D IG ITA L B UILD ING 數字建筑

數字化的意匠

—數字化設計與造型的認知學反思

譚崢

摘要/ 通過論述數字化設計的構成要件與理論界的思考， 數字化的設計、造型與工藝教育在西 基礎。重呈一般是指對建成環境的物理狀

力圖對數字化建構文化進行設計認知學角度的反思，嘗 方各大建筑學院中已經經歷了多年的實踐 態的靜態描述，而對某一個媒介中的重呈

試通過理解設計問題、設計媒介、設計知識與設計者之 并已形成了各種流派與理論；國內的建筑 模型進程進行動態操作推理就是模擬

間的反饋互動機制來探索數字建構教育的啟示意義。 學專業也開始將對算法生成設計與參數化 (Simulation) 。模擬需要建構一個特征參數

關鍵詞/ 重呈 元設計 造型 互動游戲 數字化的建 造型工具的研究納入到主干設計課程的教 相對完整的虛擬世界，不僅要包含明確參

構文化 學中，一時關于數字化設計與建造的專著 與計算操作的參數，還要加入待檢驗的未

A BSTRA CT/ Making account o f the comp osition of dig ital 大量涌現。但是數字造型同傳統造型方法 定的參數。通過人為對重呈模型的局部參

design and the stu dies within theoretical circles, this p ap er 之間的一些認識上的隔閡并未消除，其問 數施加改變，從而發現整個系統的動態變

strives to reflect up on the digital tectonic culture from angle

of epistemology, and to exp lore the in stru ctive significance 題在于數字化設計畢竟是在一種虛擬媒介 化規律。科林 ·克利普森(Colin Clip son )

of digital tectonic edu cation by comprehen sion of the inter- 中的造型模擬，數字造型能力的強大本身 曾以應急逃生過程中的路徑尋找( W a y

p lay b etween design problems, design media, design knowl- 并不能賦予它以邏輯起點上的合法性。本 Fin d in g) 計算機輔助模型為例來闡述模擬

edge and designers.

文力圖對數字化建構與建筑學核心教育體 的操作方法：設計者預設模擬環境中人的

KEY WO RDS/ repr esen tation , meta-d esign , form making ,

interp lay , digital tectonic culture 系進行設計認知學角度的反思，嘗試通過 空間行為反射機制、火勢與煙氣的蔓延路

理解設計問題、設計媒介、設計知識與設計 徑、每個房間的通達性，并通過調整屏幕上

者之間的反饋互動機制來探索數字建構教 的人的位置、數量，煙氣的擴散程度來預知

育的認知學的啟示意義，同時也加入了對 整個室內空間在火災時的應急表現，進而

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近期的相關領域研究的關注與思考。 優化空間設計 。重呈與模擬是對各種知

識、進程與推理的抽象，是

總結

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