龍源期刊網 http://doc.wendoc.com

計算機網絡技術專業教學模式改革探索

作者：魏學宏

來源：《職業·中旬》2014年第12期

摘要：中職教育是培養應用型技術人才的教育。為實現培養目標，推動教學方法改革，

筆者在計算機網絡技術專業探索與實踐了一體化教學模式，采用基于工作過程的項目教學法，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：中職計算機網絡技術專業項目教學法一體化教學

課題：黑龍江省教育科學規劃重點課題《職業教育實訓基地建設與運行研究》，課題批

準號：QDB1211003，子課題《計算機網絡技術專業綜合性實訓基地運行機制的研究》。

中職的培養目標是培養基礎扎實、知識面寬、適應性強、具有創新能力的高素質勞動者。衡量人才的標準不能只看其文化基礎知識，更要看他們的綜合職業能力。然而傳統的教學模式難以激發學生的學習興趣，不能適應學生自主化、個別化的學習方式，學生的潛能得不到充分的發揮，也不利于學生創新意識的培養和實踐能力的提高。

因此，中職迫切需要課堂教學模式的改革，以加強職業能力和身心健康教育，培養中職生的專業技能、實踐精神、創新精神和創業能力。本文探討的一體化教學就是一種以學生為主體、以教師為主導的，緊貼企業崗位需求、強化職業能力培養的教學模式。

一、把握教學模式改革的方向，預設改革目標

通過教學模式改革讓學生參與到教學的每一環節，讓教師的教學變得更有實用性、更生動有趣，更能吸引學生參與到教學活動中，引導學生多思考、多動手實踐，讓學生在輕松愉快的學習中獲得職業能力。

二、開發六步項目教學法，設計一體化教學模式

基于項目教學的一體化教學模式在注重項目教學法的基礎上，采用理實一體化，將理論教學融合于實踐操作過程中。

1.理論基礎

(1)理實一體化理論。教、學、做一體化教學模式，是運用現代先進的教育技術、教學手段和教學方法，通過設計和組織，將理論教學與實踐教學有機融合于一體的一種教學模式。

(2)基于工作過程導向的教學理論。工作過程是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。工作過程導向的教學理論原則是：教學過程要遵循咨

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机网络技术教法改革方案,计算机网络技术专业教学模式改革探索的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。