上周四班上到了sql語(yǔ)句的查詢，正好臨近周末，于是就在周末的時(shí)候布置了幾個(gè)增刪改查的案例讓回家做做。

今天隨便找了幾個(gè)人上黑板上做，本以為都沒(méi)有問(wèn)題了呢，結(jié)果做的一塌糊涂……慘，太慘了！

當(dāng)時(shí)我就在想，有那么的難嗎？語(yǔ)法已經(jīng)有了，直接往上套不就行了？題目如下（隨便舉個(gè)例子）：

如題：查詢年級(jí)編號(hào)是2的年級(jí)名稱。

（非專業(yè)人士看不懂不要緊，繼續(xù)往下看）

表結(jié)構(gòu)如下：

Grade為表名，gradeid為年級(jí)編號(hào)，gradename為年級(jí)名稱。

語(yǔ)法如下：select 列名 from 表名 where 列名=值（條件）

下面你就根據(jù)語(yǔ)法來(lái)寫(xiě)題目答案。

Select ,from ,where這些都是關(guān)鍵詞，照著寫(xiě)就行，select后面的列名就是要顯示的信息，題目說(shuō)是要顯示年級(jí)名稱，那就是gradename，where 后面跟的是條件，題目的條件是什么？年級(jí)編號(hào)為2，也就是gradeid=2;

怎么樣？簡(jiǎn)單不？是不是作為非專業(yè)的你，也會(huì)做了？

答案如下：

Select gradename from grade where gradeid=2

但是，but,孩子們沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。。。

于是，今天就沒(méi)有講課了，繼續(xù)講增刪改查。現(xiàn)場(chǎng)出題，重新將語(yǔ)法寫(xiě)出來(lái)，注意事項(xiàng)列出來(lái)，讓同學(xué)們寫(xiě)，順便喊了一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)上我電腦上寫(xiě)。

“老師，我不會(huì)……”

“不會(huì)沒(méi)事，你上來(lái)，我說(shuō)1你寫(xiě)1，我說(shuō)2你就寫(xiě)個(gè)2，這個(gè)總該沒(méi)問(wèn)題吧！”

“好的，老師。”

于是扭扭捏捏的上講臺(tái)上了，然后我邊給她分析邊講，她就在上面寫(xiě)，寫(xiě)完一個(gè)之后緊皺的眉頭漸漸展開(kāi)了，于是開(kāi)始第二個(gè)第三個(gè)，之后讓她下去，看她的樣子是徹底整明白了。

接著又找了個(gè)學(xué)生，也是表示不會(huì)，同樣的做法，做了兩三個(gè)之后下去了，神奇的是，也很快就學(xué)會(huì)了，有些同學(xué)在上面寫(xiě)一個(gè)就會(huì)了，但是在下面怎么寫(xiě)都不會(huì)……

我覺(jué)得吧，可能是學(xué)生在講臺(tái)上，眾目睽睽之下，難以分神，注意力都集中在題目上，講什么聽(tīng)什么寫(xiě)什么，不走神，固然吸收的效率就高，而在下面呢，很容易走神，一會(huì)兒想想這，一會(huì)兒想想那，聽(tīng)的是一些殘缺知識(shí)，所以就會(huì)出現(xiàn)遇到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看著熟悉，就是不會(huì)做。

雖然說(shuō)只在講臺(tái)上寫(xiě)了一次，但是對(duì)他們的意義也是很重的，相信會(huì)對(duì)他們有一絲絲改變，以后還需多提供一下這樣的機(jī)會(huì)給每個(gè)同學(xué)。

下一步要解決的問(wèn)題就是：如何讓學(xué)生更加專注，集中注意力聽(tīng)講呢？

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總結(jié)

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