信息技術學科有別于其他學科。多年來本人一直從事中學信息技術的教學，從簡單的DOS平臺教到WindowsXP操作系統。我覺得信息技術教育在當今素質教育中是多方面的。

中小學信息技術課程重點在培養學生的創新精神和實踐能力。但由于受到時間和設備等因素限制,在常規教學中往往很難實現這一目標。在中小學信息技術教學中涌現出許多計算機愛好者,這些學生不滿足課堂所學文字編輯和數據處理,他們對編程，多媒體軟件，網頁設計甚至電子游戲、網上聊天等表現出濃厚的興趣。信息技術教師有責任對這些學生給予正確引導,讓他們的特長得到發展，從而避免學生流入網吧,陷入游戲,造成網絡成癮。

由于硬件條件的限制以及學校對信息技術課程的重視程度不一，信息技術教育存在很大的差異。有一部分學生，特別是從農村鄉鎮來的學生沒有接受過較好的或系統的信息技術教學，而高中信息技術新課程的設置卻認為初中生通過學習，已經具備了較好的信息技術基礎。如此原因，高一年級的學生信息技術知識水平差異很大，這種差異體現在以下幾方面：

1、個體內的差異

學生的各種能力、興趣很不平衡。有的學生編輯文檔，處理表格數據，制作多媒體作品樣樣熟練，然而他們學習程序設計時頗感吃力；有的學生對老師布置任務不感興趣，卻對網絡著了迷；而有的學生對計算機的硬件結構卻“情有獨鐘”，常常在機房里對電腦“動手動腳”。

2、基礎知識、基本技能的差異

有的學生家里有電腦有寬帶，接觸電腦機會多，他們甚至參加過各級信息技術競賽，在學生當中算是信息技術學科某一方面的“小老師”。而有的學生只是模糊了解一些基礎知識，幾乎要從零開始。正因為一個班級學生現有信息技術知識的掌握情況存在很大的差異，才給整個班級教學帶來一定的困難。如果在教學中仍然采用“一刀切,齊步走”的教學模式,就會造成優等生“吃不飽”,中等生“提不高”,后進生“吃不了”的局面,這樣勢必加大兩極分化,難以提高教學質量。

考慮學生間存在的差異，我通過摸清學生信息技術知識水平情況，引導他們根據自己的實際水平和興趣愛好，選擇參加信息技術興趣小組。

信息技術興趣小組分為三種：信息學奧賽小組、電腦作品制作小組、電腦組裝小組等。各種興趣小組具體如何開展呢？本人在這里談談如何開展信息技術興趣小組。

一、信息學奧賽小組

全國青少年信息學奧林匹克競賽是一項旨在推動計算機學科普及的競賽活動，重在培養學生能力，使學生開闊眼界、擴大知識面，使得有潛力有才華的學生在競賽活動中得到鍛煉和發展，全面提高學生的綜合素質。如何組建隊伍，備戰信息學奧賽，往往需要借鑒以往輔導經驗，擬定培訓計劃。

1、擴大隊伍、擴大挑選面

參考學生平時的數學成績，組織一批高智商，數學成績好，對計算機程序設計有濃厚興趣的學生，以擴大隊伍、擴大挑選面，營造一種你追我趕、積極向上的學習氛圍。

2、注重數學特長生

信息學是計算機對現實世界的數字化表示。信息學競賽中，數據結構的設計，數據模型的建立、數學公式的應用，是競賽中的關鍵。因此，要特別注重數學成績好，邏輯思維能力強的學生。

3、從小培養，保證一定的輔導時間

根據經驗，凡是能在全國信息學奧林匹克競賽中取得好成績的選手，都或多或少有從小培養的歷史。因此，要從初中抓起，培養后繼人才。同時保證一定的輔導時間，使學生能夠得到充分的訓練，全面掌握競賽內容。

4、學校應該重視輔導教師的工作

奧林匹克競賽的輔導工作比普通教學難度要大。它要求輔導教師的知識面要廣、要深；尤其對尖子生的培養，要耗費大量的時間和精力。因此，學校應該重視輔導教師的工作，提高輔導教師工作的積極性，進一步提高教學質量。

有人認為：學生沒有必要學編程，我覺得這種觀點很片面。有時一個程序看似簡單，但做起來往往要費不少周折，包括分析問題，設計算法，畫框圖，編寫程序，調試程序，再修改，最后成功，常有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，會使學生的成就感油然而生，這大大激發了學生的求知欲，他們的創造性得到淋漓盡致的發揮，思維能力也大幅度提高。能力提高了，不正是我們素質教育所期望的嗎？

當然了，喜歡信息技術的學生并不一定非擠在編程的獨木橋上，拼個你死我活不可。很多學生總認為，學好信息技術就是要在某一場信息學奧賽中拿個金牌才算“棒”，這種認識是錯誤的。因為社會需要的人材是多層次、多類型的。

二、電腦作品制作小組

在上機課中，信息技術老師常有這種感嘆：調皮的學生又乘你不注意偷偷玩游戲，有些學生只顧上網沒完成任務。好玩是許多學生的天性，電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰性，對學生來說更是擋不住的誘惑。而互聯網上那些絢麗多姿、精彩紛呈的網頁可讓我們的學生著迷，真是太神奇了。很多人被那精美的圖片，惟妙惟肖的動畫給“震”住了，覺得網頁制作深不可測。人們不禁要問：一個普通的中學生能制作出來嗎？面對這個問題，我們的興趣小組也組織了電腦作品制作小組。講授網頁制作方面的知識。學生們利用photoshop制作圖片，利用flash制作動畫，有的學生把photoshop和flash結合起來，把制作出來的動感十足而且非常精美的動畫作品放到自己的網頁上，把word中學到的知識對網頁格式多加修飾。大家互相欣賞，取長補短，成就感油然而升。

組建電腦作品制作小組，把學生好玩的干勁應用在學習上。通過制作電腦作品，學生學習一些多媒體軟件，諸如Flash，PowerPoint、FrontPage等，展現學生的興趣、愛好和個性，展示他們的才華。

三、電腦組裝小組

跟那些參加電腦作品制作小組的學生相比，參加電腦組裝小組的學生更是“不安寧”了。他們在家里常常把一些小家電拆一拆，探個究竟，有時電腦也要拆一拆，讓父母有些擔心。這類學生好動，有強烈的好奇心。信息技術老師可以引導這類學生參加電腦組裝小組，指導學生按設備順序拆卸相應的設備，強調拆卸注意事項，同時弄清楚主板構造，CPU的組成，內、外存儲器，輸入、輸出設備以及聲卡，網卡等其他設備等。拆完后再動手組裝，教師指導學生將主機箱中的各個設備組裝好，并將其他外部設備連接正確，動手組裝一臺完整的計算機。鼓勵學生周末到電腦市場去做調查，了解各種電腦配件的價格，然后列出一臺適合自己學習用的計算機的配置清單，列出需要安裝的軟件，培養社會實踐能力。

電腦組裝活動，讓學生了解各部件的名稱，性能指標，功能作用，以及各部件之間是如何工作的。學生之間互相交流、互相討論，大家一起動手組裝，一起探索計算機的奧妙！

通過開展信息技術興趣小組，學生之間互相學習，學生間語言更貼近，更能溝通。一方面培養學生的學習興趣，激發學生的學習主動性；激起他們的好勝心。另一方面也便于學生選擇學習內容，鍛煉學生的自學能力，培養良好的學習習慣和團結協作精神。這是提高學習成效的一種教學形式，是信息技術學科教學的課外補充，是一項健康的課外學習與實踐活動。通過興趣小組活動，學生學習各方面的知識，拓寬了知識面，真正讓我們的教育面向未來、面向世界、面向現代化。

常廣燕

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机兴趣小组意义,信息技术兴趣小组开展之我见的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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