試卷編號(hào)：0233

2017——2018學(xué)年度第二學(xué)期期末考試
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
2018年7月

1.前語(yǔ)言階段，兒童發(fā)展了三方面能力，即前語(yǔ)言 、前語(yǔ)言
和前語(yǔ)言 。
2. 和 ，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z(yǔ)言基本的奧秘已開(kāi)始滲入這些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之中。
3. 歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。
4. 是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語(yǔ)言意義的聲音。
5.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有為： 、 和
等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。
答題框：
1.成人問(wèn)“吃了沒(méi)有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒(méi)有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。
2.嬰兒說(shuō)多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件。
4.詞匯量是從數(shù)量方面說(shuō)明兒童詞匯的水平，而詞類(lèi)范圍在一定程度上說(shuō)明了兒童詞匯的質(zhì)量。
5.語(yǔ)言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長(zhǎng)大就會(huì)使用語(yǔ)言。
6.詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃洝?br /> 7.識(shí)字是閱讀活動(dòng)的最基本的要求，所以幼兒在識(shí)字前是不具備閱讀能力的。
8.在美術(shù)教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育，可以讓兒童的對(duì)自己的作品進(jìn)行講述，也可以在繪畫(huà)和手工活動(dòng)時(shí)中，加進(jìn)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌等。
9.兒童文學(xué)作品是指那些淺顯的的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等。
10.“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。
0至3歲學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展有什么特點(diǎn)？

根據(jù)幼兒園聽(tīng)說(shuō)談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織要求，以“我愛(ài)吃水果”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)小班談話活動(dòng)（包括目標(biāo)、過(guò)程、環(huán)節(jié)）。

總結(jié)

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