摘要：

中職《計算機應用基礎》課程著重讓學生了解計算機基礎知識,掌握計算機基本操作能力,以及培養學生綜合能力,并引導學生學以致用.同時培養學生能夠利用計算機開展自主學習的能力,為終身學習奠定基礎,從而實現職業生涯的可持續發展.但在實際教學中發現學生對教授的內容沒有實質性的掌握,只是停留在模仿階段,無法形成問題的解決能力和創新能力,也無法進行技能遷移來適應職業變化.本研究采用的對分課堂分為講授,內化吸收,討論三個環節,其最突出的特點就是講授和討論中間增加內化吸收環節,主要是學生進行個性化地學習,思考或完成作業.由于中職學生自律性偏差,本研究采用藍墨云班課輔助對分課堂,這種教學方式有助于學生實現對知識的理解,深化,從而培養學生計算機解決問題的能力,創新能力,自學能力.本研究主要采用文獻研究法,調查問卷法,案例研究法,行動研究法.在教學研究中通過行動,行動后觀察和反思三個循環步驟不斷改進教學,共進行2輪教學實踐.研究發現:(1)講授只講框架或重難點,給學生留白,學生內化開展自主補充學習,培養學生自學能力.(2)內化吸收在課余開展,學生有足夠的時間和精力深入研究,完成的作品具有獨特性和實用性,培養學生解決問題的能力和創新能力.(3)討論是在教師講解和學生自主學習后開展的,討論"碰撞"出新想法,討論不僅鍛煉學生表達能力,同時是知識技能的升華.(4)藍墨云班課給學生自主學習和共同學習提供平臺,并促進學生和教師反思和改進.

展開

總結

以上是生活随笔為你收集整理的蓝墨云班课与中职计算机课,蓝墨云环境下中职《计算机应用基础》的对分课堂教学研究...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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