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打造職業學校計算機高效課堂
近年來，隨著社會的不斷發展和經濟的快速增長，職業教育越來越受到重視，很多企業在招聘時看重的是學生的專業技能，因此，職業學校須高度重視學校的教學質量，而計算機教學是其中的重要一環。“高效課堂”是指課堂教學要講究高效率、高質量，打造職業學校計算機高效課堂是深化計算機課堂教學改革、提高計算機教學質量的迫切需求，須對教學模式、教學方法及教學理念進行優化。筆者根據多年的計算機教學經驗就如何打造計算機高效課堂提出了以下看法，希望能為計算機教師提供參考和借鑒。
一、打造職業學校計算機高效課堂的重要性和必要性
1.打造職業學校計算機高效課堂的重要性
第一，打造計算機高效課堂是提高職業學校辦學質量的重要途徑。隨著我國教育改革的深入，素質教育追求的是對學生的全面教育，打造計算機高效課堂能督促教師研究和實踐高效課堂模式，從而提高教學質量。第二，打造計算機高效課堂是促進職業學校教育轉型升級的重要途徑。打造計算機高效課堂，是以學生“樂學、能學、會學、學好”為目標，研究自主、合作和探究的學習方式，旨在培養學生的自主學習能力、實踐能力與創新能力，從而促進教學的升級與轉型。第三，打造計算機高效課堂是提高職業學校教師能力的重要途徑。課堂改革的重點是促進教師專業技能的發展，計算機教學的成效需要教師的反復實踐和不斷摸索，在此過程中提升技能。
2.打造職業學校計算機高效課堂的必要性
第一，打造職業學校計算機高效課堂是應對輕負高質的出路。目前，隨著教學任務的加重，學生的學習負擔重成了計算機課堂教學效率低的主要原因，想要減輕學生的負擔，就要依靠高效課堂。第二，打造職業學校計算機高效課堂能深化教學。在教學中，教師只有建設自主、高效、活力的課堂，才能以點帶面，深化教學行動。
二、打造職業學校計算機高效課堂的途徑
1.樹立正確的教學理念
新課改所要求的教學改革不僅是更新教材內容，同時也要更新教學方法、改善教學模式和完善教學評價。作為教師，須不斷進行自我學習和提高，充分理解新課改的內涵和要求，更新教學理念，完善課堂教學。
2.把握好預設和生成的關系
教師要了解課堂教學的預設和生成的辯證統一關系，主要體現在：第一，沒有預設的課堂教學存在很大的隨意性，很難達到教學目的，嚴重降低課堂質量；第二，沒有預設的生成會導致課堂失去靈動，從而束縛師生的生成能力，降低師生的創新精神和探究精神。
3.優化課堂教學模式
傳統的“滿堂灌”教學模式使教師在整個教學中處于主體地位，而學生只是被動地接受知識，很少會主動思考或提問，導致教學效果不理想。新課改要求教師把課堂還給學生，教師可通過創設教學情境來吸引學生的注意，讓他們成為課堂的主體，營造愉快的課堂氣氛能使他們感到輕松，并主動思考。例如教師在教授PPT的相關知識時，可組織學生以小組為單位制作PPT，制作的內容和格式不限，通過這樣的方式能提升學生的創造性思維。教學要引導學生主動發現問題，教師解決重難點，從而實現高效課堂。
4.培養學生的學習興趣
由于計算機教學技術性強，學生在學習中難免感覺枯燥，因此，想要實現計算機課堂的高效，教師還應培養學生的學習興趣。近年來，隨著計算機技術的不斷發展，它已經完全融入到了生活之中，大部分學生在生活中都或多或少接觸過計算機，例如用騰訊QQ、瀏覽網頁、玩網絡游戲等，但對計算機的了解程度不同，因此學生的操作水平及對教師所教內容的理解也存在較大差異。為了提高學生的學習興趣，教師可設置一些跟所學章節相關的問題，鼓勵學生帶著問題去學習、去尋找答案，如果學生能自己找到答案，證明他們已經基本掌握了該章節的內容。對能夠輕松解決問題的學生，教師要給予適當的鼓勵；對解決問題相對吃力的學生，教師要給予適當的引導，幫助他們樹立學習計算機的信心。
5.加強學生實踐能力的培養
在計算機教學中，教師不能只注重理論知識而忽略培養學生的實踐能力，也不能只重視實踐而忽略理論知識，要理論與實踐相結合，尤其注意培養實踐能力。為了提高學生的實踐能力，教師應特別重視強化疑難點，在充分講解之后讓學生動手操作，教師要給予適時的引導和點撥，及時回答學生提出的問題，從而保證教學的高效。例如在上圖文混排課時，教師可以先講解綜合排版制作的方法和技巧，然后鼓勵學生利用學過的知識制作版面，以此來提高他們的動手操作能力。
6.注重創新教學方法
(1)運用任務驅動教學法
采用任務驅動教學法的最大好處在于教師和學生圍繞相同的目標開展課堂，學生在教師的鼓勵下帶著任務自主探究，有利于培養他們的自學能力、分析問題的能力和解決問題的能力，例如學習EXCEL，在學完理論知識和示范操作以后教師可給學生布置學習任務：利用EXCE
總結
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