原標(biāo)題：入局國(guó)際象棋，火花思維如何下好這盤(pán)棋？

今年，國(guó)際象棋教育培訓(xùn)領(lǐng)域迎來(lái)一個(gè)重要的選手——火花思維。

多年來(lái)，國(guó)際象棋教育培訓(xùn)多集中在線(xiàn)下，不少是作坊式的機(jī)構(gòu)，在線(xiàn)機(jī)構(gòu)可能不超過(guò)5家，也沒(méi)有形成規(guī)模。然而，國(guó)際象棋的學(xué)習(xí)需求在逐步增大。根據(jù)國(guó)際棋聯(lián)2023年的數(shù)據(jù)，國(guó)際棋聯(lián)共有199個(gè)會(huì)員國(guó)和地區(qū)，全球共計(jì)6億人經(jīng)常參與國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)。可以說(shuō)，國(guó)際象棋是全球第一大智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

在中國(guó)，行業(yè)預(yù)估國(guó)際象棋在讀學(xué)員近300萬(wàn)，愛(ài)好者4000萬(wàn)，未來(lái)有很大的增長(zhǎng)空間。這也說(shuō)明，國(guó)際象棋在中國(guó)的普及與推廣仍然任重道遠(yuǎn)。總體來(lái)說(shuō)有兩大制約，一是師資力量分布不均，因此，各個(gè)城市發(fā)展不均衡;二是學(xué)習(xí)路徑不完善，很多學(xué)員光學(xué)不練，導(dǎo)致后續(xù)提升有限。

基于此，火花國(guó)際象棋推出了大小主講雙師直播課堂，且計(jì)劃聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈條上的線(xiàn)下機(jī)構(gòu)，打通“學(xué)-練-測(cè)-評(píng)-賽”五個(gè)環(huán)節(jié)。

國(guó)際象棋是一項(xiàng)國(guó)際社交屬性非常強(qiáng)的智力運(yùn)動(dòng)，孩子們可能語(yǔ)言不通，但是能一起玩國(guó)際象棋。火花國(guó)際象棋的定位是“構(gòu)建一個(gè)少兒國(guó)際象棋的完整業(yè)態(tài)，從底層影響更多人喜歡國(guó)際象棋，為整個(gè)行業(yè)服務(wù)，而不是只做一個(gè)單純的業(yè)務(wù)線(xiàn)。”

火花國(guó)際象棋教學(xué)&教研總負(fù)責(zé)人杜春暉在接受多知網(wǎng)等媒體訪(fǎng)談時(shí)提到，“國(guó)際象棋在中國(guó)只是傳播時(shí)間的問(wèn)題，其發(fā)展前景很大。”

火花思維已然成長(zhǎng)為一個(gè)綜合型的素質(zhì)教育平臺(tái)，主要產(chǎn)品包括邏輯思維、中文素養(yǎng)、火花編程、火花口才、火花國(guó)際象棋、火花圍棋等。

01

“構(gòu)建少兒國(guó)際象棋的完整業(yè)態(tài)”

火花思維了解到，國(guó)際象棋在中國(guó)起步晚，最初還面臨語(yǔ)言困難、學(xué)習(xí)資料困乏的局面，經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，到80年代才有突破。90年代，謝軍在1991、1993、1999、2000年四次獲得女子國(guó)際象棋世界冠軍，這極大鼓舞了80后90后學(xué)習(xí)國(guó)際象棋，甚至走上職業(yè)棋手的道路。

到今天，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)用戶(hù)對(duì)“國(guó)際象棋”的普及率在逐步上升，國(guó)際象棋既能培養(yǎng)邏輯思維、也是了解國(guó)外文化的窗口，因此近些年國(guó)際象棋的用戶(hù)量在穩(wěn)步上升。

2023年5月1日，在2023國(guó)際棋聯(lián)世界冠軍賽中，中國(guó)棋手丁立人戰(zhàn)勝俄羅斯棋手涅波姆尼亞奇，獲得國(guó)際象棋男子個(gè)人世界冠軍。火花思維判斷，這一大事件勢(shì)必會(huì)激發(fā)又一批青少年學(xué)習(xí)國(guó)際象棋。

2023年，火花思維機(jī)緣巧合找到了既是國(guó)際象棋棋手、教練，又熟悉互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的杜春暉。杜春暉4歲學(xué)習(xí)國(guó)際象棋，但他并沒(méi)有走職業(yè)道路。2015年，杜春暉重回國(guó)際象棋領(lǐng)域，成為國(guó)際象棋教練，并于2017年第十三屆全運(yùn)會(huì)獲得國(guó)際象棋冠軍，2019年獲得“運(yùn)動(dòng)健將”稱(chēng)號(hào)。

杜春暉多年來(lái)一直幫助普及國(guó)際象棋、提高青少年國(guó)際象棋水平，他觀察到，國(guó)際象棋教育一直是行業(yè)內(nèi)人士在做，大家思路比較統(tǒng)一，大多均會(huì)選擇做線(xiàn)下俱樂(lè)部。這幾年出現(xiàn)了一些在線(xiàn)國(guó)際象棋教育，行業(yè)外人士開(kāi)始涉足。杜春暉認(rèn)為，“要想做好國(guó)際象棋教育，需要‘內(nèi)外’結(jié)合，有業(yè)內(nèi)的思考，能把產(chǎn)品做得更好，有更多的業(yè)外人士的輸入，能有更廣闊的思路。”

火花思維管理層與杜春暉詳聊之后準(zhǔn)備“做不一樣的國(guó)際象棋教育”，目的是構(gòu)建國(guó)際象棋的完整業(yè)態(tài)，為整個(gè)國(guó)際象棋行業(yè)服務(wù)，而不是一個(gè)單純的火花業(yè)務(wù)線(xiàn)。火花國(guó)際象棋的 Slogan 是：把國(guó)際象棋的智慧和快樂(lè)，傳遞給每個(gè)家庭。目標(biāo)就是讓越來(lái)越多的孩子能夠喜歡國(guó)際象棋。

(火花國(guó)際象棋教學(xué)&教研總負(fù)責(zé)人杜春暉)

優(yōu)秀的師資力量在任何一個(gè)教育細(xì)分領(lǐng)域都是稀缺資源，在國(guó)際象棋中更為突出，如何放大專(zhuān)業(yè)老師的價(jià)值?

火花推出了大小主講雙師直播課堂，大主講都是擁有多年國(guó)際象棋學(xué)習(xí)和授課經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)人士，這樣以來(lái)，優(yōu)秀的師資能輻射到全國(guó)各地;而小班主講是全程伴學(xué)的，主抓“練習(xí)”，且定期回訪(fǎng)學(xué)情報(bào)告。

在教研團(tuán)隊(duì)方面，火花國(guó)際象棋請(qǐng)來(lái)了2 位行業(yè)泰斗：教研總顧問(wèn)徐家亮和教學(xué)總顧問(wèn)范惠連，徐家亮為中國(guó)第一位國(guó)際象棋國(guó)際裁判，范惠連曾任國(guó)家少年隊(duì)主教練;火花國(guó)際象棋還邀請(qǐng)了懂得青少年兒童發(fā)展規(guī)律的4位行業(yè)大師。在教學(xué)方面，火花國(guó)際象棋還邀請(qǐng)了全運(yùn)會(huì)冠軍、國(guó)際錦標(biāo)賽冠軍、國(guó)際特級(jí)大師在內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。可以說(shuō)，火花國(guó)際象棋聚齊了行業(yè)內(nèi)的頂尖高手。

(左為火花國(guó)際象棋教學(xué)&教研總負(fù)責(zé)人杜春暉，右為中國(guó)第一位國(guó)際象棋國(guó)際裁判徐家亮)

整個(gè)團(tuán)隊(duì)的搭建過(guò)程其實(shí)并不容易，杜春暉說(shuō)：“難，招人非常難。”國(guó)際象棋行業(yè)本身的優(yōu)秀師資就有限，火花的招聘要求還特別高，除了硬件條件之外，還有理念的契合。杜春暉說(shuō)：“我特別在意老師的教學(xué)能力和最終教學(xué)的結(jié)果導(dǎo)向是什么，如果他說(shuō)想‘培養(yǎng)世界冠軍’，我就很擔(dān)心。因?yàn)槁殬I(yè)棋手需要各方面綜合的因素，如果老師抱有這樣的執(zhí)念，給到家長(zhǎng)和孩子的壓力會(huì)特別大，結(jié)果往往適得其反。我們的目標(biāo)是讓孩子們感受到國(guó)際象棋是一件好玩的、有益的智力項(xiàng)目，成為他們?nèi)粘５膼?ài)好，并且在對(duì)弈的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)他們的抗挫能力、思辨觀察和推理能力，即使未來(lái)不走職業(yè)棋手的道路也能繼續(xù)保持對(duì)國(guó)際象棋的熱情，并收獲受益終身的能力。”

在教學(xué)上，火花國(guó)際象棋最關(guān)心的是教學(xué)結(jié)果，“教學(xué)結(jié)果好，留存自然就好，所謂的教學(xué)結(jié)果好，就是必須讓孩子學(xué)會(huì)了，讓孩子達(dá)到基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣孩子才能在學(xué)棋初期不掉隊(duì)，繼而步步攀升。”杜春暉說(shuō)。

孩子的學(xué)習(xí)效果，火花會(huì)通過(guò)測(cè)試和比賽來(lái)檢驗(yàn)，火花國(guó)際象棋階段測(cè)試和課程設(shè)置與中國(guó)國(guó)際象棋協(xié)會(huì)等級(jí)制相對(duì)應(yīng)，同時(shí)，火花也會(huì)引導(dǎo)孩子去參加相應(yīng)的等級(jí)比賽。

用在線(xiàn)教育的方式教授國(guó)際象棋可以覆蓋到更大的范圍，適合普及階段和極高水平的孩子。不過(guò)，杜春暉認(rèn)為，對(duì)于競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，線(xiàn)下的場(chǎng)景不可替代。他舉例，線(xiàn)下面對(duì)面的比賽很直觀，真實(shí)對(duì)手的體型、表情等都可能影響到棋手水平的發(fā)揮，這特別考驗(yàn)棋手的心理素質(zhì)。

基于此，火花國(guó)際象棋未來(lái)會(huì)選擇與高質(zhì)量的線(xiàn)下機(jī)構(gòu)合作，比如有學(xué)員想進(jìn)一步去線(xiàn)下學(xué)習(xí)，火花會(huì)推薦符合條件的線(xiàn)下機(jī)構(gòu)。

可以看到，從師資到課程到比賽再到棋手的學(xué)習(xí)規(guī)劃，火花國(guó)際象棋構(gòu)建了完整的鏈路，且串聯(lián)起了整個(gè)少兒國(guó)際象棋生態(tài)，試圖真正做到服務(wù)于行業(yè)。

02

如何做好國(guó)際象棋教育的在線(xiàn)化？

隨著國(guó)際象棋的發(fā)展，杜春暉認(rèn)為，AI時(shí)代，國(guó)際象棋的在線(xiàn)化是大趨勢(shì)。同時(shí)，各家對(duì)弈系統(tǒng)也在利用AI的技術(shù)。

在火花國(guó)際象棋，課程是在線(xiàn)化的，這其中延續(xù)了火花思維的一些課程基因，比如大班授課過(guò)程中是將知識(shí)點(diǎn)與動(dòng)畫(huà)相融合，有趣味化、游戲式的交互，這是為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子入門(mén)；國(guó)際象棋講究“三分學(xué)七分練”，火花國(guó)際象棋提供了多維度的“練習(xí)”場(chǎng)景，在課中有小班老師帶著練，還有課外分層式的AI對(duì)弈平臺(tái)以及題庫(kù)，這幫助孩子在練習(xí)中提升。

作為中國(guó)第一代國(guó)際象棋棋手，徐家亮今年92歲，他曾受邀到北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等學(xué)校教授象棋課程，一直努力宣傳與普及棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)。在他看來(lái)，對(duì)于孩子的國(guó)際象棋教育，需要有一些激發(fā)孩子興趣的因素，故事穿插其中是一個(gè)不錯(cuò)的方式，但這不能喧賓奪主，還是以教授棋類(lèi)知識(shí)和技能為主。

(中國(guó)第一位國(guó)際象棋國(guó)際裁判徐家亮，1958年獲得全國(guó)國(guó)際象棋冠軍)

杜春暉介紹，火花國(guó)際象棋的課程隨著年齡階段的不同，互動(dòng)性會(huì)有變化，在初始階段要抓住孩子們的注意力，適當(dāng)?shù)挠螒蚧榫笆降幕?dòng)是必要的，隨著孩子們的水平提高，互動(dòng)反而是減少的，干貨增多。

孩子在學(xué)棋過(guò)程中有一個(gè)關(guān)鍵的痛點(diǎn)，很多孩子光學(xué)不練，有的孩子學(xué)得很好，但因?yàn)椴痪殞?dǎo)致成績(jī)下滑，從而在比賽中成績(jī)不好后逐漸放棄了學(xué)習(xí)，所以必須重視“練習(xí)”。

徐家亮也強(qiáng)調(diào)了練習(xí)的重要性，他告訴多知網(wǎng)：“光學(xué)不練是不能長(zhǎng)久的，孩子可能覺(jué)得辛苦不練習(xí)，但這不可取，家長(zhǎng)和教練要督促孩子多抓練習(xí)。并且，孩子需要多種練習(xí)方式，不但要在網(wǎng)上對(duì)弈，做練習(xí)題目，還要通過(guò)線(xiàn)下跟真人的對(duì)弈來(lái)提高水平。”

國(guó)際象棋在對(duì)弈中沒(méi)有年齡、背景的限制，僅以棋力較量，因此在比賽場(chǎng)上，經(jīng)常會(huì)有少年與成年人同場(chǎng)競(jìng)技的可能，棋藝對(duì)抗鍛煉的不只是棋力水平，還有臨場(chǎng)的抗挫能力和反應(yīng)能力。

在課程設(shè)置上，火花先用大主講教授國(guó)際象棋知識(shí)點(diǎn)，然后無(wú)縫切換到小班，讓老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。杜春暉認(rèn)為，“孩子及時(shí)的練習(xí)與老師及時(shí)的反饋對(duì)孩子掌握知識(shí)點(diǎn)和技能來(lái)說(shuō)是最有效的。”

在課后，火花國(guó)際象棋有獨(dú)立的AI對(duì)弈和習(xí)題庫(kù)，也為孩子提供多種多樣的練習(xí)場(chǎng)景，整個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)能看到孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱點(diǎn)，便于對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

徐家亮提到，在線(xiàn)對(duì)弈是練習(xí)的途徑之一，它將對(duì)弈的人群擴(kuò)大化了，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的水平越來(lái)越高，人類(lèi)望塵莫及。

實(shí)際上，在國(guó)際象棋領(lǐng)域，人機(jī)對(duì)弈歷史非常之久，遠(yuǎn)超李世石對(duì)戰(zhàn)Alphago。早在1996年，超級(jí)電腦深藍(lán)首次挑戰(zhàn)國(guó)際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，但以2-4落敗。很快研究小組把深藍(lán)加以改良，1997年5月再度挑戰(zhàn)卡斯帕羅夫，深藍(lán)在第六局中以勝利告終。

在徐家亮看來(lái)，電腦軟件并不討厭，人可以借助軟件來(lái)提升自己的水平，這比找真人對(duì)弈方便且實(shí)惠。但是，需要找到好的對(duì)弈軟件。

杜春暉持相同觀點(diǎn)，在他看來(lái)，AI并沒(méi)有阻止國(guó)際象棋的進(jìn)步，反而是促進(jìn)了國(guó)際象棋的發(fā)展。尤其是AI深度學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)際象棋的幫助將更大。比如，國(guó)際象棋通向最優(yōu)解的方式是有很多種的，人類(lèi)可能難以計(jì)算，而AI可以幫助人類(lèi)做更多的延伸，找到最優(yōu)解的機(jī)會(huì)變多了。

如何做一個(gè)好的AI對(duì)弈軟件?火花國(guó)際象棋花了不少心思。

杜春暉認(rèn)為，人跟計(jì)算機(jī)的對(duì)弈要分層，比如，不能上來(lái)給孩子一個(gè)毀滅性的打擊，讓他完全下不過(guò)計(jì)算機(jī)。而是應(yīng)該在對(duì)弈過(guò)程中，不會(huì)讓孩子一直輸，也不會(huì)一直贏，有勝有負(fù)才是一個(gè)健康的教育。這就需要借助AI的能力，調(diào)整計(jì)算機(jī)的水平。

火花國(guó)際象棋在AI對(duì)弈中，規(guī)則的完整是必須的。幾乎所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則都比較晦澀難懂，需要專(zhuān)業(yè)的能力才能做到。那規(guī)則要不要全部寫(xiě)上去呢?

杜春暉舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在國(guó)際象棋中雙方都有時(shí)間規(guī)定，但一方超時(shí)就算輸嗎?實(shí)際上，某些時(shí)限的國(guó)際象棋的規(guī)則下，一方超時(shí)后，會(huì)根據(jù)棋盤(pán)的情況來(lái)判定是否判負(fù)，“如果你無(wú)法通過(guò)任意招法將殺對(duì)方，判為和棋”。那什么叫通過(guò)任意招法?什么局面可以這么做?這件事情能不能窮舉?這樣的情況發(fā)生的概率不大，還需要窮舉嗎?

杜春暉的答案是，必須要窮舉，所有看似模糊的規(guī)則，火花國(guó)際象棋都寫(xiě)進(jìn)了AI對(duì)弈中，爭(zhēng)取讓線(xiàn)上和線(xiàn)下的判定沒(méi)有歧義，保持一致。“這是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題。”杜春暉說(shuō)。

為此，火花國(guó)際象棋的教研和技術(shù)24小時(shí)保持溝通，杜春暉帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)力爭(zhēng)用簡(jiǎn)單明白的話(huà)語(yǔ)解釋給技術(shù)團(tuán)隊(duì)聽(tīng)，雙方配合把系統(tǒng)做得完善。杜春暉說(shuō)：“我們要在用戶(hù)提出反饋之前解決掉問(wèn)題。如果等用戶(hù)反饋給我們問(wèn)題，那就已經(jīng)晚了。”

徐家亮見(jiàn)證了國(guó)際象棋教育的發(fā)展，80、90年代沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的教材，他參與了棋類(lèi)教材的編寫(xiě)與出版工作。在很長(zhǎng)一段時(shí)期，中國(guó)國(guó)際象棋棋手比賽前的準(zhǔn)備都是通過(guò)書(shū)本、電視等渠道去了解對(duì)手，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而現(xiàn)在都是通過(guò)電腦了解對(duì)手信息，通過(guò)電腦去對(duì)弈。徐家亮認(rèn)為，這是極大的進(jìn)步。

徐家亮非常看好國(guó)際象棋教育的在線(xiàn)化，他認(rèn)為，國(guó)際象棋是一項(xiàng)跟競(jìng)技、科學(xué)、文化、藝術(shù)都有關(guān)系的綜合類(lèi)智力體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)國(guó)際象棋，不僅有助于提高孩子的思維能力，還可以知道做人的道理，學(xué)棋的理論知識(shí)和思維方式能用到各行各業(yè)。因此，國(guó)際象棋不僅是一項(xiàng)智力項(xiàng)目，也是一種教育工具，而在線(xiàn)的形式能讓教育工具的作用擴(kuò)大化，這非常有利于青少年的發(fā)展。

03

“中國(guó)國(guó)際象棋教育目前以10%-20%的速度增長(zhǎng)”

國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、圍棋是中國(guó)市面上三大主流棋種。所有棋種都是智力運(yùn)動(dòng)，國(guó)際象棋的獨(dú)特魅力在于它國(guó)際屬性最強(qiáng)，且在全球相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化，可以在世界范圍內(nèi)作為一種交流的工具。

根據(jù)徐家亮介紹，國(guó)際象棋的發(fā)展跟經(jīng)濟(jì)水平掛鉤，在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家都比較流行，如俄羅斯國(guó)際象棋強(qiáng)手如云，近兩年，印度國(guó)際象棋發(fā)展也比較迅猛，現(xiàn)在中國(guó)國(guó)際象棋為世界一流水平，尤其女子棋手取得的成就更大。徐家亮說(shuō)，“但也不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，因?yàn)槭鞘澜缫涣鳎⒉皇鞘澜绲谝唬€要再努力繼續(xù)提高，尤其是普及與提高相結(jié)合。”

值得注意的是，杜春暉介紹，在國(guó)外，國(guó)際象棋并沒(méi)有特別大的教育培訓(xùn)市場(chǎng)，因?yàn)橄裰袊?guó)象棋一樣大部分人都會(huì)下，所以培訓(xùn)需求較小，且國(guó)外大部分是俱樂(lè)部的形式，下棋氛圍強(qiáng)，有耳濡目染的環(huán)境。如果需要提升棋藝就去找私教，班課的形式并不多。

在中國(guó)，國(guó)際象棋此前發(fā)展緩慢最主要是起步晚，也缺乏教練。徐家亮那一輩的棋手學(xué)國(guó)際象棋比較困難，他本人是學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的，業(yè)余下中國(guó)象棋，19歲被“百歲棋王”謝俠遜看中，從而學(xué)習(xí)了國(guó)際象棋，謝俠遜鼓勵(lì)徐家亮“下國(guó)際象棋為國(guó)爭(zhēng)光”。1958年，徐家亮獲得全國(guó)國(guó)際象棋冠軍。“我最初從沒(méi)想會(huì)專(zhuān)門(mén)從事國(guó)際象棋的相關(guān)工作，是被勝利刺激著走向了專(zhuān)業(yè)棋手的道路。”徐家亮向多知網(wǎng)回憶。50年代到70年代期間，中國(guó)國(guó)際象棋棋手不多，跟國(guó)外語(yǔ)言不通，學(xué)習(xí)資料匱乏，中國(guó)國(guó)際象棋的發(fā)展光是前期積累就花費(fèi)了20多年的時(shí)間。

而今，教練和學(xué)習(xí)資料都不再是難題。徐家亮觀察到，近幾年，雖然中國(guó)各地國(guó)際象棋的發(fā)展仍不均衡，但是，全國(guó)基本各個(gè)省市都有國(guó)際象棋專(zhuān)業(yè)隊(duì)了，男隊(duì)、女隊(duì)、青少隊(duì)，越來(lái)越豐富，人數(shù)越來(lái)越多。

現(xiàn)在學(xué)校教育也比較重視，尤其是一線(xiàn)城市，徐家亮介紹，以北京為例，大興九小是國(guó)際象棋特色校，所有學(xué)生每周一節(jié)國(guó)象課;北京四中、人大附中等中學(xué)都曾開(kāi)展過(guò)國(guó)象課，還有，全國(guó)很多地方都在積極推進(jìn)“三棋進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)校看重棋類(lèi)項(xiàng)目鍛煉思維能力且安全。

在社會(huì)層面，杜春暉介紹，現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)，國(guó)際象棋教育每年約有10%到20%增速，這一增速非常可觀。

中國(guó)國(guó)際象棋教育快速增長(zhǎng)，背后有政策的鼓舞，也有家長(zhǎng)的認(rèn)知提高，讓孩子學(xué)國(guó)際象棋的訴求無(wú)外乎：希望孩子開(kāi)發(fā)智力、如果出國(guó)留學(xué)國(guó)際象棋能做為一種交流手段、希望對(duì)升學(xué)規(guī)劃有幫助等。

而在國(guó)際象棋教育方面，中國(guó)以班課的形式為主，線(xiàn)下機(jī)構(gòu)較多。杜春暉觀察到，20多年前，北京的國(guó)際象棋俱樂(lè)部?jī)H1家，而今有超過(guò)50家。當(dāng)下，國(guó)際象棋發(fā)展較好的典型代表是深圳，當(dāng)?shù)厣踔劣幸?guī)模幾千人的俱樂(lè)部。在三線(xiàn)城市，也有國(guó)際象棋力量在崛起——山東聊城，當(dāng)?shù)赜?0萬(wàn)的國(guó)際象棋愛(ài)好者。據(jù)了解，這里國(guó)際象棋的發(fā)展，主要是有創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持普及與深耕。

(火花國(guó)際象棋教學(xué)&教研總負(fù)責(zé)人杜春暉)

杜春暉認(rèn)為，聊城形成了一個(gè)樣本效應(yīng)，全國(guó)地級(jí)市有200多個(gè)，有越來(lái)越多的有志之士拿聊城作為參照，或許很快就會(huì)有第二個(gè)“聊城”。同時(shí)，布局國(guó)際象棋的在線(xiàn)教育逐步增多，大家都看中了這一塊“沃土”。

重要的是，越來(lái)越多的棋手就意味著未來(lái)不缺國(guó)際象棋的師資力量，更令杜春暉向往的是，國(guó)際象棋的業(yè)態(tài)將越來(lái)越豐富，棋手將有更多的出路，未來(lái)不止是下棋教棋，或許還有第三條路、第四條路可以走。比如像Chess.com平臺(tái)，棋手可以當(dāng)主播，亦或是像圍棋有戰(zhàn)鷹這樣的人氣主播，當(dāng)然最好是有更多的道路可以選擇。

越來(lái)越多的人喜歡國(guó)際象棋，有更多商業(yè)化的方式，越來(lái)越多的棋手有更多出路，整個(gè)領(lǐng)域形成良性循環(huán)，才能綿延長(zhǎng)久。而這也是火花國(guó)際象棋所說(shuō)的“構(gòu)建一個(gè)完整的業(yè)態(tài)”。

這件事看起來(lái)非常長(zhǎng)遠(yuǎn)，但火花國(guó)際象棋終究邁出了第一步。

END

本文作者：王上

責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的入局国际象棋，火花思维如何下好这盘棋？的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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