【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書《數學》(蘇教版)三年級下冊。 　　【教學設計】 　　一、初步感知軸對稱現象 　　1.初步感知。 　　(1)出示天安門、獎杯和飛機的圖片，讓學生說一說分別是什么物體。

(2)引導學生思考并初步發現：這些物體的兩邊各自形狀相同、大小相等。

2.舉例辨識。

(1)找一找：找出生活中類似具有對稱特點的物體。

(2)辨一辨：師生共同辨別列舉出的物體是否具有對稱特點。

3.感悟特征。

(1)引導。老師從互聯網上下載了一些物體的圖片，制作成了網頁，請同學們在電腦中輸入老師提供的網址，打開網頁。

(2)辨析。網頁中的這些物體，哪些是對稱的呢？同學們先自己判斷，然后在網頁的搜索引擎中，輸入關鍵詞“對稱”，觀察網絡搜索的結果，看看自己剛才的判斷是否正確。

(3)概括。再次觀察網頁中具有對稱特點的這些物體，你覺得它們有哪些共同特征呢？

(4)小結。一個物體具有兩邊形狀相同、大小相等的特點，我們就可以說這個物體是對稱的。(板書：對稱)

二、明確軸對稱圖形概念

1.師：如果我們把天安門、獎杯和飛機這3個對稱物體畫下來，就可以得到它們的平面圖形。(教師用電腦演示對稱物體由“立體”到“平面”的轉化過程)

2.動手操作,感悟特點。

(1)學生拿出從附頁中剪下來的這三個圖形，分別動手折一折、比一比、看一看。

(2)學生匯報交流自己的動手操作過程及操作后的發現。

3.師生共同驗證。

(1)學生用手沿著對折后圖形的邊、點摸一摸，再次體會“完全重合”。

(2)教師利用計算機模擬演示圖形“對折后完全重合”這一特點，進一步驗證學生的發現。

4.揭示概念。

5.教師通過網頁的形式出示“試一試”習題中的4個圖形，引導學生結合軸對稱圖形的特征進行判斷。

6.小結：通過動手折一折的操作，可以很快判斷出一個圖形是不是軸對稱圖形。

三、做軸對稱圖形，深化認識

1.師：同學們，我們已經認識了一些軸對稱圖形，那么你們想不想也來做一個軸對稱圖形呢？

2.講解要求。

(1)打開電腦中的“畫圖”工具欄，運用菜單中的各種按鈕，繪制一個自己喜歡的軸對稱圖形。

(2)給自己繪制的作品起個名字，然后上傳到校園網上的BBS(電子公告板)。

(3)在BBS里對同伴的作品用文字進行評價。

3.學生繪制作品，教師巡視指導。

4. 教師打開校園網上的BBS，通過大屏幕展示學生繪制的作品以及相關的文字評價，師生共同賞析。

四、綜合運用，拓展延伸

1.通過網頁的形式出示國旗、圖標、英文字母等圖形或圖案，學生進行判斷。

2.想象練習：給出4個軸對稱圖形，引導學生想象這些圖形各是從哪張紙上剪下來的。

3.討論：“軸對稱圖形”和生活中的一些具有“對稱”特點的物體一樣嗎？

五、總結評價，布置作業

1.教師提供圖片網址，引導學生回家后在互聯網上自己查找和下載軸對稱圖形的圖片，然后存儲到學校的教育資源庫中。

2.省略

總結

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