近日，人民教育出版社小學數學教材插圖被質疑“毫無美感”引發關注，該插圖由“北京吳勇設計工作室”設計。5月28日，南都記者發現吳勇曾指導學生完成有關上述插圖的碩士論文，其中指出插圖兼具科學性、直觀性、藝術性和現代感，“整體精美程度足可媲美商業兒童繪本”，部分插圖“色彩則比較淡雅、清新”“給人一種親近的感覺”。目前，吳勇對于此事并未公開回應，人民教育出版社稱“已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖”。

論文認為插圖具有科學性和直觀性。圖片來自論文

在人教版小學數學教材中，有網友發現插圖中的人物普遍為“寬眼距、塌鼻梁”，部分人物“眼神奇怪”“毫無美感”，更有網友質疑插圖存在刻意描繪兒童隱私部位等問題。

南都記者注意到，此次引發爭議的教材最初出版于2012年，目前仍被部分學校使用，其中封面及插圖由“北京吳勇設計工作室”設計。

南都此前報道，全國工商信息注冊網站并無該工作室相關信息。去年底法院做出的相關判例顯示，根據人教社提交的證據，并無“北京吳勇設計工作室”這一實際單位，該單位實際上為吳勇個人。

公開資料顯示，吳勇1965年生于湖北武漢，1984年考入中央工藝美術學院（清華大學美術學院前身）裝潢系書籍裝幀專業。

南都記者發現，上述引發爭議的教材插圖曾出現在吳勇指導的碩士論文中。據該論文信息，2014年，學生韓某參與題為《人教社小學數學教材插圖設計探究》的論文答辯。其在“致謝”中表示，“感謝我的導師吳勇教授，本文是在他的悉心指導下完成的”，此外對在人教社實習的五位老師表達謝意，“跟他們在一起工作的幾個月讓我對教材插圖設計有了全新的認識，也讓我在繪制插圖的技法上有了進步，跟他們的交談也讓我了解了教材整體設計的重要意義”。

上述論文提到引發爭議的人教社小學數學教材插圖，“先用手繪畫出線稿，再把線稿用掃描儀掃描到電腦進行后期上色、拼合，來完成整幅插圖的創作”，并從科學性、直觀性、藝術性、時代感等方面對插圖進行評價。

其中，論文以“人教社第十一套小數第七冊”插圖為例，指出插圖中展示的“三個書架，每個書架也是6層”與教材文本內容一致，認為“這些插圖上的小細節，都是經過插圖設計者仔細考量的”“他們在設計插圖時除了考慮到美感，還嚴格按照文本內容科學設計”。此外，第六冊插圖中人物行為與時鐘上的時間相呼應，“都很直觀，清楚明了，沒有任何誤導成分”。

圖片來自論文。

在藝術性和時代感方面，論文以第一冊有關識數和加減法的插圖為例，指出“生動的場景，憨態可掬的人物，活潑可愛的動物，整個畫面輕松有趣”。此外，該套教材插圖“現代元素非常多，畫面整體精美程度足可媲美商業兒童繪本”，部分插圖“色彩則比較淡雅、清新，自然而不落俗套，給人一種親近的感覺”。

論文總結到，人教社小學數學教材插圖設計目前早已進入“插圖設計規范期”，但也有“給人的感覺太相似”“千人一面”的弊端。對于未來小學數學教材插圖設計，要“提升插圖設計的地位”“提高插圖設計多樣性”“關注教材插圖設計的隱形價值”。

目前，吳勇對于爭議并未公開回應。5月26日，人民教育出版社回應稱，“我們關注到網上有關小學數學教材封面和插圖的意見，及時組織專家認真研究，對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發揮教材封面和插圖的育人作用。”

采寫：南都記者 張林菲 見習記者 鄭璇真

總結

以上是生活随笔為你收集整理的人教版小学教材插图被写进硕士论文，由吴勇指导！称精美直观的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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