《現代教育戰略》作業
一、辨析題
1.戰術是戰略的具體表現形式，二者是一般和特殊的關系。
2.政治品德素質是一個人對國家、民族的政治意識、立場，是一個人的道德好感，是不可教的。
3.創新的新就一般意義的新事物。
4.能力就是一個所擁有的知識量的多少，有多少知識就有多少能力。
5.外延式發展與內涵式發展就是質量與數量的辯證統一。
6.學術性人才與工程型專業人才是遞進關系。
7.研究型大學中博士、碩士研究生應占在校學生占總數的70%左右。
8.教育經費“三個增長”是指各級各類政府財政撥款的增長要高于同級財政經常性收入的增長，在小學生人均教育經費逐步增，教師工資和學生人均公用經費逐步增長。
9.教育鄰近影響是指對一個人進行教育投資，通過這個人所學到的知識、形成的能力，找到收益和承擔這種投資的具體對象，從而收回這種教育投資的教育。
10.工具合理性是對存在應該是什么的認識，立足于信念、理想的合理性，只對良心負責，為了實現理想不惜一切代價，將后果與責任歸咎于難以改變的客觀條件、命運的安排或者邪惡勢力的阻礙。
11.教育自身關系狀態是各級各類教育的之間的關系狀態，各級各類教育本身的發展狀態，教育教學的方式、手段、途徑與教育目的戰略和數量戰略的協調狀態。
12.勞動生產素質就是指的人的身體素質。
13.研究性學習和教師是一種特殊的學習和教學方式，其變化主要體現在課程方面。
14.分科課程是一種基于專業知識系統組成的課程模式，強調學科間的聯系和整合。
15.階梯式發展理論是中國建國以后至改革開放時所采用的一種國家整體發展戰略理論。
16.農村職業教育是面向所有農村人的。
17.全民教育的對象是所有人，但特殊群體除外。
18.教育型大學是為國家培養一大批拔尖創新人才的高等院校。
19.私人物品不具有效用的可分性和消費的排他性。
20.公平是平等和效益的和諧統一，是在基本平等基礎上的有差別的共同發展和共同富裕，是互利和仁愛結合的共利。
21.科學文化素質就是人的知識素質。
22.科學就是指科學發展觀體現的和諧精神。
23.知識是人認識了的一切信息的總和，是德性和能力發展的基礎，沒有知識就沒有人，人的本能就不會發展成為人的能力。
24.綜合課程就是分科課程或單科課程的相加。
25.“211工程”是1995年我國政府為實施科教興國戰略而啟動的一項跨世紀的戰略工程，是新中國成立以來直接投資最大的高等教育項目。
26.教育狀態戰略目標是指教育發展中各級各類教育的關系狀態目標，教育發展速度、規模、教育結構的狀態，教育教學的方式、手段、途徑與教育目的戰略和數量戰略協調狀態，教育促進社會經濟、科技、文化的關系狀態。
27. 國民生產總值（GNP）是指一國在一定時期（通常為一年）內，在其領土范圍內，本國居民和外國居民生產的最總產品和勞務的總量的貨幣表現。
28. 定向分離是指以培養教師為最終目的的本科4年教育的專業教學和師范教學的分離，這種分離也指大學本科和碩士研究生連讀的教育，或師范教育的4+2、4+3的教師教育。
29. 教育規劃是設計教育事業發展的具體性文件，是有關部門提出的具體措施。
30.頭腦風暴法又稱為德爾菲預測法。
31.教育戰略僅僅研究教育實施，而不研究教育思想。
32.中國古代教育戰略目的就是培養“哲學王”。
33.研究性學習是創新教育的一種方式，與接受學習是一致的。
34.學科分化和綜合的統一是學科發展的歷史趨勢和基本規律。
35.基礎教育只是中小學普通教育，不包括中學職業教育。
36.一般認為，當一個國家大學適齡青年中接受高等教育者比率在10%以下時屬精英高等教育階段，在10%-70%時為大眾化高等教育階段；達到70%以上為普及高等教育階段。
37.關于職業教育與普通教育的關系有許多不同的認識，其中布魯貝克在其《高等教育哲學》中認為，普通教育是自由、開放、大眾、奴性的教育，而職業教育是機械性的教育。
38.教育公平就是教育平等。
39.教育結構有層次結構、平行結構、動態結構等。大學、中學、小學和幼兒園教育是教育的平行結構，各級教育都有年級層次結構，高等教育還有本科教育、研究生教育等動態、層次結構。
40.教師專業發展是教師職業的專業化，目的是使教師職業在時間上的專門和素質上的專門相一致，教師職業與教師專業相統一，使教師職業成為在素質要求上的專門職業，只有具備了專業素質才能從事的職業。

二、名詞解釋題
1.教育戰略
2.心理素質
3.創新意識
4.科學發展觀
5.經典現代化理論
6.基礎教育
7.中等職業教育
8.學習化社會
9.教育戰略目標
10.素質教育
11.人文精神
12.可持續發展
13.高等教育大眾化
14.職業教育
15.繼續教育
16.教育結構
17.模擬仿真法
18.教育狀態戰略目標
19.創新習慣
20.義務教育
21.終身教育
22.民辦教育
23.教育公平
24.教育預測
25.系統分析法
26.素質
27.教育民主化
28.教學研究型大學
29.公共物品
30.區域教育發展戰略
31.教師專業化
32.教育決策

三、簡答題
1.簡述教育戰略研究的整體性。
2.簡述素質教育與全面發展教育的關系。
3.簡述積極實施創新教育的策略。
4.簡述發展職業教育的意義。
5.簡述繼續教育的“繼續性”。
6.簡述公平的本質特征
7.簡述教育戰略研究的前瞻性。
8.簡述素質教育與傳統教育、應試教育的區別。
9.簡述創新教育的重大意義。
10.簡述人文精神的形成方式。
11.簡述基礎教育如何要為學生創新性發展奠定良好基礎。
12.簡述教育公平戰略的實施策略。
13.簡述教育戰略研究的綜合性。
14.簡述素質教育戰略的實施策略。
15.簡述如何創新職業教育發展機制。
16.簡述當代中國教育結構與就業結構相適應需要的措施。
17.簡述發展農村教育戰略的措施。
18.簡述教師職業的特點。
19.簡述教育戰略的合理性。
20.簡述如何形成創新教育的社會環境。
21.簡述人文精神的實質。
22.簡述教育投資體制及其研究的現實選擇。
23.簡述綜合治理“三農”和農村教育問題的對策。
24.簡述教育戰略規劃和預測功能和作用。

四、論述題
1.結合實際，試述基礎教育課程和教學改革的措施。
2.結合實際，試述促進民辦教育事業發展戰略的措施。
3.結合實際，試述中國職業教育發展存在的問題。
4.結合實際，試述西部大開發中教育改革與發展的對策。
5.結合實際，試述素質教育的本質特征。
6.結合實際，試述人文精神與科學精神的關系。
7.結合實際，試述中國師范教育改革和教師教育的未來發展。
8.結合實際，試述教育預測和規劃的程序。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤题库】陕西师范大学209010 现代教育战略 作业 （专升本）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。