最近看了一本書《讓課堂充滿幽默》，里面有些內容還是覺得挺有道理的。

書中開頭就說：“大量的課件、復雜的網絡，使得老師似乎成了信息管理員和媒體播放機，學生則成為了被灌輸的對象”，看后，內心深處反問自己，自己的課堂是否也是如此呢？

非也。

自認為我的課堂學生基本都是在笑聲中度過（出特殊情況以外），每節課或多或少的都會笑，笑點是我的某一個上課的舉動，亦或者是我說的與本堂課無關的某一句話，再或者就是故意帶著學生寫一個bug，待運行發現時，給出“豐厚”的條件讓他們解決，“豐厚”條件一般代指減免作業……

在適當的時間段插入合適的幽默語會有不一樣的效果，比如，正當大家聽課過久而產生疲乏之感時，我拿起了放在桌子左上方的水杯，喝了一口，咂摸咂摸嘴，順便說道：“水是生命之源泉（yuan quan全是一聲）”，頓時教室里面哄堂大笑。甚至在第二天喝水時，同學們也都會半開玩笑的說我說過的那句話，類似這樣的情況比比皆是，故課堂氛圍一直都比較活躍，這也正是我想要的效果。

最近對于課堂還有一個大膽的改變，那就是在原來的基礎上，減免手寫作業，增多上機作業；上午上完課，下午全部都在做上機作業，配合上和王老師一起安排的互幫互助計劃，大部分同學較之前而言進步很大。

同學們，請相信“相信”這兩個字，相信自己是最棒的那一位！

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總結

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