該計(jì)劃行動(dòng)策略的社區(qū)可接受性，該機(jī)構(gòu)適宜的做法是（ ）
題目：“接下來這個(gè)環(huán)節(jié)是.我的名片’，現(xiàn)在我給每個(gè)人發(fā)張卡紙，請你們在卡紙上用3至5個(gè)簡單的字或詞來描述自己，制作自己的特色名片。寫好后與其他組員交換名片，相互認(rèn)識(shí)一下?！鄙鐣?huì)工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組工作的（ ）
題目：社會(huì)政策能在彩領(lǐng)域發(fā)揮作用。下列社會(huì)政策的功能中，屬于社會(huì)功能的有（ ）
題目：在個(gè)案會(huì)談中，針對服務(wù)對象錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，社會(huì)工作者與服務(wù)對象起進(jìn)行深度探索和分析，逐漸明確問題。這種會(huì)談屬于（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)街道邀請推動(dòng)社區(qū)社會(huì)組織發(fā)展。該機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者先展對接康樂太極隊(duì)、綠色家園志愿者服務(wù)隊(duì)、京劇隊(duì)、柔力球隊(duì)和攝影俱樂部，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了組織的骨干及帶頭人。從社區(qū)社會(huì)組織管理的角度看，社會(huì)工作者還應(yīng)做的工作是（ ）
題目：為全面了解社區(qū)居民的生活狀況，社會(huì)工作者小美入戶走訪社區(qū)的低保家庭、殘障人士家庭和獨(dú)居老人家庭。小美與上述居民下列的談話中，最能反映“維持對話”技巧的是（ ）
題目：社會(huì)工作者老鄭在社區(qū)開設(shè)了老年人健康養(yǎng)生小組。在次小組活動(dòng)中，組員圍繞 飲食養(yǎng)生進(jìn)行了熱烈的討論，分享很多好辦法。臨近結(jié)束時(shí)，大家意猶未盡，老鄭說“我們已經(jīng)討論了一段時(shí)間，哪位老人家能總結(jié)一下呢?”老鄭運(yùn)用的提問技巧類型是（ ）
題目：社會(huì)工作者小李計(jì)劃向某社區(qū)基金會(huì)申請項(xiàng)目資助。在項(xiàng)目申請書中，小李應(yīng)說明的內(nèi)容有（ ）
題目：小林和小王分別采用不同研究方法對A村留守兒童的生活照料情況進(jìn)行研究，并根據(jù)研究結(jié)果設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目。小林通過量表收集了A村所有留守兒童生活照料情況，而小王則通過深度訪談收集了A村1/5留守兒童生活照料情況。關(guān)于小林和小王研究的說法，正確的有（ ）
題目：社會(huì)工作者小劉在某街道剛成立的黨群服務(wù)中心工作。為了科學(xué)細(xì)致地了解該街道所屬各社區(qū)的基本情況，小劉需要開展的工作有（ ）
題目：在設(shè)計(jì)問卷之前，需要進(jìn)行探索性工作。下列做法中，屬于探索性工作的有（ ）
題目：服務(wù)對象小陸說自己在戀愛過程中總是患得患失，談過兩個(gè)女朋友都分手了。經(jīng)過幾次會(huì)談后，社會(huì)工作者了解到小陸幼年時(shí)父母離異，被送到鄉(xiāng)下奶奶家生活。于是，社會(huì)工作者幫助小陸起回顧其成長經(jīng)歷，探討童年發(fā)生的重要事件對現(xiàn)在生活的影響。依據(jù)心理社會(huì)治療模式，這種治療技巧是（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開設(shè)了夫妻關(guān)系協(xié)調(diào)小組。社會(huì)工作者主線，帶領(lǐng)組員分享夫妻溝通的經(jīng)驗(yàn)，探討解決夫妻矛盾的方法。在小組的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)是（ ）
題目：某服務(wù)對象向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老王抱怨社會(huì)工作者小李工作不太細(xì)心，有一次家訪還遲到了半小時(shí)。在督導(dǎo)面談中，小李也談到最近感覺工作任務(wù)多，時(shí)間不夠用，工作壓力太大，有時(shí)晚上失眠，經(jīng)常提不起精神，從教育性督導(dǎo)角度看，為緩解小本的壓力，老王適宜采取的做法有（ ）
題目：社會(huì)工作者老劉發(fā)現(xiàn)社區(qū)中不少貧困家庭的中年人文化程度低，職業(yè)技能不足，缺乏創(chuàng)業(yè)信心為此，為此，老劉為他們開設(shè)了一個(gè)小組。在小組中老劉江蘇了蔣婷貧困的老梁培植多肉植物自強(qiáng)自立。成功創(chuàng)業(yè)的故事，啟發(fā)組員重新認(rèn)識(shí)自我，積極尋找戰(zhàn)勝困難的辦法。上述老劉的做法，體現(xiàn)出小組工作實(shí)施原則是（ ）
題目：某養(yǎng)老機(jī)構(gòu)社區(qū)新建了一個(gè)養(yǎng)老驛站，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人委派社會(huì)工作者小李到社區(qū)開展前期工作。為了盡快讓社區(qū)居民認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者，了解養(yǎng)老驛站的服務(wù)，小李適宜的做法有（ ）
題目：某老舊小區(qū)內(nèi)多為無電梯的6層樓房，小區(qū)內(nèi)高齡老人很多，有幾位行動(dòng)不便的老人近三年都沒有下過樓。為解決該問題，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)參與了街道和社區(qū)居委會(huì)共同推進(jìn)的電梯加裝工作。經(jīng)過近半年的努力，首部電梯完成施工并投入使用。從社區(qū)工作目標(biāo)分類的角度看，上述工作實(shí)現(xiàn)的是（ ）
題目：一份問卷的封面通信內(nèi)容如下：親愛的同學(xué)：您好!我是XX社會(huì)工作服務(wù)中心的工作人員，現(xiàn)在協(xié)助中心進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，其主要內(nèi)容是了解打工子弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，其目的是設(shè)計(jì)一套服務(wù)方案，滿足打工子弟學(xué)校學(xué)生的需求，經(jīng)過隨機(jī)抽樣，您被選中成為我們的調(diào)查對象。本調(diào)查采用不計(jì)名方式.我們將對您的個(gè)人資料進(jìn)行保密。感謝您花一些時(shí)間回答下述問題。社會(huì)工作服務(wù)中心2019年9月這份封面信包含的內(nèi)容有(　 　)。
題目：某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)策劃，社會(huì)工作者在制定初步計(jì)劃之前應(yīng)該開展的工作是（ ）
題目：在社會(huì)服務(wù)方案策劃中，影響性目標(biāo)是社會(huì)工作干預(yù)所要達(dá)到的目標(biāo)。下列服務(wù)目標(biāo)中，屬于影響性目標(biāo)的是（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)受當(dāng)?shù)孛裾块T委托，對該地區(qū)30個(gè)公益創(chuàng)投項(xiàng)目進(jìn)行年度效果評(píng)估。下列評(píng)估內(nèi)容中，屬于效果評(píng)估的是（ ）
題目：社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作主要是指機(jī)構(gòu)內(nèi)部的動(dòng)態(tài)機(jī)制。關(guān)于機(jī)構(gòu)運(yùn)作機(jī)制的說法，正確的是
題目：下列青年志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)中，屬于“以利他和社會(huì)為中心”的是
題目：隨著服務(wù)項(xiàng)目的增多，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)招募了大批志愿者。為了保證志愿服務(wù)的質(zhì)量，改進(jìn)志愿者管理，機(jī)構(gòu)需要開展志愿者績效評(píng)估，執(zhí)行評(píng)估前機(jī)構(gòu)應(yīng)該做的是（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在人力資源配置方面遭遇困難，符合崗位要求的應(yīng)聘者少，通過面試進(jìn)入試用期的新員工離職情況時(shí)有發(fā)生，并且影響到現(xiàn)有員工隊(duì)伍的穩(wěn)定。為此，人事主管向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老楊反映了此問題。下列老楊的做法中，屬于行政性督導(dǎo)內(nèi)容的是（ ）
題目：關(guān)于定量研究和定性研究的說法，正確的是（ ）
題目：某社區(qū)正在開展一個(gè)精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目，需要對社區(qū)貧困家庭的老年人進(jìn)行問卷 調(diào)查。為了確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，最適宜采用的問卷填答方式是（ ）
題目：社會(huì)工作者小秦計(jì)劃通過問卷調(diào)查了解某老年公寓中老人的需求。老年公寓負(fù)責(zé)人提醒小泰，只抽取部分老人參與調(diào)查可能會(huì)讓這些老人不理解。下列封面信內(nèi)容中，能夠避免讓老人產(chǎn)生誤解的是（ ）
題目：根據(jù)《女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定》，關(guān)于女職工可享受產(chǎn)假天數(shù)的說法，正確的是（ ）
題目：根據(jù)《勞動(dòng)法》，下列人員中，用人單位不得安排延長工作時(shí)間的是（ ）
題目：根據(jù)《村民委員會(huì)組織法》，村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)成員的產(chǎn)生方式是（ ）
題目：《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、站基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心房屋建筑面積不得少于（ ）平方米。
題目：根據(jù)《關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》，下列人員中，由各省自 治區(qū)、直轄市人民政府決定其是否參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)的是（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)決定采用定性研究方法了解本地區(qū)殘障人士對康復(fù)服務(wù)的要求。該機(jī)構(gòu)的下列做法中，符合定性研究特點(diǎn)的有( 　)。
題目：根據(jù)《殘疾人保障法》，下列機(jī)構(gòu)和單位中，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的比例安排殘疾人就業(yè)的有（ ）
題目：關(guān)于老年人獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)權(quán)利的說法，正確的有(　 　)。
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用暑假開展了一個(gè)中學(xué)生人際交往能力提升小組。小組進(jìn)行了一段時(shí)期后，組員出現(xiàn)了既想探索和了解自我，又害怕剖析和認(rèn)識(shí)自我的層面.小組組員之間有時(shí)也會(huì)因?yàn)榻巧蜋?quán)力的問題而產(chǎn)生沖突。面對這種狀況，社會(huì)工作者的主要任務(wù)有(　 　)。
題目：關(guān)于社區(qū)照顧模式特點(diǎn)的說法，正確的有(　 )。
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入一個(gè)農(nóng)村社區(qū)為留守兒童提供服務(wù).該機(jī)構(gòu)列出的下列工作目標(biāo)中，屬于社區(qū)工作過程目標(biāo)的有(　 　)。
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入某老舊小區(qū)開展工作。在完成準(zhǔn)備階段的工作后.社會(huì)工作者可采取的介入策略和方法有(　 　)。
題目：關(guān)注自閉癥兒童的某志愿者協(xié)會(huì)目前有登記在冊的志愿者70名，有2名專職社會(huì)工作者擔(dān)任志愿者領(lǐng)導(dǎo)。為了提高其服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)需對志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有(　 　)。
題目：在個(gè)案工作的結(jié)案階段，為了幫助服務(wù)對象理性面對服務(wù)的結(jié)束，社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有( 　)。
題目：社會(huì)工作者在社區(qū)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些失去獨(dú)生子女的家庭存在重重困難，家庭成員不愿意面對現(xiàn)實(shí)，長期沉浸在悲傷和自責(zé)中，有的夫妻關(guān)系變得緊張，導(dǎo)致婚姻破裂的危機(jī);有的老人疾病纏身，無人照顧;有的家庭缺乏穩(wěn)定的收入，經(jīng)濟(jì)困難;有的家庭成員害怕無人養(yǎng)老送終，對未來充滿擔(dān)憂。社區(qū)居民雖然對失庭感到同情，但不知如何與其交往，也很少邀請這些家庭參加社區(qū)活動(dòng)。本案例中家庭面臨的問題？
題目：社會(huì)工作者在某企業(yè)提供服務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，員工小張的父親最近遭遇嚴(yán)重車禍住院治療，小張的生活和經(jīng)濟(jì)面臨巨大壓力，情緒低落，工作多次出錯(cuò)，還出現(xiàn)擅自離崗的情況，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)多次批評(píng)，并聲稱要扣發(fā)獎(jiǎng)金。依據(jù)企業(yè)社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容，社會(huì)工作者可以為小張?zhí)峁┠切┓?wù)?
題目：社會(huì)工作者小李的工作內(nèi)容是為城市無家可歸者提供基本生活物資幫扶，政策咨詢和心理疏導(dǎo)服務(wù)。該服務(wù)領(lǐng)域?qū)儆?#xff08; ）
題目：小張是家中獨(dú)子，因無力購置新房，結(jié)婚后小兩口與小張的父母住在一起。目前小張的家庭類型屬于（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬為隔代祖輩家長開設(shè)教育小組，旨在幫助他們掌握隔代教育的知識(shí)，打造溝通交流和互助的平臺(tái)。在小組準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者應(yīng)完成的工作有（ ）
題目：某福利院在為院內(nèi)智障青少年開設(shè)小組時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分處于青春期的服務(wù)對象由于日常接觸增加，開始談戀愛，其中兩個(gè)男孩為了爭女朋友大打出手，造成了惡劣影響，這讓社會(huì)工作者感到很為難。基于社會(huì)工作倫理難題處理的基本原則，社會(huì)工作者首先應(yīng)（ ）
題目：社會(huì)工作者小徐在精準(zhǔn)扶貧服務(wù)中，發(fā)現(xiàn)救助對象小季的文化程度較低，雖有手工編織的一技之長但是直缺乏自信，精神狀態(tài)不佳。經(jīng)小李同意后，小徐為其提供個(gè)案管理服務(wù)，激發(fā)她自立自強(qiáng)的潛能，鼓勵(lì)她通過手工編織進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，發(fā)動(dòng)志愿者幫助銷售產(chǎn)品，并動(dòng)員她積極向當(dāng)當(dāng)?shù)卣块T爭取就業(yè)資源。上述服務(wù)中，小徐扮演的角色有（ ）
題目：社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)他的服務(wù)對象最近不像之前那樣積極主動(dòng)，和他的關(guān)系也日漸疏遠(yuǎn)。小張來向督導(dǎo)者尋求幫助：“我們已經(jīng)比較熟悉了，他也不像從前那樣拘謹(jǐn)，也許是我在面質(zhì)的時(shí)候同理心不夠，但我也覺得我挺真誠的”督導(dǎo)認(rèn)為要維持專業(yè)關(guān)系，維續(xù)開展服務(wù)，此時(shí)小張應(yīng)做到（ ）
題目：社會(huì)工作者小周在為跟隨子女到城市生活的老人提供服務(wù)時(shí)，充分考慮和尊重老人的文化背景、生活習(xí)慣等差異，得到老人們的致好評(píng)。小周的工作體現(xiàn)的社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀是（ ）
題目：下列主體中，屬于社會(huì)工作基本對象的是彩蛋
題目：簡述危機(jī)介入的基本原則。
題目：社會(huì)工作者都一開設(shè)老年人防詐騙小組，取得了良好效果。最近，小劉到另一社區(qū)舉辦同類主題的小結(jié)小組。因不同社區(qū)的居民存在差異，小劉在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的因素有（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為輕度認(rèn)知障礙的老人開設(shè)預(yù)防腦退化小組，目的是幫助他們延緩腦功能減退。小組進(jìn)行到第三節(jié)，社會(huì)工作者小茹帶領(lǐng)組員進(jìn)行趣味拼圖游戲。這時(shí)黃奶奶拒絕參加，還大聲說“那是小孩子玩的游戲，好幼稚!”小組氣氛變得十分尷尬。對此，小茹適宜的做法有（ ）
題目：社會(huì)工作者小楊為社區(qū)矯正對象小吳提供個(gè)案服務(wù)。在制訂計(jì)劃過程中，小吳已同意簽署一份正式的個(gè)案服務(wù)協(xié)議。這份協(xié)議的基本內(nèi)容應(yīng)包括（ ）
題目：12歲的小明是留守兒童，一直由爺爺奶奶撫養(yǎng)，他的父母在外打工，每年春節(jié)才回家?guī)滋?#xff0c;小明有時(shí)因想念父母而悶悶不樂。雖然成長環(huán)境不利，但小明能夠正確面對，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還擔(dān)任小隊(duì)長，在老師帶領(lǐng)下組織和他情況相似的小伙伴們?yōu)樯鐓^(qū)高齡老年人服務(wù)。在外擔(dān)任工程隊(duì)隊(duì)長的爸爸得知情況后，自豪地說:“這孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力超過我了啊!”上述內(nèi)容體現(xiàn)出人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系有（ ）
題目：青少年將“粉絲文化”、使用前衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)語言、穿破洞牛仔褲等看作時(shí)尚，但這在大多數(shù)老年人看來是難以理解和接受的。兩代人對時(shí)尚的看法體現(xiàn)出同輩群體的特點(diǎn)是（ ）
題目：根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)和需要，社會(huì)工作者計(jì)劃首先從預(yù)防層面對青少年網(wǎng)癮問題進(jìn)行干預(yù)。下列社會(huì)工作者的做法中，最適宜的是（ ）
題目：社會(huì)工作者小岳負(fù)責(zé)社區(qū)“銀齡樂享”項(xiàng)目，為有需要的社區(qū)獨(dú)居老人提供情緒支持服務(wù);她是自已所住社區(qū)的業(yè)主委員會(huì)委員，定期參加業(yè)主代表大會(huì);她還為社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”的小學(xué)生輔導(dǎo)功課;另外，她也幫助社區(qū)家政中心籌辦家政人員廚藝比賽。小岳承擔(dān)的任務(wù)中，最能體現(xiàn)專業(yè)社會(huì)工作助人特點(diǎn)的是（ ）
題目：王阿姨近期被確診癌癥，他的兒子希望醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小鄭向王阿姨隱瞞病情，因?yàn)樗?jīng)流露過如果得了癌癥就放棄治療的念頭。但在病房探訪中，王阿姨不斷求小鄭告訴自己真實(shí)的病情。此時(shí)，小鄭最適宜的做法是（ ）
題目：晚上睡覺前，兩歲半的苗苗會(huì)和自己的小熊玩偶安靜地躺在床上聽媽媽講故事。聽完故事后，苗苗會(huì)和小熊說晚安。根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，上述苗苗的行為，反映出地正處于社會(huì)化基本過程中的（ ）
題目：有一天，入住某養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的王奶奶特意把社會(huì)工作者小范叫到房間，送給她一個(gè)錢包，感謝她一直以來的照顧，并偷偷告訴她，自己的入住擔(dān)保人是朋友的女兒而不是自己女兒，雖然不符合機(jī)構(gòu)的規(guī)定，但還請小范保密。上述情形中，小范遇到的社會(huì)工作倫理難題有（ ）
題目：“助力單親媽媽就業(yè)”項(xiàng)目旨在解決社區(qū)單親媽媽就業(yè)難的問題。社會(huì)工作者小李方面根據(jù)單親媽媽的實(shí)際情況，給予針對性的就業(yè)技能培訓(xùn)和求職輔導(dǎo)服務(wù);另方面利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合轄區(qū)單位資源，為單親媽媽尋找合適的就業(yè)崗位。小李的做法反映出社會(huì)工作在服務(wù)對象層面的功能有（ ）
題目：社會(huì)工作者小捷在入職初期，發(fā)現(xiàn)自己的一些觀點(diǎn)常受到同事們的質(zhì)疑，開展服務(wù)時(shí)也不知從何處入手。根據(jù)《社會(huì)工作者職業(yè)道德指引》,小捷最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?#xff08; ）
題目：“每個(gè)人不僅可以選擇自己的人生目標(biāo)，而且在選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段上有充分的自主性”，這種觀點(diǎn)突出體現(xiàn)的社會(huì)工作價(jià)值觀是（ ）
題目：社會(huì)工作者向服務(wù)對象收集資料時(shí)，針對一些涉及隱私或不便于在他人面前表達(dá)的資料時(shí)，最適宜采用的方法是（ ）
題目：50歲的高先生是某企業(yè)高管，不僅經(jīng)常加班加點(diǎn)，下班后還要喝酒應(yīng)酬，導(dǎo)致血脂血壓都不正常。最近，高先生與妻子因女兒的教育問題發(fā)生激烈爭執(zhí)，妻子斥責(zé)他對自己和家庭不負(fù)責(zé)任，要跟他離婚。上述情況反映出高先生目前面臨的主要問題有（ ）
題目：小麗最近剛剛離婚，他不能接受婚姻失敗的現(xiàn)實(shí)，將自己關(guān)在家中，其正常生活受到了嚴(yán)重影響。為此，她感到十分絕望但又無能為力。根據(jù)危機(jī)介入理論，小麗正處于危機(jī)發(fā)展的（ ）
題目：社會(huì)工作者小王在在某養(yǎng)老院開展了“幸福銀行”老年活動(dòng)項(xiàng)目，老年人積極參與院內(nèi)的合唱、手工、書法等興趣小組活動(dòng)，參與活動(dòng)所得積分可用于院內(nèi)消費(fèi)，以此提升老年人參與熱情，改善生活質(zhì)量。在上述服務(wù)中，小王扮演的角色是（ ）
題目：某社區(qū)，60歲以上老人占20％，他們文化水平比較高，健康良好。因該社區(qū)周圍在開發(fā)新建筑，有很多工人要從社區(qū)內(nèi)通過，小商小販也在此擺攤設(shè)點(diǎn)，出入社區(qū)人員多而雜，近期社區(qū)內(nèi)發(fā)生了三起入室盜竊事件，居民們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，要求治理社區(qū)治安狀況，社會(huì)工作者決定通過建立老年志愿者團(tuán)體來加強(qiáng)本社區(qū)治安方面的防控。 下列哪個(gè)是本案例的社區(qū)工作的任務(wù)目標(biāo)是什么？（ ）
題目：老林因患肝癌，深受病痛折磨，每次醫(yī)生查房時(shí)，他都反復(fù)訴說自己嚴(yán)重失眠，要求增加安眠藥的劑量。社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)老林根本沒有服藥，而是將安眠藥積攢下來藏在枕頭底下。經(jīng)過了解和初步分析，小張認(rèn)為老林因難以承受病痛，產(chǎn)生了自殺念頭。這時(shí)，小張首先需要做的是（ ）
題目：根據(jù)“人在情境中”的觀點(diǎn)，服務(wù)對象的困境很大程度上源于對社會(huì)變化的適應(yīng)不良。為此，社會(huì)工作者一方面要協(xié)助服務(wù)對象增強(qiáng)自己的能力來應(yīng)對壓力，另一方面要( )
題目：三個(gè)月前，社會(huì)工作者小劉推薦服務(wù)對象阿強(qiáng)參加了技能培訓(xùn)課程。最近，小劉發(fā)現(xiàn)阿強(qiáng)經(jīng)常遲到、曠課，精神萎靡不振。在小劉一再追問下，阿強(qiáng)承認(rèn)一個(gè)月前開始吸毒，但表示已開始努力改正，希望小劉不要告訴其母親，也不要向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。下列小劉的做法中，符合社會(huì)工作專業(yè)倫理守則的有（ ）
題目：82歲的張大爺身患多種疾病，行動(dòng)不便，與80歲的老伴共同生活，子女均在外地工作。社會(huì)工作者小王了解到該情況后，組織社區(qū)志愿者定期探訪、陪同就醫(yī)，協(xié)調(diào)社區(qū)服務(wù)點(diǎn)提供上門送餐、理發(fā)等服務(wù)。上述小王的做法，重點(diǎn)體現(xiàn)的社會(huì)工作目標(biāo)是（ ）
題目：小林婚后辭職在家，專心做起全職媽媽。在孩子過完5周歲生日后，小林在日記里這樣寫道:“與孩子在一起的日子是開心的，可終究還是有放飛的一天。這些年我為家庭傾注了太多心血，感覺像蠟燭一樣被耗竭， 每天在家面對的都是幾張熟悉的面孔。我不想再像囚鳥似的困在籠中，我想出去看看外面的世界?！备鶕?jù)阿爾德弗爾的ERG理論，小林的日記中反映出她目前主要的需要是（ ）
題目：小組活動(dòng)通常安排經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要作用在于鼓勵(lì)組員(　 )。
題目：關(guān)于殘疾人合法權(quán)益的說法，符合《殘疾人保障法》規(guī)定的是(　 　)。
題目：根據(jù)《最低生活保障審核審批辦法(試行)》，共同生活的家庭成員()低于當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)，且家庭財(cái)產(chǎn)狀況符合政府規(guī)定條件的，可以申請低保。（ ）
題目：關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則的說法，正確的有( 　)。
題目：關(guān)于問卷調(diào)查的說法，正確的是( 　)。
題目：王某與張某于2006年登記結(jié)婚。在下列各類財(cái)產(chǎn)中，屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的是(　 　)。
題目：某居家養(yǎng)老服務(wù)中心的社會(huì)工作者希望通過問卷調(diào)查了解老年人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)情況。問卷問題設(shè)計(jì)中應(yīng)避免出現(xiàn)“雙重含義”.下列問題中具有“雙重含義”的是( 　)。
題目：根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，失業(yè)保險(xiǎn)金的標(biāo)準(zhǔn)，按照(　 　)的水平，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定。
題目：社會(huì)工作者小劉計(jì)劃在社區(qū)開展名為“相親相愛一家人”的主題小組。社區(qū)居委會(huì)主任覺得想法不錯(cuò)，但是擔(dān)心居民不來參加，小劉的計(jì)劃因而被擱置。為此，小劉向督導(dǎo)老王求助。老王建議小劉先在居民中開展需求評(píng)估，再用需求評(píng)估的結(jié)果與社區(qū)居委會(huì)主任溝通小組活動(dòng)的可行性。在這一督導(dǎo)過程中，老王所做的工作屬于（ ）
題目：如果社會(huì)工作者小王采用隨機(jī)抽樣方法對某城市的社會(huì)工作者狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，在資料整理階段，小王需要（ ）
題目：社區(qū)工作方法強(qiáng)調(diào)通過居民參與，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需求。為此，社會(huì)工作者通常需要召集居民代表大會(huì)，討論有關(guān)問題。在會(huì)議進(jìn)行中，社會(huì)工作者需要完成的工作是( 　)。
題目：為了解決城鄉(xiāng)困難家庭基本醫(yī)療困難的問題，我國先后出臺(tái)的規(guī)章規(guī)定包括（ ）。
題目：根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，可以確定當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)的主體是( )
題目：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，關(guān)于對未成年人進(jìn)行社會(huì)保護(hù)的說法，錯(cuò)誤的是(　 　)。
題目：社會(huì)工作者小李對社區(qū)的“暖心服務(wù)隊(duì)”進(jìn)行個(gè)案研究，探索“暖心服務(wù)隊(duì)”的發(fā)展歷程，嘗試總結(jié)社區(qū)社會(huì)組織培育的模式，關(guān)于該研究的說法，正確的是（ ）
題目：某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動(dòng)兒童設(shè)計(jì)的“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成，包括流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動(dòng)兒童父母情緒管理、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動(dòng)兒童課業(yè)托管、親子互動(dòng)活動(dòng)等。這一計(jì)劃包含的社會(huì)工作主要領(lǐng)域有( 　)。
題目：根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》，下列情形中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷或視同工傷的是(　 　)。
題目：關(guān)于定性研究特點(diǎn)的說法，正確的是( 　)。
題目：金某到某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作，主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理，一般而言，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要資金來源包括（ ）。
題目：某職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生小剛是社會(huì)工作者小李的社區(qū)矯正服務(wù)對象。在一次面談中，小剛說：“你問我為什么搶劫，其實(shí)，我以前一直是個(gè)好學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)時(shí)我來到這里，我的爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根據(jù)不管我，老師對我其實(shí)很好。我的朋友都愛去游戲廳，這兒的游戲廳只要給錢。什么都不管。家里不給錢，我才變成這樣的。”小剛的話表明，影響小剛實(shí)施搶劫的主要社會(huì)環(huán)境要素有(　 　)。
題目：問題的指標(biāo)屬性可以分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種。下列問題中，其指標(biāo)屬性屬于行為的是(　 　)。
題目：根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)最低生活保障工作的意見》，不屬于最低生活保障對象認(rèn)定基本條件的是(　 　)。
題目：學(xué)齡前期兒童通過與他人進(jìn)行互動(dòng)，自我意識(shí)得到發(fā)展。下列屬于學(xué)齡前期兒童自我意識(shí)組成部分的有(　 　)。
題目：小華7歲，其家庭享受城市最低生活保障待遇，小華上小學(xué)可以( 　)。
題目：服務(wù)對象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會(huì)工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有(　 　)。
題目：社會(huì)工作者小李在一個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)開展工作，他認(rèn)真了解少數(shù)民族居民的生活習(xí)慣、宗教信仰與文化習(xí)俗，以增加對他們的了解，準(zhǔn)確把握他們的需要。小李的這些做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的(　 　)原則。
題目：根據(jù)《勞動(dòng)法》，用人單位支付勞動(dòng)者的工資最低不得低于當(dāng)?shù)?　 　)標(biāo)準(zhǔn)。
題目：社會(huì)工作者一般使用引領(lǐng)性技巧幫助服務(wù)對象探索自己過去的經(jīng)驗(yàn)，以便讓其更清楚自身需要。 下列社會(huì)工作者的表達(dá)中，運(yùn)用了引領(lǐng)性技巧的有(　 　)。
題目：社會(huì)工作專業(yè)大三學(xué)生小李暑假期間到某養(yǎng)老院實(shí)習(xí)。養(yǎng)老院里的張爺爺常常違反規(guī)定偷偷在房間里使用電磁爐做飯，工作人員一勸阻他，他就大發(fā)脾氣，還接二連三地投訴養(yǎng)老院。院長希望小李能運(yùn)用專業(yè)方法做張爺爺?shù)墓ぷ?。小李找張爺爺幾?#xff0c;他都不理睬.表示跟一個(gè)年輕人沒什么可談的。小李向督導(dǎo)老蔡求助，老蔡的下列回應(yīng)中，最恰當(dāng)?shù)氖?　 　)
題目：根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，國家建立和完善以彩蛋為基礎(chǔ)的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系。
題目：某高校的魏博土很擅長定性硏究，最近他在準(zhǔn)備一項(xiàng)關(guān)于孤寡老人社會(huì)保護(hù)的研究的資料，以下關(guān)于定性研究準(zhǔn)備階段的描述，正確的是（ ）
題目：社會(huì)工作是（???）。
題目：社會(huì)工作者經(jīng)常要對各種各樣的人群開展工作，了解他們、理解他們，同他們合作處理、解決他們遇到的困難與問題，這就要求社會(huì)工作者要具備一定的（ ）。
題目：小揚(yáng)在學(xué)習(xí)社會(huì)工作價(jià)值觀時(shí)發(fā)現(xiàn)，社工價(jià)值觀根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)往往有不同的分類，那么在國際社工界歸納的社工價(jià)值觀的主要內(nèi)容除了包括服務(wù)、社會(huì)公正、個(gè)人的尊嚴(yán)與價(jià)值、誠信、人際關(guān)系的重要性外，還包括（ ）。
題目：社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐意義不包括（ ）。
題目：社工者小陳需要招募若干志愿者幫忙開展禁毒工作，報(bào)名者中有位王先生是同性戀者，有人反對讓他參加這項(xiàng)工作。小陳根據(jù)社會(huì)工作的（ ）原則，還是讓王先生參加志愿者工作。
題目：一名社工早晨起來發(fā)現(xiàn)4歲的女兒發(fā)高燒、病情嚴(yán)重。丈夫出差在外，眼前沒有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了案主當(dāng)天下午要進(jìn)行一次非常重要的面談。此時(shí)，社工面臨的倫理困境是（ ）。
題目：社工李某在采用精神分析技術(shù)為案主提供心理治療的過程中，突然發(fā)現(xiàn)案主是自己女兒所在單位的主管。面對這種情況，李某應(yīng)該（ ）。
題目：下列不屬于社會(huì)工作守則應(yīng)有的內(nèi)容是（ ）。
題目：案主行為時(shí)，常常面對不同案主表現(xiàn)出來的一些相同行為，但社會(huì)工作者要小心，不能把相同行為案主背后的需要也看做是完全相同的，每個(gè)人的需要都與其個(gè)性密切相關(guān)，正如世界上沒有兩個(gè)個(gè)性完全一樣的人似的，世界上也沒有兩個(gè)需要完全一樣的人。這一點(diǎn)體現(xiàn)了人類需要特征中的（ ）特征。
題目：某學(xué)生在某次期中考試中，估計(jì)自己英語考試成績?yōu)?0分，但實(shí)際最終考試成績?yōu)?5分。于是，他將期末英語考試的理想成績定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了該學(xué)生的（ ）。
題目：6歲以后的兒童可以進(jìn)入正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，這是因?yàn)檫M(jìn)入這一階段的兒童已經(jīng)能夠接受科學(xué)文化知識(shí)了。具體來說，本期的主要發(fā)展是兒童可不經(jīng)由接觸或掌握某種事物就能想起這種事物及其有關(guān)信息，包括概念、分類、組合、加減乘除等數(shù)字處理能力?？梢娺@一階段屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的（ ）。
題目：中年階段跨越20多年時(shí)間，是一個(gè)人經(jīng)歷很豐富的階段。也正是因?yàn)檫@一階段紛繁復(fù)雜的人生事件密集而迫切，中年人都難免遇到一些問題。以下除了（ ）。其他項(xiàng)目都是中年階段常見的問題。
題目：進(jìn)入老年期以后，許多老人都離開了職業(yè)領(lǐng)域，開始賦閑在家，這一重大的生活變化會(huì)引發(fā)一系列老人問題。以下表述中，除了（ ）以外，其他問題的發(fā)生都與脫離職業(yè)領(lǐng)域密切相關(guān)。
題目：心理社會(huì)治療模式的心理社會(huì)研究階段的程序依次是：收集資料，了解案主的感受，（ ），確定下一步診斷方向。
題目：心理社會(huì)治療模式的目標(biāo)是（ ）技巧
題目：社會(huì)工作行政一方面將政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)，另一方面通過實(shí)踐( )。
題目：問卷的問題有態(tài)度、行為、狀態(tài)三種類型，在社工研究的信息收集中，這三個(gè)方面都比較重要。以下屬于狀態(tài)方面問題的是（ ）。
題目：留守兒童是當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期與農(nóng)村大規(guī)模勞動(dòng)力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體，且10%留守兒童均有偏差行為發(fā)生。為了全面、深入地了解農(nóng)村留守兒童中家庭教育失控對留守兒童行為的影響，小王打算對此作一研究。請問小王最適合的研究方法是（ ）。
題目：社會(huì)政策在經(jīng)濟(jì)、政治與社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中能夠發(fā)揮重大作用。下列（ ）方面體現(xiàn)了社會(huì)政策的社會(huì)功能。
題目：社工小李負(fù)責(zé)低保工作，她的工作是向社區(qū)民眾宣傳低保政策，幫助他們填寫申請表、考核信息、入戶訪談了解低保戶的需要與協(xié)助發(fā)放補(bǔ)助等。請問，小李的工作主要體現(xiàn)了社工在社會(huì)政策中（ ）角色。
題目：張老伯年事已高，老伴10年前去世，有3個(gè)女兒。老伴去世后因找后老伴問題與女兒關(guān)系緊張，最終與后老伴共同生活近10年，但未辦理結(jié)婚手續(xù)。今年后老伴因與張老伯的兒女發(fā)生糾紛離張而去，兒女也不管。老張現(xiàn)每月有退休金1000多元，兩居室住房一套，看病可以享受公費(fèi)醫(yī)療，自己本想去住養(yǎng)老院但基本沒有存款，全憑退休金支付費(fèi)用又不夠。請問下列（ ）不正確。
題目：2001年頒布實(shí)施修訂后的《中華人民共和國婚姻法》對婚姻家庭關(guān)系作出了規(guī)定。請問在下列夫妻中，經(jīng)有關(guān)部門調(diào)解無效的，應(yīng)準(zhǔn)予離婚的是哪一對？（ ）
題目：關(guān)于社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列選項(xiàng)中理解正確的是（ ）。
題目：社會(huì)工作在促進(jìn)服務(wù)對象正常生活方面所發(fā)揮的作用主要是（ ）。
題目：社會(huì)工作在服務(wù)對象層面的目標(biāo)包括（ ）。
題目：社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)包括（ ）。
題目：社會(huì)工作者間接服務(wù)的角色包括（ ）。
題目：關(guān)于價(jià)值觀與倫理區(qū)別，下列（ ）是正確的。
題目：社會(huì)工作價(jià)值觀的理論作用可以概括為以下幾個(gè)方面（ ）。
題目：社工者下列行動(dòng)中，（ ）體現(xiàn)了社工價(jià)值觀“尊重”原則。
題目：以下符合專業(yè)社會(huì)工作價(jià)值觀論述的是( )。
題目：根據(jù)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，在社會(huì)工作價(jià)值體系建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注意( )。
題目：5歲的星星去幼兒園已經(jīng)快兩年了，父母與幼兒園老師都觀察到星星這兩年來的許多變化，包括她會(huì)去幫助別的小朋友了，常常喜歡在游戲中扮演媽媽的角色，越來越喜歡和在家庭以外結(jié)交的小伙伴為伍，等等。這些變化可以說明星星在這一階段的哪些社會(huì)性發(fā)展特征？（ ）
題目：男孩小波正在上初三，這兩年小波開始關(guān)注一些與異性有關(guān)的事了。喜歡常?？匆娮约盒蕾p的女生，會(huì)主動(dòng)與對方接近但有時(shí)又擔(dān)心自己在對方心中的形象；在班級(jí)里主動(dòng)承擔(dān)粗活，比較照顧女生。這些表現(xiàn)最能體現(xiàn)正值青春期的青少年哪些發(fā)展特征？（ ）。
題目：心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象的問題與服務(wù)對象感受到的壓力有關(guān)，主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（ ）
題目：危機(jī)介入模式的原則有（ ）。
題目：以下有關(guān)小組工作模式的正確觀點(diǎn)是（ ）。
題目：下列表述正確的是（ ）。在小組開始階段要注意消除組員的緊張情緒|在小組成熟階段社工主要任務(wù)是處理小組沖突|在小組開始階段為了活躍氣氛，社工可以安排“信任背摔”游戲|在小組轉(zhuǎn)折階段要幫助組員進(jìn)行深入的自我探索|在小組結(jié)束階段社工要協(xié)助組員鞏固小組的學(xué)習(xí)成果
題目：某機(jī)構(gòu)的社工小李與當(dāng)?shù)貗D聯(lián)組織合作，針對不斷出現(xiàn)的家庭暴力問題籌劃開辦一個(gè)施暴者矯治小組。在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，小李需要考慮（ ）因素。
題目：隨著老齡化社會(huì)的來臨，社區(qū)工作者在工作過程中發(fā)現(xiàn)，越來越多的高齡空巢老人得不到切實(shí)有效的社區(qū)服務(wù)。對此，社區(qū)工作者呼吁政府建立專項(xiàng)高齡空巢老人社會(huì)保障機(jī)制，從根本上解決空巢老人養(yǎng)老問題。這一做法表明（ ）。
題目：社會(huì)服務(wù)策劃的形式一般包括（ ）。
題目：王主任，一個(gè)老人服務(wù)機(jī)構(gòu)的最高層管理者，該機(jī)構(gòu)計(jì)劃拓展老人居家養(yǎng)老方法的服務(wù)，王主任的下屬非常積極踴躍地上交服務(wù)方案。請問，面對各種服務(wù)方案，王主任該如何選擇呢？（ ）
題目：李某是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌款部主任，她的工作是為機(jī)構(gòu)籌得足夠的款項(xiàng)，保證機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請問下列（ ）籌款方法可以利用。
題目：下列( )機(jī)構(gòu)屬于純民間組織。
題目：社會(huì)工作督導(dǎo)的類型一般分為( )。
題目：社會(huì)工作研究者的角色是多重的，在實(shí)際過程中，社會(huì)工作研究者的角色包括（ ）。
題目：社會(huì)工作者小李準(zhǔn)備在社區(qū)開展一項(xiàng)“關(guān)于社區(qū)老人日間生活照料”的服務(wù)，為了確切獲知社區(qū)老人個(gè)人的基本情況，他設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。其中，有一道關(guān)于老人文化程度的問題如下：“您的文化程度是”。下列答案設(shè)計(jì)中（ ）是合適的。
題目：社會(huì)工作研究中的個(gè)案研究具有哪些特點(diǎn)？（ ）
題目：下列關(guān)于社會(huì)工作研究方法論述正確的是( )。
題目：城市低保對象指共同生活的家庭成員人均收入，低入當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ系挠蟹寝r(nóng)業(yè)戶口的城市居民。請問下列（ ）可以屬于城市低保對象。
題目：行為治療模式的治療技術(shù)主要有
題目：社會(huì)工作者小郎在小組工作過程中遇到了問題，組員們都愿意與他進(jìn)行一對一的交流，而組員間的交流卻很少，為了促進(jìn)組員間的溝通，小組可以采用的技巧有：
題目：社會(huì)工作者小王為青年白領(lǐng)開展了一個(gè)減壓小組。在一節(jié)小組活動(dòng)中，小王安排了一個(gè)“五子棋”游戲。“五子”分別是“房子”、“車子”、“妻子”、“票子”、“孩子”。小王讓組員根據(jù)自己的實(shí)際感受，將“五子”進(jìn)行排序，解釋理由并開展討論。小王設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲，有利于（）
題目：在機(jī)構(gòu)運(yùn)作過程中，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的主管常常要授權(quán)給下屬。下列談話中，體現(xiàn)授予權(quán)力的工作安排是
題目：社會(huì)工作者在開展小組工作實(shí)務(wù)時(shí)，應(yīng)掌握與組員溝通以及促進(jìn)組員溝通兩個(gè)層面的技巧。下列屬于社會(huì)工作者與小組組員溝通的技巧的是
題目：小紅在接受社會(huì)工作者服務(wù)半年后，情況越來越好。小紅的父母很感激社會(huì)工作者，邀請其參加家庭聚會(huì)，并希望與社會(huì)工作者進(jìn)一步討論小紅的情況。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理守則，社會(huì)工作者適宜的回答是( 　)。
答案：
A、“謝謝.我不方便去，你有時(shí)間的話，可以來機(jī)構(gòu)找我?！?br /> B、“對不起，周末要加班，再找其他機(jī)會(huì)吧。”
C、“謝謝.我也想和你們聊聊孩子的情況。
D、不好意思.周末家里有事，下次有機(jī)會(huì)再去。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤教育】广东开放大学 社会工作综合能力 形成性考核 (27)的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。