試卷編號：0233

2017——2018學年度第二學期期末考試
學前兒童語言教育
2018年7月

1.前語言階段，兒童發展了三方面能力，即前語言 、前語言
和前語言 。
2. 和 ，這是兒童學話中的關鍵的兩步，因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學習之中。
3. 歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速階段。
4. 是口頭語言的物質載體，是發音器官發出的表達一定語言意義的聲音。
5.學前兒童語言教育的研究方法主要有為： 、 和
等理論與實踐相結合的綜合方法。
答題框：
1.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現象是接尾策略在起作用。
2.嬰兒說多詞句時，不流暢、重復是不正常的口吃現象，成人應及時糾正，以免影響以后的語言學習。
3.培養嬰兒良好的傾聽習慣，是發展口語的先決條件。
4.詞匯量是從數量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯的質量。
5.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。
6.詞匯教育的首要任務是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們去理解和記憶。
7.識字是閱讀活動的最基本的要求，所以幼兒在識字前是不具備閱讀能力的。
8.在美術教育活動中滲透語言教育，可以讓兒童的對自己的作品進行講述，也可以在繪畫和手工活動時中，加進孩子喜聞樂見的兒歌等。
9.兒童文學作品是指那些淺顯的的詩歌、小說、散文、劇本等。
10.“早期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀。
0至3歲學前兒童詞匯的發展有什么特點？

根據幼兒園聽說談話活動設計的組織要求，以“我愛吃水果”為題，設計一個小班談話活動（包括目標、過程、環節）。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤教育】国家开放大学2018年春季 0233-21T学前儿童语言教育 参考试题的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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