《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

常德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李春香
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能：能用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》，知道音樂(lè)與文學(xué)與其他學(xué)科都是息息相關(guān)的，要唱好一首歌曲應(yīng)從哪幾個(gè)方面著手。
2教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞、學(xué)唱，了解新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情；通過(guò)體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜自己寶貴的青春。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解進(jìn)行二度創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程與步驟解析：
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1教師演唱《青春舞曲》、《掀起了你的蓋頭來(lái)》、《大阪城的姑娘》幾首歌曲片段
師：這幾首歌都是哪個(gè)地方的民歌？
生：新疆。
師：說(shuō)到新疆，大家首先想到的是什么？
生：
師：（教師出示美食、美景、美人ppt圖片并用語(yǔ)言表述）看來(lái)新疆還真是個(gè)好地方，不僅有美食、美景、美人兒還有美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲！
2、出示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
三、新授課
（一）、聽(tīng)賞《青春舞曲》
（二）、學(xué)唱《青春舞曲》
1、練聲（練聲和熟悉旋律合二為一）。
一句一句隨琴用la模唱旋律，并根據(jù)學(xué)生的演唱情況提出要求（眉宇舒展，面帶微笑）
2、完整隨琴用la模唱旋律
3、嘗試隨琴視唱旋律
4、分析旋律特點(diǎn)：
作者使用同頭換尾、魚(yú)咬尾等創(chuàng)作手法使一、二、四句基本相似，而且一、四句完全相同，第三句完全不同，使旋律有一種別致的韻味：看似簡(jiǎn)單至極，但卻朗朗上口，歡快明亮。
5、找出典型節(jié)奏型和相似節(jié)奏型并加以練習(xí)
典型節(jié)奏型Xxxx
非典型節(jié)奏型
6、按節(jié)奏讀歌詞
（1）一句一句地邊擊節(jié)奏邊讀歌詞
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞的押韻，懂得音樂(lè)與文學(xué)是姊妹藝術(shù)（可從之前旋律的特點(diǎn)引導(dǎo)）
在格律詩(shī)歌中，絕句的押韻有兩種固定格式，一種是詩(shī)中所有的雙句都要押韻，第二種是第二、四句的最后一個(gè)字要押韻。第一句可以押韻也可以不押韻，但第三句無(wú)論如何都不能押韻。這是古人對(duì)漢語(yǔ)進(jìn)行了精妙研究之后總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談。只有按照這種規(guī)律寫(xiě)作的語(yǔ)言，才能顯得平仄起伏，瑯瑯上口。王洛賓深諳古典詩(shī)詞的平仄規(guī)律，在把歌詞和曲調(diào)結(jié)合的過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)保持語(yǔ)言的線條，每句歌詞句尾的“來(lái)”和“開(kāi)”字押韻，第三句特意用了一個(gè)“蹤”字。
（3）提醒學(xué)生體會(huì)新疆地方語(yǔ)言特點(diǎn)
別的哪呀喲喲：（小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)不單單指活生生的鳥(niǎo)兒展翅高飛，還隱喻青春像小鳥(niǎo)，也長(zhǎng)有翅膀，能飛走，再也看不見(jiàn)。） ；好：（亞克西） ；朋友：（堯爾達(dá)西）、干杯（浩唏）、過(guò)來(lái)（買(mǎi)格賴）
朋友！過(guò)來(lái)干杯！（堯爾達(dá)西，買(mǎi)格賴浩唏！）
7、隨琴唱詞（可以一句一句的唱也可以完整隨琴唱，視學(xué)生學(xué)情而定）
（三）、思考：我們現(xiàn)在雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了《青春舞曲》這首歌曲，但要唱好，要完美演繹這首歌曲，應(yīng)從哪些方面著手下功夫？（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納總結(jié)）
1、仔細(xì)研究歌譜，準(zhǔn)確表達(dá)：譜面上的記號(hào)，音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，拍號(hào)等
2、了解作者及創(chuàng)作背景
王洛賓：北京人 ，1934年7月畢業(yè)于北京師范大學(xué)藝術(shù)系，是一位具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神的音樂(lè)藝術(shù)家。在中華民族危難之時(shí)，他毅然奔赴抗日前線，積極進(jìn)行抗日救國(guó)的宣傳工作。同時(shí)他為傳播和發(fā)展祖國(guó)的西部民歌作出了突出的貢獻(xiàn)，他第一個(gè)把新疆民歌傳入內(nèi)地，先后收集整理、改編翻譯了十幾個(gè)民族的700多首民歌， 并創(chuàng)作了大量具有濃郁西部特色的優(yōu)秀民歌，先后出版了8部歌曲集, 使中國(guó)的西部民歌不僅流傳全國(guó)，而且傳遍了全世界，因此他也被稱為 “西部歌王”。
3、聯(lián)系地方風(fēng)土人情，地理環(huán)境，把握歌曲整體風(fēng)格特點(diǎn)
（1）地理書(shū)上查閱新疆的地理位置：我國(guó)的西北部，三山夾兩盆地（由北向南排列著阿爾泰山、準(zhǔn)葛爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山）的地理環(huán)境孕育出新疆的歷史文化，塑造了新疆人勇敢、豪爽、幽默的性格特點(diǎn)
（2）總結(jié)歌曲特點(diǎn)：旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對(duì)稱，情緒熱
烈歡快，歌曲中還特意用到了地方語(yǔ)言新疆風(fēng)味濃厚。
（3）歌曲實(shí)踐：根據(jù)你目前所學(xué)知識(shí)隨琴演唱歌曲（情緒、速度、強(qiáng)弱、反復(fù)等）
思考：如果全中國(guó)的人都這樣演唱這首歌曲，你感覺(jué)怎么樣?
4、二度創(chuàng)作：
請(qǐng)學(xué)生欣賞幾不同版本的《青春舞曲》，讓學(xué)生切實(shí)感受演唱者在對(duì)作品理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作的重要性。
四、歌曲自主實(shí)踐
1、各小組根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)分組進(jìn)行歌曲實(shí)踐練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。（唱、打擊樂(lè)伴奏、跳的融合）
2、小組展示
五、拓展延伸
（一）、新疆的特色樂(lè)器：手鼓、 “熱瓦甫”、“都塔爾”、“卡龍琴”。
（二）、新疆的舞蹈
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對(duì)新疆民歌的特點(diǎn)進(jìn)行了了解，知道要唱好一首歌應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手，音樂(lè)與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，同時(shí)《青春舞曲》這首歌還告訴我們有些事物是一去不復(fù)返的，我們應(yīng)該珍惜寶貴的青春，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”［岳飛］

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的《青春舞曲》教学设计的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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