《荷花》读后感
《荷花》讀后感是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。
1、《荷花》讀后感
《荷花》這本書是由葉圣陶老先生的散文和小說構成的。其中，《小蜆的回家》，這篇小說最令我感動，它講述了一個小男孩因為模仿大人們刨魚而殘害了一只小蝦。后來，在父母的教育下，孩子體會到了小蜆父母的悲傷，認識到動物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。
小說寫得自然活潑，對兒童心理體會得細致入微，表達了兒童對親子之愛的美好追求。葉圣陶先生宣揚自然的美和童心的愛，在當時具有反抗社會黑暗，爭取個性解放和精神自由的積極意義。通過《小蜆的回家》這篇小說，我也知道了不能輕易傷害生命。
在生活中，我也受到了它的啟發(fā)——盡量不踐踏小草，不隨意采摘小花，不違反社會公共道德……葉圣陶先生曾經說過：人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結而為大心，是文學獨具有的力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛讀書吧！
2、《沙?！纷x后感
當真把期待已久的《沙?！纺玫绞掷锏臅r候，我卻突然不想看了。因為知道作者準備封筆，不想往這個大坑里跳，因為害怕到最后永遠留下個謎，如鯁在喉。
黎簇，就像當年的吳邪，甚至比那個時候的吳邪更聰明、更冷靜，也比那個時候的吳邪更無辜。之前在網上試讀過一部分沙海，當時很激動，甚至看到關根那一段時，感覺挺害怕。后來吳邪出來了，突然松了口氣，就好像感覺有他們的存在，有熟悉的角色出現(xiàn)，就有一種安全感一樣。可真看成書的時候，因為寫作順序的原因，倒沒有當時的閱讀感受了，整體感覺略顯平淡。
看到網上有一部分人無法接受現(xiàn)在的吳邪，覺得他怎么變的恐怖。我倒很喜歡，因為他隨著書中情節(jié)的變化而變化，他在成長，試著用自己的手去掌握自己的命運。所以無論他說什么，做什么，都更令人欣賞。這也是我在看《盜墓筆記》八部中，一直期望的，有一天吳邪也能手握乾坤，執(zhí)掌風云，去挽救他想去救的人。所以也很喜歡《藏海花》里睿智的吳邪。
《沙?！肥撬O的局，《藏?；ā肥撬x的路，所以吳邪變得與眾不同?？墒请S著看《沙?！泛汀恫睾；ā返纳钊?，都還會有一種感覺，這種感覺就和書中的吳邪一樣，要是這時有悶油瓶在多好啊，他一定能秒殺敵人，幫助所有人逃出生天。所以，讀者如我，會像吳邪一樣，去想念甚至在《沙?！分卸紱]有直接提到名字的，此刻在東北長白山青銅門后的悶油瓶。
其實，悶油瓶在整個《盜墓筆記》系列中出現(xiàn)的篇幅都不多，可誰又能說這整個系列的故事不是以他為最初的原點展開的呢，何況，他對于他的朋友來說，已經是生命的背負了。在《盜墓筆記》里，當不愛開口的悶油瓶說，我找不到和這個世界的`聯(lián)系時，這個故事的重心，這個在書中人物和讀者心中，如神般的家伙，也變成了人，一個也會迷失的人，一個也需要幫助的人。所以有了胖子奮不顧身的相救，有了吳邪心甘情愿的帶上面具，有了《藏海花》和《沙?！返难泳d不斷。其實，作者還是很溫情的吧，最終，總有兩個家伙會為了悶油瓶兩肋插刀，生死與共。
《盜墓筆記》系列是別人推薦我看的，落水較早。后來我也推薦很多人看過，隨之不少人也紛紛落水。如果有人要我用一句話概括《盜墓筆記》系列，我會說“比鬼神更可怕的人心”，這是書本身的宣傳語?？晌倚睦飬s是想著：人在局中，掙扎不出。
所有的人，在書中，都困在局里。大的局，小的局，別人給自己設的局，自己給別人設的局，越來越的局環(huán)環(huán)相套，最終誰也無法逃出生天。他們困在局中，想掙脫，卻不得不越陷越深。所以胖子真的只是因為云彩的死才心灰意冷嗎?所以悶油瓶真的只是因為完成承諾才要去向終極嗎?所以吳邪真的只是因為還有沒有解開的謎和要救的人才如此義無返顧嗎?在局中，他們不敢相信，不能休息，可以強大，但又如此渺小，就如同《沙?！分械囊涣Ｉ?，看似在無垠的沙漠中可以來去自由，卻因為孤單，寸步難行。
所以，他們太寂寞了。這種寂寞吞噬了他們的意志，他們的希望，他們的自由。原本廣袤的沙海，也變成了孤島，失去了方向。
人生來孤獨。即使你的身邊充滿了花枝招展的人和物，也最多讓你有片刻的熱鬧，不孤單而已。但人無法真的理解另一個人的孤獨，他無法替代他，他無法成為他，因為為人，所以注定孤獨。而這種孤獨，有時候就變成了一種寂寞，這種寂寞會像氧氣一樣漸漸散開，最終致人窒息。這種寂寞會如影隨形，讓可以隨風飄散的沙，失去飛翔的快樂，徒剩無根的悲傷。
書中的人物困在局中，掙脫不得?，F(xiàn)實的人們困在社會的局中，掙扎不能。身上如同帶著層層枷鎖，在社會的迷局中，爭不得，逃不開，求不到，棄不掉。只能硬咬著牙，埋頭順著這條路走下，不管是不是會在行走的過程中就消失散去。就像那個永遠走在前面的悶油瓶，給人看到的只剩下背影。
人原本沒有太多的索求，反而自在，漸漸地有了掛礙，變得失去了自我?？傻阶詈螅谷蛔钆率タ释?。
3、《狼群》讀后感
我們打開電視時，在某一個頻道看到狼，我們都認為狼是兇猛的但是狼的很多生活習性我們是不知道的。狼群中會讓我們體會到團結合作的精神。《狼群》這篇課文給了我新的啟迪。
一般情況下，狼群很團結。在追捕獵物的時候，狼群中圍的圍，追的追，攔的攔，截的截，分工明確，配合默契。頭狼擔負著重大責任對內團結整個狼群，對外抵抗各種敵害。
文章中，就很明顯知道，狼群很團結，捕捉獵物的時候，就知道自己要干什么，圍的圍，追的追，攔的攔，截的截，分工明確，配合默契。人類也要向這些動物學習。
在現(xiàn)實生活中，我們同學也要向狼群學習，老師在組織課外活動的時候，這時，我們向狼群學習。開始“捕捉獵物”該干啥干啥。
人類并不是完美的，其實，有些人類還不如動物，還沒有動物聰明。
4、《遠見》讀后感
這本書的名字叫《遠見》(the long view)，即我們在規(guī)劃職業(yè)生涯時應擁有更長遠、廣闊的視角，并且要將職業(yè)規(guī)劃貫穿整個生命周期，而不僅僅是為國工作的那20年。構建一段成功的職業(yè)生涯的目的并不僅在于找到你熱愛的工作，而且是建立起你熱愛的生活，所以規(guī)劃工作的同時也是在規(guī)劃自己的生活。
下面就我比較有啟發(fā)的幾個點聊聊感想。
(一)職業(yè)生涯初期
客觀看待環(huán)境，打磨自身能力
初入職場，很重要的一點是客觀看待外部環(huán)境和自身能力。舉個例子，當你做成了一件事，你要想真的是你能力達到了，還是你所在的平臺無形中給了你一種助力?失去這種助力你要做成這件還有那些可以學習提高的地方?同樣，當時做糟糕一件事，也要合理的歸因，如果只是盲目地把失敗歸因于外部環(huán)境，你就失去了向內看的視角，從而通過對自己的過度包容丟掉了可改進的空間。
5、《雪人》讀后感
這是一個傷感的故事。
在一個慢長的冬天。無邊的大地被鋪上了一層白白的雪毯。一群小朋友高高興興的堆了一個大雪人
這個雪人，有一個愿望，而這個愿望將讓它走向死亡，那就是到地下室的火爐旁偎一偎，看看火爐里的火有多么奇妙。
這個愿望并沒有實現(xiàn)，雪人沒有腿，只能靜靜的望著火爐。想象著那團火到底有多么奇妙。春天來了，天氣漸漸變暖，雪人還是呆呆的望著那團火焰，他的身體漸漸縮小，最終變成了一灘水。
我想，一個愿望，可能會影響一個人的一生。這個故事中，雪人的愿望卻帶著它走向了死亡，因為這個愿望盡管很有誘-惑力，但卻是危險的，對雪人來說，是致命的!
我們在生活中，會遇到很多危險的誘-惑，這些誘-惑對我們的成長是有害的。我們要學會放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如，學校門口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西盡管好吃，卻都是三無產品，對我們的身體有極大的危害。在這個時候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛打電腦游戲的同學，一打起游戲來就忘了學習，忘了休息。這對他們的學習和身體都有著極大的危害。還有一些同學，看起電視來沒完沒了，使眼睛疲勞過度，早早就戴上了眼鏡。
誘-惑無處不在，同學們，我們要有毅力，和不良誘-惑斗爭到底。
6、《夢想》讀后感
夢想就是引導人類走向成功的路標。夢想的氣力是我們無法揣測的，有夢想，無論你生活在黑暗中，一路上有許許多多的絆腳石，但它總能牽引你走向光明?；蛟S有的人想當教師；有的人想當科學家；有的人相當考古家。但是我的夢想卻是當一名醫(yī)生，做人們心目中的“白衣天使”?，F(xiàn)在有多少個因病去世的人啊，我要“白衣天使”紛紛張開羽翼，將自己的羽毛化做利劍，刺向使人類痛苦不堪的病魔。我要治好千千萬萬的人們，遵守醫(yī)生的職業(yè)道德。對病人一視同仁，不管他是當官的還是普通百姓，都一樣認真對待。正所謂對工作盡職盡責，對醫(yī)術精益求精，對患者滿腔熱枕，對人間一片愛心！因為這個世界有了她們，有了她們這些跟病魔戰(zhàn)爭的人，世界才會變得如此璀璨亮麗，在宇宙中閃有獨特的光芒！
夢想，多么耀眼的詞！夢想需要我們向目標前進。夢想是小草，長遍整個世界；夢想是白云，飄過整個天空；夢想是小路，通向整個世界！
7、《小孩》讀后感
1、讀萬卷書，行萬里路。其實讀書和行路是一樣一樣的，讀書就是在走自己沒走過的路，行路就是在讀路上的每一個人，書路同歸。人生旅途中，我們會讀到各種書，遇見很多人，走過千條路。終有一天，在某一個瞬間，我們也會重新遇見自己，重新遇見自己心中的那個小孩。
2、說是小孩，其實都已滿18周歲，只不過都是些長大成人的孩子。你我何嘗不是呢？就像書的封面所寫：到死之前我們都是需要發(fā)育的孩子，從未長大，也從未停止生長。
3、讀完這些故事，我對“小孩”也有了重新的認識。跟著故事里的人，就像自己也經歷了幾種人生。在作者的筆下，我這個讀者的心情就像坐過山車，或心生憐憫、掩面落淚，或哈哈大笑、前仰后合，或潮水退去、風平浪靜。
8、《雨巷》讀后感
《雨巷》這首詩曾經轟動整個文壇，這首詩的作者戴望舒也被譽為“雨巷詩人”，他的這篇成名作廣受大眾喜愛和好評，為無數(shù)人傳頌。
這首《雨巷》是作者因當時的時代背景與個人際遇經歷而作的，所有整首詩中常見“愁怨”、”哀怨“、”彷徨“、”凄清“、”凄婉“等字樣，讓人讀出了作者所處的境遇。當時作者所處的社會彌漫著悲觀迷茫的情緒，大革命失敗的痛苦，而詩人自己則又陷入了苦戀中，不能自拔。撐著油紙傘的姑娘，她彷徨，孤寂，在雨中哀怨，走近又走遠了。抒發(fā)出作者愁苦抑郁的心情。用象征的手法將弄而不結、繁而不亂的意象環(huán)環(huán)相扣地結合在一起，將雨的凄清和巷子的幽深以及姑娘的惆悵表現(xiàn)的淋漓盡致，共同組成了一幅低沉而唯美的圖畫，借此表達自己的失望和彷徨的心聲，對革命前途的迷茫?！ ?/p>
每次讀《雨巷》，我就能想象出這樣的場面，柔櫓聲中多水多橋的江南雨巷中，撐著油紙傘的纖纖少女漫步在小巷，可能每個人心中都有一個像丁香一樣的姑娘……
9、《母親》讀后感
今天，我讀了一本書《母親》。我來給你們介紹一下這本書吧！
這本書講了一位母親的孩子病了，那個孩子面色發(fā)白。突然，傳來一陣敲門聲，母親打開門，一位身體被凍得僵硬的老頭站在家門口，其實他是死神。這位母親太疲憊了，所以她在床邊睡著了。她醒來后，發(fā)現(xiàn)她的孩子不見了。后來她經過千辛萬苦，歷經磨難，才在死神的溫室里找到了她的孩子。然而死神說：“上帝派我來移植你的孩子，如果你把她帶回去，你的孩子將繼續(xù)受苦，你的孩子在天國會生活得更好?！彼郎窕謴土怂难劬Γf：“你去那口井里面看看你的孩子在人間的未來?！蹦赣H看完以后，說：“好吧，你把她帶走吧，我不會讓她跟我一起受苦、挨餓了。你跟上帝說請照看好我的孩子。”死神把孩子帶走了，帶到了遙遠的天國。
看完后，我感動得流出了眼淚。我想：“如果說世界上最偉大的是什么？答案一定是母愛。母愛是無私的，所有的母親都望子成龍，望女成鳳，我一定要學好本領，將來做一個對社會有用的人才，來回報母親，回報社會。”
10、《格局》讀后感
我在見習閑暇之時找來了人生哲理之書《格局》細細品讀。古人云：“心有多大，舞臺就有多大。”那么你的格局有多大，你的未來就有多大。不管你在人生的哪個階段，《格局》，這本書都非常適合你。它和別的書不一樣，其不單單是灌輸雞湯，更引領你思考人生格局，引領你走向未來。
書中的良言名句有很多，如“人生就像魔獸世界，每個種族都有優(yōu)點和缺點，你能克服你這個種族的缺點，你就有可能在這個種族里面成為人才。而你假如擁有了其他種族的能力，那你就有可能成為一個領袖。
“你的生活問題就是你的層次問題，你在社會中位置的高低，決定了你看待問題角度的高低。”
“進是勇氣。停是智慧。”等等。
當你細細品讀這些良言時，你會發(fā)現(xiàn)，每讀一遍就有一遍的體會與收獲。其實人生就是如此，格局越大視野會越開闊，視野越開闊你想做到的事就越容易做到，人生就更多了一份從容不迫，少了一份焦慮不安。
我有一句記得很清楚的話，來自馬云：“不是你的公司在哪里，有時候你的心在哪里，你的眼光在哪里更為重要。”
讀書時我也聯(lián)想到一個故事，三國時期曹操生性多疑，每天都擔心自己被謀殺，也曾跟大臣講，孤好夢中殺人，睡覺時不讓大臣靠近。有一次曹操睡覺時被子掉了，侍從看見了過去幫曹操蓋被子，誰知曹操突然跳起來殺掉了侍從。
第二天曹操假裝難過并向大臣們詢問事情的經過，并命人厚葬。其實大家都心知肚明曹操的用意，唯有楊修說不是丞相在夢中，是我們在夢中啊。
此話傳到曹操耳中，令他十分嫉恨，為后來的楊修之死埋下了伏筆。看清一個人，不揭穿，不是因為懦弱，而是格局。如果此次較真，只會讓自己的心疲憊不堪。甚至引來禍端，水深不語，人穩(wěn)不言，聰明不需要張揚，看清一個人也不需要揭穿。這才是真正的大格局。
《格局》一書雖字數(shù)有限但道理無限，希望大家有時間一定要拿來讀上一讀。
11、《松鼠》讀后感
1、在這學期我們已經學了前三單元,在這十二課中我最喜歡的是法國作家布封寫的《松鼠》這一課.因為作者寫這篇文章時用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方.作者生動地介紹了松鼠的外形和生活習性,這篇文章表達了作者熱愛小動物,熱愛大自然的情感。
2、作者從松鼠的外形開始寫.作者生動地描寫了小松鼠可愛的樣子.如玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的尾巴,顯得格外漂亮.作者用擬人的方法描寫了它們.如這一句：它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,機警。
3、作者告訴我們,松鼠不躲在地下,而是經常在高處活動,像飛鳥一樣住在樹頂上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹.夏天它們白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑,玩耍,吃東西.松鼠主要吃杏仁,榛子,櫸實,和橡栗.在秋天拾榛子,塞在老樹空心的縫隙里,塞得滿滿的,留到冬天吃。
12、《星星》讀后感
1、在第一節(jié)詩人以“愛聽人家把星叫做星星"其涵蘊的語言是:顆星是不足道的多得數(shù)不過來的星才被叫做“星星”，才顯示它們存在的價值。
2、在第二節(jié)寫在夜空的世界里,星星”彼此密密地挨近”，”誰也不排擠誰”;正是這種團結,才使它們以共同發(fā)出的光輝構成白茫茫的銀河。
3、在末節(jié)，詩人仰望銀河，贊美這數(shù)不過來的星星。
4、擴展資料，在詩人筆下星星是眾多的、 渺小的、無名的但是它們又是發(fā)光的以自己的光圈共同構 成“白茫茫的銀河”也顯示了 它們的存在。
5、詩人借詠星星，在歌詠廣大的革命人民。在這首詩里，星星是革命人民的象征。詩的語言簡潔、凝煉、意象鮮明，寓意深遠?？雌饋砣强谡Z，卻耐人咀嚼品味。這是臧克家詩作的藝術特色。
13、《真相》讀后感
1、無疑看到這部片子，我們都會和聚焦做比較。但是在我看來，不論調查的事件誰更有價值，我覺得Mary取證不夠嚴謹，不少細節(jié)或者因為自身過于求成和觸及利益關系太龐大，而形成巨大阻力，都使得舉證非常困難，最有力的文件既是復印版，其他方面也存在疑點。然而電影沒有接著關注報道事件的本身，因為最后我們不知道bush是否有過作弊行為，之前合情合理的推測，是的推測，后來又被合理質疑。所以這里沒有真相。
2、中間一過，新聞制造本身又成了一個調查案件。這些與布什或多或少有著利益的內部調查團并不是來追尋真相，而是來找到，這個不利事件的不合理性，事件本身如何，女主角敬業(yè)與否都不重要，他們有自己需要達成的結果，這里還是沒有真相。
14、《目送》讀后感
《目送》讀后感
“說白了父子倆母女倆一場，只不過是代表著你倆的緣份便是一生一世不斷在目送他的背影越來越遠。隨后，它用他的背影對你說：不必追！”——《目送》
喜愛龍應臺并不是由于她委婉，細致的藝術手法吸引住了我，只是在她的書里找到另一個自己。
我第一次見到這本書的小說名字——《目送》，就感觸頗深：或許僅僅一種行動，一種眼光，一點執(zhí)念，冥冥中卻包括著出乎意料的慎重考慮?！澳克汀笨雌饋砗喴?，但它連同著父母給你的愛和這些沒法言表的辛酸。
我還記得她在書里提及過：自身送孩子前去英國，在檢票處，她緊抱孩子，感覺自身變成孩子的阻攔，他不會再像剛進中小學的那般靠自己了。從而，我想起了自身：父母長期在外面，僅有新春佳節(jié)時才會回家了一趟，并待上幾日。每一次，她們又要出門時，我便覺得深深舍不得。但是見到龍應臺那樣想，我便搞清楚：我何嘗不是她們心里的壓力呢！
人的一生何嘗不是在目送與被目送中渡過的呢！僅僅我出世到現(xiàn)在都還沒覺得到被目送的味道，向來都是我目送他人離去。有一些事兒，你不想，但就那般發(fā)生了。大大家常常不專車接送我念書，只有我自己上幼兒園的情況下，會專車接送我上放學，但是，就是我看見她們擺脫幼兒園，直至她們的身影消退在我的視野里。也有如今，父母盡管每一年都是會回家，但是陪我的世界都很短。她們的暑假僅有幾日，又要忙這忙那的，陪我的世界就過慮得寥寥無幾了。她們每一次走全是“鬼鬼祟祟”的，不愿被我發(fā)現(xiàn)了，但我已經并不是小朋友了，每一次我都是在窗邊看得一清二楚。我能感受到，龍應臺那時候的體會——送出小孩時的情緒，那類“有話說不出，有淚流滿面下不來”的覺得。
人的這一輩子，只不過便是在一次次目送中留有一生一世的直接證據。
15、《錢學森》讀后感
1、錢學森在美國時，享受著優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，卻并不能讓錢學森忘記自己的祖國，而是對祖國日日思念，他天天期盼著能早日回國，早日見到自己的祖國媽媽。1955年10月錢學森終于回到了自己掛念已久的祖國，并為祖國做出了巨大的貢獻，被稱為“中國導彈之父”。整篇課文字里行間流露出對祖國的無比熱愛之情。
2、1934年，錢學森在美國留學，目的不是為了擺脫貧窮的中國，而是為了學習知識，好早點回國為祖國和人民多做一些事。當時的中國，十分貧窮要錢沒錢、要設備沒設備，跟美國根本無法比較。當然，中國的工作條件也比美國差好幾倍！為了讓自己的祖國早日富強起來，錢學森日夜不停的努力、認真的工作，終于，為祖國做出了卓越的貢獻。
16、《白夜行》讀后感
東野奎吾的推理小說堪稱部部經典，《放學后》，《幻夜》，《嫌疑人X的獻身》……對于推理小說的愛好者來說都是不可不讀的作品?；撕芏鄠€晚上和周末的時間終于把《白夜行》讀完，在合上最后一頁的時候，我渾身近乎顫抖，又一次被日本小說那種對人性的深刻揭示給震撼到了。
讀完《白夜行》，鬧好中第一個跳出的意象是希臘神話中的Sisyphus，他領受了諸神的懲罰，必須無休止地將沉重巨石推向陡峭山頂，再默默望著它滾落回原點。這個動作帶不來絲毫希望，而終將永遠重復，直到生命為之消磨殆盡那一刻。這個意象雖然通俗，但也精準。絕望而綿延良久的無謂掙扎，恰如桐原亮司十九年來所做的一切，每一次犯案，就像是巨石再一回徒勞地滾落?；谶@個理由，讀者甚至無法埋怨作者將整部作品寫得太過冗長。只因篇幅拖延越久，這絕望就越加深重。
或許很多人始終無法諒解雪穗，但在塵埃落定后，很少有人完全不同情亮司的遭遇。十九年來，他犧牲了太多東西，得到的卻又太少。在他死后，甚至無法換來雪穗的一次回顧，而這竟正是他希望的結局。聰明如雪穗，又怎能不懂得他最后的苦心。所以她也只能不回頭，無論她心中對他究竟是怎樣的感情。說到這里，就不得不提到《嫌疑人X的獻身》。如果說《白夜行》是一部不那么令人親近的艱澀書籍，《X》則無疑是它通俗簡化之后的版本?！禭》更像一本純粹通透的推理小說，主線單一，懸念集中，主人公間的互動也更加直白，至少我們可以確信那是出于愛情。而《白夜行》中，一切都透不過茫茫迷霧。主人公聽不到表白，甚至無法從童年時光的追述中得到日久生情的證據。它不是合謀，又不是單純的陪伴，共生兩個字，同樣不足以描述出背后那些人情味的存在。
在第一章結束后，故事就偏離了本格推理的謀篇軌道，反而變成無數(shù)破碎片斷的羅列。作者精心選擇繁雜的視點，在恰當時機拋出一個個令主人公露出馬腳的細節(jié)，讀者反而比書中偵探更早得到真相。這些碎片彼此勾連，分散在看似獨立的案件內，互相印證而又推翻，一步步顛覆或證實既有的疑惑。在整個格局之內，“兇手是誰”早就昭然若揭，在老辣推理小說讀者眼中，連“手法如何做到”或“核心線索何在”都無需爭論。對作品的閱讀快感，純粹寄托在一種超然觀賞的格局上，——讀者們已不是華生，而是法官，只需靜靜地等待罪人自白，“為什么這么做”。
每晚日落之刻，都會有短暫的時分，太陽剛剛以一個微小的角度沒入地平線，西方天空中依然泛著青白色的微光。那是大氣層對日光的最后折射，也正是所謂的“白夜”。在臨近結尾之際，雪穗有過一番難得一見的坦白：“我的天空里沒有太陽，總是黑夜，但并不暗，因為有東西代替了太陽。雖然沒有太陽那么明亮，但對我來說已經足夠。憑借著這份光，我便能把黑夜當成白天。我從來就沒有太陽，所以不怕失去。”這似乎是對全文主旨的闡述，但其實什么都沒有說清楚。對她來說，與其相信亮司照亮了世界，還不如說他們是在聯(lián)手抵擋黑夜的降臨。他們都是心存恐懼的孩子，只懂得掠奪他人光熱，來燃燒自己天空一角，仿佛向無底洞中傾瀉水流，妄圖將它填滿。讀者冷眼旁觀之時，似乎能夠親眼看見他們肩頭的擔子越來越沉重，攫取光熱的源泉也幾近枯竭。直到亮司松手而去，太陽才終于轟然墜落。這樣一場鋼絲上的舞蹈，憑著兩個人過早的成熟，居然堅持了十九年之久。如果不是事出湊巧，或許亮司永遠都能繼續(xù)他異想天開的守護，不必面臨法律的威脅。可他們犧牲了太多無辜者手中的幸福，就算能瞞過警察和旁人的耳目，畢竟還是逃不出天譴。平心而論，結局對于“為什么這么做”的解釋，并不能令所有人坦然信服。再怎么青梅竹馬的深厚感情，也未必值得整個后半生的犧牲，更無法抵消旁人們?yōu)榇硕馐艿膫?。哪怕東野一貫擅長結尾翻盤，在此也不得不遭遇到尷尬困境，使他無法給予兩人一個光明圓滿的結尾。然而，至少亮司的愿望終究是實現(xiàn)了，這一點上他比石神老師幸運許多。用死亡得到解脫，比起永無休止地推動巨石，或許已是一種另類的仁慈。
日系作家往往具有細膩的人生體悟，在字里行間緩緩流露出感傷悲憫的情調。不論《白夜行》還是《嫌疑人X的獻身》，都充滿了東野內心深處噴薄欲出的表達欲望，因而更不可能用圓滿結局去沖淡整部作品的現(xiàn)實力量。——你們看吧，人性中的確存在某種成份，是可以讓人做到如此地步而依然義無反顧的。它會帶來不容于世的罪行，或達致個人的悲劇，卻仍可具有榮光與尊嚴。
通過私家偵探今枝的口，作者告訴所有人，唐澤雪穗最愛的人并不是她的丈夫。終其一書，同樣不曾聽到她親口表白，承認這個人就是今枝所猜測的筱冢一成。這是《白夜行》書中遺留于世的最后懸念。我們不妨相信，雪穗心中的名字其實是桐原亮司，而不是其他任何一個人。這只是私心中無法忽略的一種可能，卻微妙地被作者交待過的所有線索容忍和默許。綿延無盡的白夜之行，終將不可避免地走到終點。雪穗和亮司的一生，從沒得到過救贖的希望。一點出于同情的溫暖揣測，已是讀者所能做到的唯一寬恕了。
17、《力量》讀后感
剛剛讀罷的《閱讀的力量》，是一部竭力推崇閱讀具有非凡力量，力求用事實說話的作品。作者斯蒂芬?？死局茖W的態(tài)度，客觀地進行了一系列的閱讀對比研究實驗，在多種多樣的對比實驗中展示了自由閱讀無與倫比的魅力。
對于我們的孩子來說，由于家庭成員喜歡讀書，他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且，他們的閱讀活動還經常受到父母的指導。父母還經常性地給他們傳授閱讀方法和技巧，讓他們受益匪淺。
五是缺乏有效的閱讀評價機制。由于許多中小學校沒有建立有效的閱讀評價體系，學生的閱讀活動一直處于自生自滅狀態(tài)。在閱讀方面，他們沒有受到過老師的表揚或批評。由于缺乏評價的積極引導，缺乏有效的激勵機制，中小學生的閱讀積極性很難被調動起來。
由于以上幾個方面原因的存在，造成了當前普遍存在的學生閱讀能力低下，學生語言能力較差的現(xiàn)狀。所以，我們必須盡快扭轉閱讀教學的這種“高耗低效”的被動局面，破除為閱讀教學所設臵的重重障礙，使其恢復閱讀的本色。
輕輕合上這本由枯燥數(shù)據和生動理論相結合《閱讀的力量》書的時候，我也就找到了當下工作的著力點和突破口，找到了培養(yǎng)孩子語言能力的方向。若想改變目前青少年的閱讀能力低下的現(xiàn)狀，還需要我們花大力氣去打造閱讀環(huán)境和營造閱讀氛圍，開展實實在在的閱讀活動。只有通過我們的努力，才能讓更多的下一代被“閱讀的力量”改變；只有通過我們的努力，才能使更多的孩子因為具備閱讀能力而受益終生。
總結
- 上一篇： 用对象的名字做网名65个
- 下一篇： 繁体字网名一个字113个