C語言課程設計文件加密解密

C語言程序設計 課程設計

學 院 計算機工程 班 級 計算1313

姓 名 學 號 201321121089

成 績 指導老師

2014年6月26日

計算1313班C語言程序設計課程設計大綱

一、設計目的：

通過課程設計，學會把相關的理論知識和實際應用相結合，鍛煉了獨立實踐的能力；學會了查閱與設計相關資料的能力。

二、設計內容：

設計題目：

學生使用C語言設計程序，產生如下界面，0-6對應不同功能，若不用漢字，可用拼音或英文表示。

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* 1--輸入 2--加密 3--解密 4--顯示 5—統計 6—統計全部 0--退出 *

* *

*************************************************************************************** 請選擇(0--6)：

0．退出系統。

輸入信息，并寫入文本文件。

對給定的文件進行加密。

對給定的文件進行解密。

顯示文本文件的內容。

5．統計某單詞在文件中出現的次數。

*6. 統計在文件中各單詞出現的次數(可選)。

三、設計思想：

主要思想為由總到分，由上到下的逐級分配任務的思想。通過主函數調用各個被調用的函數，再由被調用函數通過多個循環嵌套的使用實現各自的功能，最終達到程序的要求。

1.主函數中：先使用了switch選擇結構來調用不同命令下所對應的被調用函數，其中包括：輸入函數shuru(),加密函數jiami(),解密函數jiemi()，顯示函數show(),統計函數count1()、count2。在每個被調用函數中還多次調用了用來判斷是否要繼續的函數judge()，以達到循環的目的。在主函數中還多次使用清屏命令system(“cls”),以及刷新全部流的命令flushall()、fllush(stdin)使調用函數后，界面保持清潔，提高了程序的易讀性。

2.輸入函數中：while((c=getchar())!=EOF)的使用能提示使用者結束的命令，并且通過fputc(c,fp)把一個字符c寫到由文件指針fp指定的磁盤文件上。

3.加密函數中：先定義兩個指針，將輸入的文件內容通過fputc(c+1,fp1)；進行加密并保存到fp1所指定的文件上。保存成功后，使用remove(fname);語句刪除掉原文件，并使用rename("jiami.txt",fname);語句將加密后的文件名改為已被刪除的原文件名。

4.解密函數中：考慮到解密時的安全性問題，在進入解密系統時，需先輸入進入解密系統的密碼，因此在程序的主函數外先對解密系統密碼進行初始值化，然后在進入解密系統時輸入該密碼就可進入。由于加密時是對每個文件內容都加上了20，所以解密時只需再減20即可。

5.顯示函數中： while(!feof(fp))語句用來判斷是否到了文件的末尾，可以用來保證文件的內容都被顯示出來。

6.統計函數中：先定義一個字符串數組，將文件中的內容存到數組中，再使用tolower函數統一將數組所有字符轉化為小寫字母，將用戶輸入的字符也轉化為小寫字母，用strcmp來比較輸入的字符是否與文件中的字符相等，若相等，則變量jishu加1，最后可以統計出所查單詞在文件中的數目。l=strlen(word);語句表示用戶輸入字符的長度。

7.高級統計函數中：通過調用tol()自定義函數來判斷文件中的字符是否是小寫字母，若是的話，則將文件中的字符賦值給二維字符串數組cpy[][],而二維字符串數組則通過兩個for循環嵌套來與自身進行比較，并且通過變量a的自增與自減來實現將重復被統計過的單詞減去被多統計的次數，算出正確的單詞個數。

四、實驗小結：

1. 過多的嵌套級別可能會使程序難以理解，應避免使用超過3個級別的縮進。

2.把程序寫成小函數的集合，有助于程序編寫、調試、維護和修改的方便。

3.在相關性不是很大的語句之間可以使用空行隔開，有利于區分各個語句的具體作用，在修改程序時起到一定的作用，提高了程序的可讀性。

4.在switch語句中未加ge

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總結

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