11月27日下午，南京大學(xué)王海嘯教授應(yīng)邀到我院開展題為“信息化背景下高質(zhì)量大學(xué)英語課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)”學(xué)術(shù)講座。講座由外國語言文學(xué)學(xué)院胡元江副院長和鮑貴教授共同主持，學(xué)院全體教師和研究生參加了本次學(xué)術(shù)活動(dòng)。

王海嘯教授目前兼任教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長、全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)委員、江蘇省高校外語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、江蘇省外國語言學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國英語教學(xué)研究會(huì)計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員、亞洲英語教師協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。近年來主持或參加的主要教學(xué)研究課題包括：“教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》項(xiàng)目”“教育部大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革項(xiàng)目”等。歷年來獲得的主要獎(jiǎng)項(xiàng)有“南京大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”“江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”“國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”“國家級(jí)精品課程”等。

本次講座，王海嘯教授圍繞“信息化時(shí)代的語言應(yīng)用”和“外語教學(xué)以及信息化背景下的大學(xué)英語課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面的內(nèi)容展開。首先，王教授指出在當(dāng)今信息爆炸的背景下，大學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方式等方面要做出相應(yīng)的變革，要注重其高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的設(shè)定，并且在課程設(shè)置上要依托專業(yè)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)打破時(shí)間、空間上的限制。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)，積極創(chuàng)建多元的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)教師建設(shè)和利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源改造和拓展教學(xué)內(nèi)容。接著，王教授展示了大學(xué)英語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)的案例：在課前，通過讓學(xué)生自主觀看相關(guān)視頻、提前閱讀課文、收集整理相關(guān)信息并進(jìn)行線上討論等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；在課中，以學(xué)生匯報(bào)展示、教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)的模式組織課堂，通過同伴互評(píng)、當(dāng)場(chǎng)修改、及時(shí)反饋等方法發(fā)揮學(xué)生間的監(jiān)督互補(bǔ)作用，大大提高每位學(xué)生的課堂參與度；在課后，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用線上及線下手段完成任務(wù)并分享成果，在教師進(jìn)行線上指導(dǎo)后，進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)與反思。在解惑答疑階段，王教授指出，教師應(yīng)布置形式多樣的課前任務(wù)，通過有效全面的檢查，如提問、限時(shí)線上答題等，來緩解課堂時(shí)間緊張的壓力。此外，他還建議教師提高課堂問題的開放性與創(chuàng)新性，這樣不僅可以有效促進(jìn)師生交流，還可以幫助學(xué)生擺脫標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏。

通過此次講座，王海嘯教授對(duì)信息化背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革這一主題進(jìn)行了深刻全面的講解與剖析，為師生們帶來了一場(chǎng)學(xué)術(shù)盛宴，令人受益匪淺！

作者：外語學(xué)院

審核：胡元江、陳世華

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的计算机英语课程背景,专家讲座第十五讲：信息化背景下高质量大学英语课程建设与教学设计...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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