大家好，我是Z哥。

昨天看了一份報告，感觸特別深，想隨便聊幾句。留給未來作為父親時的自己。

前幾天教育部發布了 2020 年的《教育發展統計公報》，看著里面的一張張圖表，不由得感嘆一句，“讀書這事真的是快內卷到卷不動了”。

為什么這么說呢？

根據《公報》的內容來看，目前除了小學以外，其它學齡段的學校都在擴容。而且不但擴容還擴招。

以最被大眾作為知識分子分水嶺的大學為例。2020 年的毛入學率達到 54.4 %（含大專和成人高校），哪怕排除專科，只算大學和大學以上的人，也能占到大約 2/3 ，大約是 35 %，什么概念呢，就是這個年齡段的人里面，10 個有 3.5 個是大學生……

毛入學率：是指某一級教育不分年齡的在校學生總數占該級教育國家規定年齡組人口數的百分比。

2020年全國教育事業發展統計公報

導致這個情況的原因有很多，比如獨生子女政策導致當前年齡段的生源減少，高校本身的擴招等等。

這個從好的層面來看，是國家教育發展水平的提升，越來越多的人可以受到高等教育了。但是從另一面來看，也間接意味著大學的門檻更低了。

我們國家的教育體系是個大漏斗，通過各種考試層層篩選出精英以及精英中的精英。再加上人們追求階級上的三六九等的心理永遠不會變。大學門檻的降低助推了大家對 985，211 等名牌大學的追求，雖然他們也有稍許擴招，但這對于大幅增長的“需求”來說是杯水車薪（很多名校擴的都是專項計劃的名額）。

經濟學中有一個概念——「踮腳效應」，現在的教育領域就存在著嚴重的踮腳效應。什么意思呢？就是假象你在劇場看演出，如果所有人都坐著看的話其實視野都差不多，但如果恰好有人前面坐著一個高個子，擋著了一部分視野。為了獲得更好的視野他選擇站起來，代價就是站著累了點。不過接踵而至的問題是他后面的人視野就不好了，為了應對這個局面，后面的人也不得不站起來。最后的結果就是所有人都站著看完了表演。十分勞累不說視野相比都坐著的時候沒差。

如今家長們不惜耗巨資給孩子們去報補習班，有的是為了搶跑，先“站”起來。而有的則是因為看到大家都“站”了，自己不得不“站”，怕掉隊。

做父母的總是希望下一代過得比自己好，尤其是那些自己曾經讀書不太好的父母往往會更寄希望于自己的下一代能夠考上名校，實現自己未達成的愿望。

但是這事在現實中特別看“運氣”，如果“運氣”好，孩子是塊學習的料，這事有可能成，但如果孩子不是的話，可以說怎么恨鐵不成鋼都沒什么用。

除非家長們真的可以靜下心好好觀察發現孩子身上的特長，結合特長再加以引導，讓孩子們盡可能在特長所在的領域成為“一塊學習的料”。但這真的很費精力。

所以，很多家長將希望寄托于外面的各種教育機構，但是這事本質上還是在體現「踮腳效應」，唯一的變化就是新增了一個維度上的競爭，還得拼 money。

前陣子國家針對 K12 教育的雙減政策出臺，引發大量教育股股價縮水 90 %以上，也是為這繼續內卷的教育道路踩了一腳急剎車。

我個人覺得這些教育機構的合理作用的應該是幫助做「補習」的作用，而不是幫助做「搶跑」。當然，從商業上來說，做搶跑才好啊，激發競爭才有更多的錢賺。

人生漫漫長路，考上一個好的大學，可能只是說你在某一條路上獲得了暫時一些優勢，比如，進入職場時的敲門磚。但是再往后的道路還很長，而且路有很多分叉，不只有一條。

有不少學校背景不錯的人，在職場不如學歷比 TA 差的人，因為在真正的現實社會中，除了需要知識，還需要很多“基礎能力”。比如，溝通、規劃預測、做事的執行力、從失敗中成長等等。這些基礎能力其實更多需要的實踐，這不是簡單地通過教育能獲得的。

如果你是一位剛開始工作不久的小伙伴，完全沒必要因為自己的學校原因而妄自菲薄，因為學歷只是其中一塊敲門磚，你在社會上創造的價值、做出的成就可以讓你在未來擁有另一塊敲門磚。因為在同一扇門里面，比的是做事能力，解決問題的能力，這些可都不是在書本上能學到的，加油～

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總結

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